科技干部培训

科技干部培训（共12篇）

1.科技干部培训 篇一

国家重视“三农”工作，强调建设现代农业必须依靠有文化、懂技术、会经营的新型农民。现在广大农民学科技、用科技已蔚然成风。

但是我们发现，身在基层的乡镇干部，却缺乏学科技的热情，工作中还习惯于拍脑袋、砸肚皮，工作不到位，农民不领情。农民需要的是科技型、信息型、专家型干部，而不是“科盲”型干部。

要实现农业的现代化，就必须以“科学技术是第一生产力”的理论为指导。特别是那些指导农村工作的乡镇干部必须学习农业科学技术，以适应建设现代农业的需要。但令人遗憾的是，有些乡镇干部至今还没有认识到这一点，总是说工作忙，没有时间学习。其实，这只是借口，原因还是思想没有端正，游离于“三农”之外。如有些乡镇干部热衷于吃喝打牌，徇私情、干私活，心猿意马。遇到问题，不是旧法不顶用，就是新法不会用，出现“本领荒”，经常做出一些违背科学的事来。

因此，学科技、懂科技、用科技，是乡镇干部是否称职的重要条件。只有用科技带着群众干，做给群众看，重点解决好农民种什么，怎么种，销得了的实际问题，为农民提供全方位服务，并得到农民的赞同，才能成为一个合格的乡镇干部。

2.科技干部培训 篇二

一、以培训新型农民和农村实用人才为目标,建立健全农民培训制度和体制机制

1、加强制度建设,为农民科技培训提供良好的制度保障。

制度具有根本性、强制性、规范性、长期性和稳定性。所以,各级党委和政府特别是县乡党委和政府,要按照管好用活的总体要求,针对“三农”特点,以培训新型农民和农村实用人才为目标,解放思想,创新理念,搞好统筹规划,制定重大方针政策、法律、法规和制度,并配套以有针对性的、可操作的具体实施细则,有效推进农民科技培训工作。

2、建立健全体制机制,为农民科技培训提供科学化、规范化、正规化的培训渠道。

首先,要用以人为本的科学发展观统领农村工作,树立强烈的“三农”意识,大力宣传农民群众在社会主义新农村建设中的主体作用,逐步营造尊重关心农民、支持帮助农民创业的良好社会风气;其次,要建立健全党委统一领导,农办牵头抓总,有关部门各司其职、密切配合,社会力量广泛参与的农民培训新格局。其中,应充分发挥支村两委在农民科技培训工作中的积极作用,为农民科技培训提供最直接、最便利的组织保证;第三,要完善农村义务教育、农村职业教育、农村现代远程教育网络和各种农业科技推广培训机构相互衔接的农村教育培训体系,拓宽农民培养渠道。要大力实施《2003~2010年全国新型农民科技培训规划》、《2003~2010年全国农民工培训规划》、千万农家女百项新技术推广计划、县乡村实用人才工程实施方案、跨世纪青年农民科技培训工程、希望工程、绿色证书工程、绿色证书培训工程等,为广大农民提供更多更好的学习和发展机会。

3、加大投入,为农民科技培训提供良好的物质保障。

要牢固树立教育培训投入是效益最大的投入的新理念,不断加大对农民培训工作的投入力度,建立健全由政府、社会和个人有机结合的农民培训投入多元机制。特别是中央和地方各级政府,要根据农民培训工作实际需要,在财政预算中优先安排必要资金;同时,一定要加强对投入资金使用的监督管理,以切实提高农民培训投入的效益。

4、建立健全服务体系,为农民科技培训提供优质服务。

要大力加强舆论宣传,充分发挥党的思想政治优势、组织优势和密切联系群众优势,加快建设服务型政府。要从发展方针、政策指向、目标定位、制度制定、人员安排、资金支持、物质援助、信息提供、教育倾斜、技术指导、人文关怀、精神激励、环境保护和社会建设等方面,为农民提供全方位、多层次、专业化的大服务体系,从而把广大农民组织起来,把他们的学习积极性引导好、保护好、发挥好,不断提高他们的整体素质和技术能力,进而把他们的人口优势转化为人力优势、甚至人才优势,强力推进社会主义新农村建设。

二、以提高农民收入和发展新型农业为目标,积极开展农民科技培训

要通过大力实施绿色证书工程、跨世纪青年农民科技培训工程、新型农民科技培训工程和科技入户培训工程等,对农民开展以农业科技知识为核心内容的综合性培训,并以此为突破口,切实调整农业结构,发展新型农业,提高农业综合生产能力,不断增加农民收入,扎实推进社会主义新农村建设工作。

1、政府推进。

各级政府和相关部门要把农民科技培训工作作为重要职责,并以实施公益性农民科技培训项目为龙头,成立项目培训领导小组,严格管理,定期检查,一级抓一级,层层抓落实,强力推动农民科技项目培训工作顺利开展。要实行项目培训目标管理制度,实行年度考核,确保农民科技培训工作落到实处。

2、财政支持。

各级政府要把农民科技培训作为财政支持的重要内容,对农民实行全程免费培训,即免费提供培训、免费提供指导、免费提供教材和技术资料、免费办理证书等,使农民在参加政府公益性科技培训中不掏一分钱。

3、围绕中心工作。

农民科技培训要始终围绕农业和农村经济发展的中心工作来开展。以河南省为例,“九五”期间,为确保粮食安全和提高农产品供给能力,河南省重点开展了小麦、玉米、棉花、油料等10多个大宗农产品生产技术的培训;“十五”期间,围绕农业结构调整和增加农民收入,重点开展了以技术含量较高、增收潜力较大的高效种植业、规模化养殖业、特色农业、设施农业、绿色农业和生态农业等六大类20多个专业的培训;2005年以来,针对建设社会主义新农村的需要,河南省把“培训新农民、发展新农业、建设新农村”作为农民科技培训工作目标,提出了“办班进村、整村推进、三位一体、便民利民”的工作思路,以“打造专业村,发展一村一品”为目的,在全省开展了“千村农业科技培训行动”;目前,河南已在全省3,000个行政村举办了3,000个村级培训班,培训骨干农民26万人。

4、创新培训机制。

河南省在农民科技培训工作中,不断总结经验,积极进行培训机制创新。在培训指导思想上,由“培育发展支柱产业”演变到“整村推进,打造专业村,发展一村一品”;在培训对象上,由“培训普通农民”演变到“培养专业农民”;在培训内容上,由“传统农业技术”演变到“高效农业技术”;在培训方法上,由“培训、实习”演变到“培训、指导、服务三位一体”;在办班形式上,由“以县、乡级班为主”演变到“以村级班为主”。通过不断总结探索,河南省农民科技培训逐步形成了“以培养专业农民为重点,以发展新型农业为突破口,以整村推进、一村一业(品)为目标,以培训、指导和服务三位一体为方法”的内容和方法有机统一的培训工作新机制。

三、以转移农村剩余劳动力和发展农村劳务经济为目标,大力实施阳光工程

所谓阳光工程,是由政府公共财政支持,主要在粮食主产区、劳动力主要输出地区、贫困地区和革命老区开展的农村劳动力转移到非农领域就业前的职业技能培训示范项目。国家的阳光工程自2004年启动,全国各级政府都成立有阳光工程办公室,按照“政府推动、学校主办、部门监管、农民受益”的原则组织实施。旨在提高农村劳动力素质和就业技能,促进农村剩余劳动力向非农产业和城镇转移,实现稳定就业和增加农民收入,推动城乡经济社会协调发展,加快全面建设小康社会步伐。

随着农业结构调整和农业科技推广,农村剩余劳动力不断增多。为此,政府应该大力实施阳光工程,加强农村劳动力转移培训,发展农村劳务经济,妥善解决众多农村剩余劳动力就业问题。

各级政府要高度重视阳光工程,把加强农村剩余劳动力转移培训工作、发展农民劳务经济工作放到经济社会发展的全局中去把握和实施,放到战略的地位去谋划和推动。要加大投入,严格监管,规范操作,一级抓一级,层层抓落实。要优化环境,大力开展以“实施阳光工程,促进农民增收”为主题的宣传活动,颁布实施《进城务工农民权益保护办法》,倡导“劳务光荣”、“劳务致富”理念,动员广大农民解放思想、转变观念、参加培训、外出务工,使广大农村发展成为优质劳动力输出基地之一。

四、进一步做好农民科技培训工作的几点建议

由于我国农村劳动力基数大、存量多,政府用于支持农民科技培训工作的财力相对有限,农民科技培训的需求远远不能满足。再者,从农民科技培训工作实际考察,也存有不够精细和不够到位的地方。这都为我们进一步做好农民科技培训工作提出了挑战,因此我们还需要做好许多实际工作。

一是结合地方“三农”实际,有针对性地贯彻落实中央有关惠农富农政策。努力做到政策宣传和科技培训同步推进,使之相得益彰,既让农民获得党和政府的阳光沐浴,又让农民获得农业科技培训的实惠。

二是进一步完善农民科技培训规划,并配套科学合理的制度和操作规程,以保证规划的有效落实。努力做到明了“三农”形势、理清工作思路,增强农民科技培训工作的科学性、规范性、适应性、针对性、效益性和发展的超前性。

三是大胆起用具有管理才能的农村科技人才,即农村复合型人才,充分发挥他们的示范带动效应。农村用人导向是推进农民科技培训、发展农业经济、建设社会主义新农村的助推器。遵循村民自治法则,科学设计,合理安排,合法操作,适宜使用农村复合型人才,充分发挥他们的影响、带动和辐射效用,无疑有利于落实党和国家的惠农富农政策,有利于有效解决“三农”问题。

3.科技干部培训 篇三

2011年初，中国青少年科技辅导员协会与英特尔公司合作，引进了英特尔公司开发的《Design and Discovery》（《设计与发现》）教材，这是一门通过各种具体活动，将科学、技术、工程和数学（STEM）有机地融合在一起，系统地介绍工程与设计流程、培养学生创造性思维和综合解决问题能力的课程。教材面向11～15岁的在校学生以及校外科技教育机构和科技场馆的青少年，是一门介绍设计与工程领域相关内容的科学与技术教育课程。课程旨在帮助学生深入理解设计与工程领域的重要科学概念，亲历并体验设计与工程领域的实践活动，掌握工程设计与模型制作的流程和技能，激发学生学习并应用科学与技术方面的知识和技能的兴趣，解决生活中遇到的设计与工程领域的实际问题，鼓励学生创造性地改变自己的生活，提高其与他人有效的沟通与合作的社会情绪能力。

中国青少年科技辅导员协会组织专家团队将《设计与发现》教材本土化，旨在使中国的学生了解技术系统与产品设计领域的相关内容，提高他们的科学想象力和运用直觉选择最佳方案的创新能力；培养他们运用木材、金属、塑料、食物、纺织品、纸张等材料操作并形成三维作品的技能，以及反思和评价自己决策结果的能力；引领他们形成在工业产品设计过程中关注文化、社会和环境热点问题的多元视角。鼓励他们在使用教材中开展多种活动，通过各种具体活动，将科学、技术、工程和数学有机融合在一起，培养学生创造性思维和综合解决问题能力，积极推动青少年后备人才的成长。

《设计与发现》教材本土化是一项创造性的工作，如何培训教师使用这套全新的教材，则更具有挑战性。2012年5月，中国青少年科技辅导员协会专家团队和东南大学科学教育中心共同合作，依据教材特点，举办了开放性、实践性非常强的教师培训。在培训班上，来自全国14个省的33名科技骨干教师与科技辅导员参加了培训。

培训根据教材的每个主题，把参训教师编成小组，小组成员间要求相互配合，妥善分工，合理安排时间完成任务。在完成任务后，每个小组都要和其他小组进行作品的展示、经验的交流与分享。培训过程中，大家会经常处于“教师—学生—培训班的学员”之间的角色互换当中，这样有利于授课教师去探索学生学习的过程。

学员在7天的培训中，还要在培训手册中记下反思、体会、总结等。通过“设计无处不在”这个主题，逐步了解工程设计领域的设计流程和发现问题的方法，让第一次接触《设计与发现》课程的学员们理清思路，明白教材的编排。

培训结束后，老师们一致认为，《设计与发现》是一门非常好的以互动式、体验式为特色的科技创新课程。在熟悉某一科学领域研究现状及动态的教师指导下，学生可以通过团队学习、调研、设计、实践等多种形式，学习科学知识，了解科学探究的基本规律和方法，体验从发现问题到解决问题的科学研究思路及过程，从而培养学生的创新思维、动手实践能力、自主学习能力、协作能力及科研能力。

4.科技培训范文 篇四

这只DVD已经买了很长时间，当时没时间仔细看，趁今天有时间看了一下，甚为

感动。

YOSHIKI与交响乐团竟然如此合拍。开场时交响乐团演奏了一曲，看着舞台空空的长三角钢琴还没出场的YOSHIKI，第一曲完了以后YOSHIKI终于出场了。第二曲演

绎的是《Endless Rain》想起EndlessRain这首歌，是很多很多年前我听过的一首让我非常感动的歌曲。后来也把其中的电吉他solo部分摸得滚瓜烂熟。今天看到YOSHIKI

和交响乐团一起演绎着首作品，大舞台背景投影出X以往很多的写照，不禁让人落泪。

是啊，当年凭借一腔热血与对音乐的追求，他们出现了，谁敢说他们的音乐低俗不入流？

他们的成功造就了不仅是X的神话，更是影响到日后许许多多的后辈。

X的hide与YOSHIKI都是非常受人追捧的，而两个音乐理念完全不一样的人走在一起打band，确实在演奏上毫不相让，他们能把两个极端很好的混合在一起。最终写

出非常多传世的好作品，甚至Endless Rain被列入世界音乐宝库100位，很不简单。

主唱Toshi嘶哑的唱腔到至尽还是那么让我刻在记忆里，虽然说为了音乐，他声带的创伤使他不能再唱出那种歌曲来，不过作为喜欢X的我，还是永远的记住了。的确

音乐并不是那么的伟大，今天听到了宏伟的交响乐演奏，并且全是X的作品，很是感

动，而第3首歌是经典的ForeverLove，黑人女高音上台了。在此刻我感觉到天地的辽阔与大海的浩瀚，这种感觉无与伦比，我已经感觉到，虽然音乐并不伟大，但用心做的音乐，无不反映着创作人的心血与汗水，多少追求，多少失望，多少努力，多少创伤。

在此刻，我更是对时下流行曲感到悲哀，近日刘家昌老师准备开演唱会，听到他的一廉幽梦等作品后，无不感动，感受到那种切身的体会，才能写出好的作品，好的作品

需用心去完成。而时下的流行曲在做量和卖点时，每年一次歌星们纷纷在台上领奖作秀

时，你们的努力真的就比那些真正的音乐人要多吗？你们的眼泪就值得流下来吗？

那些从没上过领奖台的音乐人，那些出入夜场的乐队们，在这里我向你们致敬！你

们的执着永远使人尊敬，我知道我就是喜欢这种音乐，永远都不能改变，因为什么？因为我从中得到了感动，体会到你们发自内心的呼喊，发自真情的表达，你们做的才能

5.科技培训总结 篇五

一、通过培训又结合指导服务，农民参加学习的积极性很高，渴望能够学到新技术、新经验。通过学以致用，把科技知识宣传应用到田头地角，真正科技致富奔小康。

二、培训主要做法：为从根本上提高广大农民自身素质和科技水平，培养和造就新型农民队伍，按上级要求，结合各村户的实际需要，针对蔬菜专业农民培训的不同要求，培训计划主要围绕新品种、配套栽培技术内容进行培训，并以简要易掌握的技术手册、技术资料、简明农业政策法规宣传资料;及时按照农事活动内容进行分期培训，使适用技术到农户、到人、到田间地头指导农民进行生产，真正为农民服务，全面提高农民的综合素质。

1、培训计划及内容：开班动员，蔬菜安全用药技术，国家推广农药施用技术，瓜果类蔬菜病虫防治技术，茄子豆类蔬菜病虫防治技术，有机肥的施用及蔬菜专业肥施用技术，蔬菜高效益茬口安排，叶菜类夏播蔬菜栽培技术，秋播蔬菜生产技术，螟虫、粉虱类害虫防治技术，菜田化学除草新技术，大棚蔬菜翻茬高温消毒和化学消毒技术，秋播蔬菜育苗技术，秋季蔬菜安全用药新技术，间插种蔬菜栽培技术，甘蓝、雪菜栽培技术，秋冬蔬菜育苗栽培技术。

3、培训方法：结合单位承担的项目及各户实情，针对不同作物不同管理环节展开了培训工作。具体做法是采取集中培训和入户现场指导、发放技术资料相结合。

1、集中培训：开展蔬菜安全用药技术，国家推广农药施用技术，瓜果类蔬菜病虫防治技术，茄子豆类蔬菜病虫防治技术，有机肥的施用及蔬菜专业肥施用技术，蔬菜高效益茬口安排，叶菜类夏播蔬菜栽培技术，秋播蔬菜生产技术，螟虫、粉虱类害虫防治技术，菜田化学除草新技术，大棚蔬菜翻茬高温消毒和化学消毒技术，秋播蔬菜育苗技术，秋季蔬菜安全用药新技术，间插种蔬菜栽培技术，甘蓝、雪菜栽培技术，秋冬蔬菜育苗栽培技术集中培训，累计集中培训15次，培训参加人员31人。

6.科技协会培训总结 篇六

2013科技部——科技协会培训总结

科技部下属社团科技协会在科技部的领导下，完成全年工作任务，将创意科技和实用功能性科技结合在一起，为大学生提供一个有活力，充满乐趣和技术含量的视频平面专业技术制作学习的平台。在这一个学期的学习培训当中，我们有欣喜的收获，也有我们的不足，但是从整体来看，因为热爱而将实用结合到实践，因为积极而将创意科技技术结合到我们的现实生活当中，无论我们的培训还是最终成果的展示无疑散发着积极向上，青春热血以及活力四射的气象。下面我将对我们这个学期 的培训工作做一个详细总结。

1.从指导思想上，我们积极贯彻落实全面实施科技方向与可持续发展大学生活力健康社团方针，从平时的社团规章制度和细节方面，尽力从我们自身出发，加强协会组织建设，并积极制定和必要调整课程内容，并做到认真负责的态度。

2.我们要求所有社团成员（包括视频平面导师，负责人（协助讲解））分别于每周4、5晚7点准时进行视频平面课程的课堂讲解活动，在学习的过程中，我们决定设备一对一制度，即学员 的电脑设备全部由学员自己准备，在第一节课的课程当中，我们将本学期需要用到软件以及资料全部分配给每一个学员，并能让他们保证在下课之后能够进行自学。

3、课堂内容分为视频制作和平面，2013年下半年第一学期的学习计划有：A.Purchase Requisition cs5的基工具学习，视频的导出，视频制作设置。B.After Effects cs5的基础工具学习，视频合成特效初步学习，模板认识以及应用。C.2011级—2012级优秀功能性视频赏析。D.photoshop cs5 图片工具制作赏析。E.功能性平面作品，展板，海报赏析剖析。F.视频平面作品成果展。

本学期我们已经顺利完成了计划任务，并且根据学习内容将会在下一学期计划进行更深一步的学习和实践，力求在做好每一项任务的同时，保持我们“发现创意，热爱科技”的积极向上的大学生青春协会精神。

4.经过我们的总结和分析，2014科技部科技协会的培训工作将继续进行，并且在原有的基础上我们将进行更加深化的实用性学习和实践，具体工作计划如下：

A.视频组深入实践视频拍摄过程，并与此同时学习优秀视频是做团队的学习经验和制作经验。

B.为下学期的制作工作做好准备。

C.继续贯彻软件学习，我们将会在下学期对使用软件进行升级改善，并且融入国际优秀制作软件的学习工作，同时学习先进的开场视频，预告视频，总结视频，宣传视频的学习工作。平面方面我们也将会进行最新ppt办公软件的使用和完善改良，以及优秀展板等等的制作工作学习，并将优秀的技术支持融入我们的学习工作当中，努力奋进。

D.我们将会实行更加健全的社团制度，同时实行培训制度。努力做好我们科技创新创意的积极工作，培养优良的科技风气。

F.下学期我们也将对学习成果进行一个总结性成果实现。

本学期的培训工作已经结束，下学期，我们将会秉承我们的风格，继续前行，为学院做出我们的努力！

7.农民科技培训的实践与思考 篇七

关键词：农民,科技培训,体制创新

随着新型农民培训的推进, 各地党和政府对农民科技教育培训工作重视程度不断提高。但是, 因为我国农民的文化水平普遍偏低, 阻碍了新农民科技培训工作的推进, 也是我国农业现代化和农村经济发展进程慢的因素之一。所以, 在各地区开展新型农民培训, 提高农民的整体文化素质, 是发展现代农业亟需解决的问题之一。

1 实施农民科技培训的迫切性

1.1 实施农民科技培训是建设新农村的基础

培养懂技术有文化会经营的新型农民是建设新农村的基础, 是实现全面建设小康社会宏伟目标的依靠力量。农民科技培训工作可以有效提高农民素质, 是“三农”问题工作是否成功的关键[1]。因此, 新农民培训工作的开展重要且迫切。

1.2 提高农民素质, 实现农业现代化是实施农民科技培训的总体目标

实现农业现代化建设主要受益者和直接参与者是农民, 农民科技水平的提高是实现新农村建设的基础。所以, 农村人力资源优势的转化是推动实现农村现代化建设的力量源泉。这种转化的实现, 就要改变农村的整体劳动力素质, 而实施农民科技技术培训可培养出适应现代农业建设的新型农民, 从根本上为建设新农村和农业现代化的实现提供有力的人才支撑。

1.3 实施农民科技培训是促进三增的关键所在

农业是战略性基础产业, 随着农业结构的调整, 农民更加关注农业的可持续发展问题, 而实现农业持续稳定发展, 长期确保农产品的有效供给的出路在于技术的提升。因此, 增加农业科技投入, 实施农民科技培训, 可以推动农业结构的不断提升和跨越式发展, 为达到三增目标注入动力。科技进步和掌握技术的新型农民是促进农村经济发展的决定性因素, 通过培训, 形成一个新型农业技术覆盖辐射体系, 共同实现建设新农村、共同致富的美好目标[2]。

2 新时期农民培训的困难

农民教育培训是政府所想、农民所需的一项长期且艰巨的工作, 在当前面临大好机遇的同时, 也要清醒地看到农民教育培训工作所面临的挑战。

2.1 认识不足

江苏省赣榆县农村人口达70.52万人, 占全县总人口的61.3%, 小学文化者占30%, 初中文化者占50%, 高中 (中专) 文化者占19.5%, 大专以上者仅为0.5%, 其中57岁以上的人口占到了30%, 占农村劳动力的48%, 从年龄和文化程度上都导致群众农业技能掌握水平有限, 与赣榆县现代生态农业建设的需要还有一定的差距。农民是社会的弱势群体, 部分农民对培训工作认识不够, 参与培训的积极性不高, 还没有意识到技术培训学习的重要性, 主动参与的群众少之又少, 使得农民教育培训工作任务艰巨且繁重。

2.2 农民文化水平偏低

从农民的文化水平来看, 虽然大部分农民的文化水平提高了, 但部分农民文化水平还有缺失。对农民接受教育程度的调查发现, 不了解的占21%;对影响他们参加培训的因素调查发现, 基础不好的占13%。综合这些调查数据发现, 部分农民的文化水平不高, 是农民素质表现的不足之处。

2.3 劳动力结构不合理

目前, 农村年轻人少, 不愿种地, 主要以中老年人、妇女为主体, 投入不足, 广种薄收, 特别是化肥施用方法不科学, 肥料利用率低, 施肥结构不合理, 导致土壤生态环境污染。

2.4 机构众多, 培训缺乏系统性

目前, 在各级政府加大重视农民教育培训工作的背景下, 相关机构纷纷参与培训, 既有农工办的参与, 又有人社部门下设的培训机构, 还有教育部门下属的学校、民办机构等。在开展培训中大家各自为政、互不通气, 削弱了农民教育培训工作的系统性和针对性, 不利于培训工作的长期有序正常开展。

3 新时期加强农民培训工作的对策

3.1 建立以政府为投资主体的多元教育体系

针对目前农民培训体制的现状, 需要成立一个统领农民培训工作的领导机构, 制定农民培训教育的体制规范, 以利于改变机构重复、资源浪费、农民培训经常“撞车”的现象。可实行多部门管理, 统一协调的措施, 通过统筹规划使新农民培训教育的资源得到整合, 并确保农民教育培训的系统性、针对性和长效性, 从而使农民教育培训工作逐步制度化、规范化。另外, 农民培训要有稳定的资金来源作支撑, 从教材编写、课件开发到组织管理、误工补贴。因此, 农民培训工作应得到政府财政的重点扶持, 为农民教育培训工作提供有力的资金保障。

3.2 分层次开展农民教育培训

农民教育培训是一项长远的贯穿于“三农”工作的系统工程, 农民技术技能培训的难度在于, 农民在长期劳作生产中总结了一定的技术经验, 对于技术培训的渴求度整体水平不高;由于劳动力是农业生产中不可缺少的主要力量, 所以在培训过程中生产与学习之间时间有冲突时, 多数农民都以生产为主, 这就对农民培训有了较大的限制, 所以要在教学形式上, 要力求务实多样。一是长短班结合, 农忙时结合生产技术环节办短班, 农闲时办长班。开展传、帮、带作用的农民技术员骨干队伍, 以农业干部学校为主的阵地, 抓好农民科技培训, 分层次开展技能培训, 加强农村致富带头人培养, 以农业产业化发展目标为中心, 以广大农民需求为重点, 按照实用高效的原则, 积极实施针对性强的培训。在授课方式上, 要把理论与实践相结合、学习与生产相结合、讲解传授与专业户介绍相结合。组织农民长时间、滚动式办班, 轮流学习技术。短班学习以针对性较强的技术为主, 由于涉及范围小, 应设专人讲解或者定期上门做技术指导。

3.3 完善管理网络

改进只培训单一技术的方法, 设定针对性知识对农民进行技术指导, 并建立多层次服务网络, 以多种形式为农民提供全方位的技术与信息支持, 使农民的整体素质得到提高, 积极收集适应当地农村经济发展的信息、技术, 充分发挥农民在农业结构调整中的主观能动性, 增强农民适应和驾驭市场的能力。

3.4 方式灵活, 重体验

近几年, 赣榆县农业干部学校举办的培训班中摒弃了“满堂灌”的授课方式, 特别重视学员的参与及体验。在课堂授课中, 教师教风端正, 讲授声情并茂, 既具备较强的专业性, 也具有一定的理论前沿性, 而学员应答积极, 特别是在每期的授课中, 参加培训的农民朋友都能够在专家的调动下, 结合自身的种植经历, 提出了许多有针对性的问题, 通过专家的设疑解惑, 进一步巩固了教学效果。

3.5 加大农业培训力度

一是明确教育培训对象。将专业大户、家庭农场主、农民合作社骨干等作为重点教育培训对象, 将回乡大中专毕业生、青壮年农民工、退役军人、新型职业农民等作为后继者进行培养。二是构建完善的农业教育培训体系。积极探索构建以农技推广机构、农业广播电视学校、中高等农业职业院校为主体等广泛参与的新型职业农民教育培训体系。三是优化每一次的农业培训内容。按照生产经营型分产业, 按照专业技能型分工种, 按照社会服务型分岗位, 力争将每一次的农民培训都做实做精, 着力提升新型职业农民综合素质、职业技能和创新发展能力。四是创新农业教育培训形式。实行“分阶段、重实训、参与式”的培训模式, 采取理论教学、现场示范、考察交流与跟踪服务等灵活高效形式, 提高农民培训效率, 从而促进社会主义新农村的建设。

总之, 提高农业人口尤其是生产领域劳动者的科技文化素质迫在眉睫, 农民教育培训工作一定要凝聚全社会的力量, 是新农村建设的需要。一定要从全局和战略的高度, 把农业科技创新与推广作为加强“三农”的重要举措, 才能将教育培训工作扎实有效地长期推进下去, 让农民真正掌握推进经营方式转变的本领, 形成持续推动现代农业建设的力量源泉, 加快现代农业建设步伐, 努力走出一条具有中国特色的农业科技发展道路, 扎实推进社会主义新农村建设。

参考文献

[1]张亮.我国新型农民培训模式研究[D].保定:河北农业大学, 2010.

8.科技干部培训 篇八

从2003年9月1日开始，总装备部首期科研试验单位初级晋升中级(以下简称初晋中)、中级晋升高级(以下简称中晋高)的专业技术干部在装备指挥技术学院装备采办系开始进行为期三个月的培训，经过两年近十期约千人的教学培训和研究，笔者发现参加培训的人员存在以下几个方面的问题：

(一)年龄相差较大

参加初晋中、中晋高专业技术干部培训的学员来自总装备部10个基地、各个科研院校、科研机构和各个直属单位，中晋高学员中年龄最大近43岁，初晋中学员中年龄最小20岁，年龄相差较为悬殊。

(二)学历参差不齐

参加初晋中、中晋高专业技术干部培训的学员中学历从中专、大专、本科直至硕士学历均有，其中以本科学历为主，约占88%以上，硕士和中专学历较少，约占8%左右。

(三)工作经验相差较大

由于参加专业技术干部培训的学员年龄相差较大，其必然直接导致了参加专业技术干部培训学员的工作经验不一致，这就给分班、设置课程内容带来很多负面影响。

(四)计算机应用能力差异较大

参加专业技术干部培训的学员由于在学校学习期间所学专业不同、毕业后所从事的专业领域、工作性质又不一致，致使其计算机应用能力方面存在很大的差异。

(五)外语水平参差不齐

参加专业技术干部培训的中晋高学员中，有部分学员因为历史原因和地理位置原因一直没有学习过外语。

(六)学习目的和目标不一致

参加专业技术干部培训的学员中，由于年龄、学历、工作经验以及所从事工作领域存在不可协调的差异，因此，在为期三个月的培训期望中也存在明显的差异。因此，在课程设置方面、学时安排方面亦存在很多难以协调到恰到好处的困难。

二、有效提高科技干部职前培训的对策研究

(一)严格执行参训人员选送规定

由于各送学单位选派参训学员的标准不一致，许多单位将培训名额当作一种奖励，根据平时工作表现来确定参训人员，有的单位则将培训名额当作一种硬性规定任务，随便点个人员敷衍了事；更令人哭笑不得的是，部分单位派来的学员是那些工作走的开的同志，这些学员甚至不知道到此来学习的目的。当然，大部分的送学单位还是严格按照培训通知的规定来选派学员，但由于前述单位选送的学员导致参训学员层次不一，譬如，部分学员已经通过职称英语或职称计算机考试，有的学员已经评上中级职称但仍在初晋中班学习等等，所有这些都严重影响了教学计划的安排、教学内容的设置。

鉴于此，必须：1、在培训通知中明确规定参加培训的学员必须是拟晋升中级职称或晋升高级职称的同志，并且是即将参加职称计算机和英语考试的学员。2、对各单位送来的学员进行严格的资格审查，对于审查不符合规定的学员按规定严格送回原单位，并对原单位送学主管部门呈报总装上级主管部门，以杜绝此类事情再次发生。

(二)编制适合学员实际情况的相关教材

由于目前使用的计算机教材均是采用辽宁两个出版社联合编制的教材，其中逻辑结构不合理，内容缺乏内在连贯性，且有许多错误未能得到更正。英语教材比较正规。但两者均有共同的缺陷，就是相关辅导资料几乎没有。同时，其它课程的教材几乎是临时指定，缺乏连贯性。这就要求我们必须编制适合当前学员实际水平和当前总装科研试验部队科技干部的整体素质要求的相关教材。

鉴于此，必须：1、深入总装科研试验部队日常工作实际调研，根据科技强军战略、推进中国特色军事变革、完成机械化和信息化建设的双重历史任务，实现我军现代化建设的跨越式发展的实际需要，编制相关的教材。2、必须保证足够的专项经费以促使该项任务及时、顺利地完成。

(三)根据学员实际水平分成不同层次的班级

对于各单位选派来的学员进行一次摸底考试，根据考试成绩和实际水平将他们分成不同的班级，这样才能做到因材施教，有利于不同层次的学员学习到对应于他们相应水平的知识，从而能够保证所有学员都能够在原有基础上获得提高，使他们不虚此行，使各种资源物尽其能。

(四)及时调整教学内容，增设多种教学模式

根据总装科研试验部队目前承担的任务，按照信息化部队建设的要求，同时根据培训人员、培训任务以及知识结构的不同，中心的继续教育可以而且应该采取多種有效途径和各种灵活形式。在授课方式上，要注重培养学员综合能力(比如提高科技干部研发的能力)，采用课堂教学与实验相结合、专题研讨会等方式，同时还可以增设选修课和讲座。在对外联系交流上，与地方建立稳定联系，及时补充新技术。参观著名企业、高校、科研院所、兄弟单位，不仅学习先进的科学技术，还可以学习先进的管理模式，一举多得，何乐而不为! 作者单位：装备指挥技术学院

9.科技馆培训总结 篇九

为了让广大中小学生更加清晰地了解科学的魅力，也为了完美完成本周日的科技馆解说活动，我们电力学院青年志愿者协会于11月12日下午在科技馆进行了解说员培训，希望在向中小学生普及科学知识的同时，也能锻炼我们自己的解说能力。

活动开始前，我们志愿者已经做好准备，大家都对这次活动充满热情。早上11：30志愿者于华北水电后门集合完毕。青协主席带领我们到达科技馆后，策划部的同事为我们详细介绍了活动方案，活动得以有序进行。2点活动正式开始，在科技馆负责人的解说下，我们详细了解了一些设备的应用原理，同时也亲身体验了科学的魅力。期间，志愿者依次参观了电磁展示厅、光电展示厅、数学展示厅、机械展示厅等等，之后，办公室主任又为我们划分了个人负责的领域，要求我们能用通俗的话让小学生理解这些展示品的应用原理，志愿者们都很用心的做了纪录。在科技馆负责人的协助下，我们的培训活动顺利结束。之后，我们又商量了周六活动的具体细节，包括活动宣传人数、位置；有奖问答的位置等等。希望可以使本周六的活动顺利进行。下午4点多，本次电力学院青年志愿者活动圆满落幕。

通过这次活动，我们受益匪浅，不仅增加了我们的科学知识，也提高了我们的解说能力。而我们也希望通过我们的努力，影响更多中小学生对科技的兴趣！

参与人员：樊震宇，李欣昱，赵泽，朱娅萍，张永胜，闫盈盈，宾永强，申金金，白利芳，隋超，王雨佳，税典京，任焕，聂晓文，彭汝元，许庚梅，薛晓芩，李博宇，吕蒙，张鹏宇，陈耕，吴妍荣，李倩楠，王士厅，雷莉莎，龚妮，刘文静，刘淑妍，李晋南，张安，黄斌，孔凯新，刘晓磊，姜会静，刘霄，李梦楠，张晓晓，马赛赛等

电力学院青年志愿者协会办公室

10.科技人员培训合同 篇十

。 根据公司（   ）发（司）字第（    ）号文件规定，甲乙双方经协商一致，达成培训合同，合同如下： 第一条  甲方派乙方赴________进行国外培训，培训期计________天。 第二条  培训期间及培训结束后，乙方必须遵守公司保密规定，不得将培训中所学之操作技术、工程技术、管理技术及文件 露给第三方。 第三条  公司根据支付培训费数额，要求乙方必须在公司服务伍年，作为签订本培训合同之条件。 第四条  乙方若在服务年限内自动离职或辞职需向公司退还一切培训费用，包括由公司支付的培训交通费、住宿费、餐食费及其他培训费用。 第五条  违约责任 本合同双方签字后，具有合同法律效力，即某方违约，应由违约方赔偿守约方因违约引起的全部经济损失，并承担相应的法律责任。 第六条  陈述和保证 6．1 甲方的陈述和保证 甲方向各方陈述和保证如下： （1）其是一家依法设立并有效存续的有限责任公司； （2）其有权进行本合同规定的行为，并已采取所有必要的公司行为授权签订和履行本合同； （3）本合同自签订之日起对其构成有约束力的义务。 6．2 乙方的陈述和保证 乙方向各方陈述和保证如下： （1）其有权进行本合同规定的行为，并已采取所有必要的行为授权签订和履行本合同； （2）本合同自签订之日起对其构成有约束力的义务。 第七条 保密 一方对因本次培训合同而获知的另一方的商业机密负有保密义务，不得向有关其他第三方泄露，但中国现行法律、法规另有规定的或经另一方书面同意的除外。  第八条  补充与变更    本合同可根据各方意见进行书面修改或补充，由此形成的`补充协议，与合同具有相同法律效力。  第九条  合同附件 9．1  本合同附件包括但不限于：  9．1．1  各方签署的与履行本合同有关的修改、补充、变更协议； 9．1．2  甲方的营业执照复印件和乙方的身份证复印件、及相关的各种法律文件；  9．2  任何一方违反本合同附件的有关规定，应按照本合同的违约责任条款承担法律责任， 第十条  不可抗力 任何一方因有不可抗力致使全部或部分不能履行本合同或迟延履行本合同，应自不可抗力事件发生之日起三日内，将事件情况以书面形式通知另一方，并自事件发生之日起三十日内，向另一方提交导致其全部或部分不能履行或迟延履行的证明。 第十一条  争议的解决  本合同适用中华人民共和国有关法律，受中华人民共和国法律管辖。 本合同各方当事人对本合同有关条款的解释或履行发生争议时，应通过友好协商的方式予以解决。如果经协商未达成书面协议，则任何一方当事人均有权向有管辖权的人民法院提起诉讼或请双方同意的______进行仲裁。 第十二条 权利的保留 任何一方没有行使其权利或没有就对方的违约行为采取任何行动，不应被视为对权利的放弃或对追究违约责任的放弃。任何一方放弃针对对方的任何权利或放弃追究对方的任何责任，不应视为放弃对对方任何其他权利或任何其他责任的追究。所有放弃应书面做出。 第十三条 后继立法  除法律本身有明确规定外，后继立法（本合同生效后的立法）或法律变更对本合同不应构成影响。各方应根据后继立法或法律变更，经协商一致对本合同进行修改或补充，但应采取书面形式。 第十四条  通知   14．1  本合同要求或允许的通知或通讯，不论以何种方式传递均自被通知一方实际收到时生效。    14．2  前款中的“实际收到”是指通知或通讯内容到达被通讯人（在本合同中列明的住所）的法定地址或住所或指定的通讯地址范围。  14．3  一方变更通知或通讯地址，应自变更之日起三日内，将变更后的地址通知另一方，否则变更方应对此造成的一切后果承担法律责任。 第十五条  合同的解释 本合同各条款的标题仅为方便而设，不影响标题所属条款的意思。  第十六条  生效条件 本合同自双方的法定代表人或其授权代理人在本合同上签字并加盖公章之日起生效。各方应在合同正本上加盖骑缝章。 本合同—式______份，具有相同法律效力。各方当事人各执______份，其他用于履行相关法律手续。 甲方：________________________    乙方：________________________法定代表人：（或授权代表）：      法定代表人：（或授权代表）：  （签字）______________________    （签字）______________________签署日期：_____年_____月____日          其他的人还阅读了下面的合同范本：        国营企业职工劳动合同(二)委托培训合同飞行培训及雇佣意向合同书

11.农业科技培训的方法和技巧 篇十一

关键词：农业科技；培訓；方法；流程；授课

中图分类号： F3243文献标志码： A

文章编号：1002-1302（201412-0506-02[HS][HT9SS]

收稿日期：2014-09-04

作者简介：杨建春（1966—，男，江苏扬州人，助理研究员，从事农业应用技术研究和科技服务工作。E-mail：183947880@qqcom。

科学技术对促进农业增产增收有重要作用。农业科学技术推广离不开农业科技培训。农业科技培训将农作物栽培技术、植物病虫害防治、畜禽饲养管理等新技术、新方法转化为第一生产力[1]。本文总结了农业科技培训的主要方法、流程、技巧，以期更好地为农业发展服务，提高科技培训效率。

1提前调查培训对象的情况

要想达到理想的培训效果，必须做好课前调研工作。有些培训工作，时间安排紧，专家一到目的地直接走上讲台；有些培训工作，老师懒于去田间棚舍，对当地情况不甚了解，讲课内容凭想象，注重形式，忽略效果。有条件的情况下，培训人员最好提前到达培训地，同农户沟通，到田头、农场调研情况，了解培训对象现有技术水平和技术需求、年龄构成、文化层次。现场采集实物标本，拍摄图片影像。预先发现问题，并与农户交流，提出解决问题方案等。

2确定培训主题、内容

通过提前调研，了解当地技术问题和技术需求，决定培训内容。有的培训内容是按照项目要求，如新品种推广，培训人员主要讲解新品种生产性状、栽培技术、适应区域等；有的培训内容只是大概范围，如在讲解水稻病虫害防治时，培训专家应根据当地病虫害流行情况，侧重讲解典型病害，有针对性和时间性。2014年秋季长江下游地区多雨寡照，在农业科技培训工作中应注重讲解水稻稻瘟病、纹枯病、稻曲病的防治。

3培训准备

31材料收集

确定培训主题后，围绕主题收集相关素材，包括文字、图片、音频、视频等。选择题材要丰富，从多视角说明讲授内容，有成功经验，也有失败教训；有试验，也有对照，等。尽量利用提前调研收集的当地资料题材，更有针对性、真实性、亲和性。

32相关知识整理

培训是授课老师对相关知识的一次梳理，也是一次学习交流的机会。授课老师要认真整理相关知识，以应对不断变化的气候、病原、土质、地域等，知识不能以不变应万变，必须切合实情，立足实际。农业科技源自田间地头，也发展于田间地头，最终服务于田间地头。每次科技培训，都是对授课老师农业技术的检验，也是接触实践的机会。授课老师要重视每次培训，围绕培训内容，充分准备须要传授的相关技术，多查资料，多验证，未成熟的技术不推广，有争议的方法不宣传。对农户负责，对职业负责。

33演示文稿制作

演示文稿制作是授课培训的核心部分，所有文字、图片、音像资料信息通过Powerpoint软件展现出来，好的演示文稿对培训效果起到事半功倍的作用。

Powerpoint课件制作原则：层次清楚、文字简练、图文并茂，充分利用多媒体技术。重点注意幻灯片文字大小适宜，确保教室后排人员能看清楚。单张幻灯片文字不宜太多，以提纲、概念性内容为主。

34培训会场布置

农业科技培训地点多数在村级会议室，培训前一定要检查会场准备情况，满足培训基本条件。前台要有投影用白墙或白幕，电源插座满足投影仪和电脑使用，桌椅要干净整洁，高温季节备有茶水等。

4授课

41对授课人的要求

[JP2]农业科技培训面对的学员是农民，培训老师穿着应简单朴素。授课老师随时准备被农户邀请到田头、鸡舍看苗情、病情。授课老师应当站立授课，一是把自己饱满的激情传递给听课者，二是能够随时观览全局，把握学员的反应。授课老师主动将手机关闭或设置为“无声”，讲课过程中尽量不接电话。

42课堂纪律

课堂纪律虽然靠自觉，但授课老师的把控很重要。开课前，授课老师应当要求学员关闭手机或设置为“无声”，培训时学员不得私自讲话、议论。如果有人讲话，培训老师可以提醒不要议论，有不明白的即时提问解答。如果因为授课内容不适用导致课堂讲话多，则是授课老师的责任，前期工作没做好。

43授课技巧

431忌照本宣读

培训以讲解为主，而不是宣读讲义。除重点概念内容讲读外，忌讳一字不落、从头到底读幻灯片内容，以读代讲。建议重点讲解概念含义，解释图片内容，补充实例等。

432语言通俗易懂

根据培训对象年龄、文化层次，决定培训内容难易程度，对农户尽量用通俗语言，少用专业术语，少讲原理、病理。用农民常用的计量单位，如面积用亩、质量用斤表示等。

433内容紧跟形势

授课内容要不断更新，吸收新技术、新方法。事例、病例也要及时刷新，列举当地有说服力的典型案例。授课老师讲课时可结合社会热点问题进行时事评述，尤其是农业方面，增加一些幽默语言描述，这样更能增加听者的兴趣。

434培训形式多样性

培训方式灵活多样，偏重理论学习、方法总结的可用多媒体教室培训；偏重实践操作的可走出教室，去田间地头观摩学习；也可带实物样品到教室一起认识和鉴别。如小麦后期难以除去的杂草看麦娘、菵草，采集实物样本，再讲解控制方法，农户容易看明白，印象深，记得牢。

435互动交流

培训过程中，随时欢迎农户提出问题和异议。授课老师通过分析某个农户的方法或现况，以此为案例分析其优缺点、改进措施。授课结束前预留一定时间给学员提问交流，代表性的问题在课堂回答，个别问题在课后解答。互动交流有助于老师了解农户对培训内容的掌握程度，也加深农户对培训技术的理解。

5培训的变化和发展

农业科技服务工作越来越重要，培训对象不仅是小农户，而且扩大到家庭农场主、种田专业户。培训内容也不仅是生产中的农业实用技术，还须向产前良种、良畜，产后贮藏、加工等技术延伸，还要了解新农机、新农资、金融保险、市场营销等综合技术[7-8]。农业科技服务人员必须与时俱进，不断学习，提高自身综合素质，适应农业科技培训发展的需要。

[HS2][HT85H]参考文献：[HT8SS]

[1][（#]董子梅 浅谈农民科技培训的讲课技巧[J] 现代农业，2008（12：112

[2]孙国梁，赵邦宏，唐婷婷 农民对农业科技服务的需求意愿及其影响因素分析[J] 贵州农业科学，2010，38（12：217-220

[3]徐胜，周建涛 现代农业园区农业科技服务的特点与形式[J] 安徽农业科学，2013，41（30：12207-12208，12236

[4]李海舰 现代农业科技服务体系建设思路及需要解决的问题[J] 河南农业科学，2013，42（8：201-204

[5]徐文华，周汝琴 培育壮大新型经营主体创新现代农业科技服务体系[J] 江苏农业科学，2013，41（6：413-415

[6]孔有利加强科技服务宣传拓宽科技服务途径[J]江苏农业科学，2012，40（4：17-18

[7]丁彦，周清明 国外农业科技服务模式探析[J] 世界农业，2013（1：28-31

12.农民科技培训存在问题及解决途径 篇十二

一、农民科技培训存在的问题

经过多年的努力, 农民科技培训工作虽然有了良好的基础, 但在实践中还存在着一些问题, 有待于深入研究解决。

1. 相关法律法规和制度不健全、不完善

目前还没有出台关于农民科技培训的专门的法律法规, 致使农民科技培训缺乏计划性、系统性、规范性, 常常是以阶段性、临时性的培训为主, 影响了培训的长期开展和培训任务的完成, 不能适应全面提高农民科技文化素质的要求。

2. 资金投入严重不足缺乏统筹规划

社会各方面开展培训主要取决于相关经费数量。由于缺乏培训经费, 许多基层培训单位的培训工作难以很好地展开。往往是培训时间短, 师资力量差, 理论学习不系统, 实践操作训练不足。加上管理分散, 常规培训工作指导乏力, 导致农民科技培训的效果不理想。

3. 科技培训资源未能充分挖掘和利用

农民科技培训需要大量优秀的资源, 但目前培训的资源不仅缺乏且资源质量不高, 培训基地、师资、教学设施和定单不足等问题严重, 加之没有形成完善的优势互补的教育培训体系, 影响了培训的质量和效果。

4. 科技培训手段相对滞后

目前培训的手段主要以广播、电视、V C D等为主, 而多煤体等先进设施在基层农村受观念、资金、师资、农民收入等条件的限制, 仅仅处于起步阶段。因此, 大量新的农业科技信息不能及时快速地被农民了解掌握, 农民在农业生产中遇到的问题得不到及时解决。

5. 农民对农业科技认知不够

较多的农村劳动力没有受过系统的教育培训, 缺乏技术知识, 没有一技之长, 同时对农业科技认知不够, 缺乏学习主动性。

二、农民科技培训对策及解决途径

1. 加强科技培训工作的组织领导和统筹协调

农民科技培训需要全社会的广泛参与, 实行农科教结合, 形成科教兴农的合力。结合本地实际制定实施计划, 确定各阶段的目标、任务和工作进度, 明确职责, 细化分工, 把任务落到实处。探索和制定有利于农民培训工作的政策措施及方式、方法, 调动和激发广大农民学科学、用科学的积极性, 在确保培训质量的前提下, 努力扩大培训范围。

2. 联系实际, 注重实效

坚持实用、实际、实效的原则, 因地制宜, 讲究针对性, 突出实效性, 注重带动性。培训工作要与当地生产实际相结合, 依据区域特点, 选择相应专业, 并结合农时, 确保培训的实际效果。根据农民需求特点, 以新技术、新品种推广为纽带, 及时加以引导、指导, 增加培训的针对性。根据不同的培训对象, 适当调整培训内容。

3. 广泛深入地进行宣传

通过广播、电视等媒体宣传农民科技培训成果。特别要结合当前和今后一个时期农业和农村经济工作的纲领性文件——中央“一号文件”开展宣传, 让农民了解政策, 掌握信息, 找出差距, 积极参与培训。

4. 采取多种方式开展农民培训工作

一是结合科技项目的实施推动培训工作的开展, 如科技提升行动、科技扶贫行动、无公害食品行动计划、科技书屋建设等;二是结合农业生产和产业特点开展培训;三是充分利用广播、电视、报刊等媒体手段和印发资料、现场培训等多钟形式, 开展农民培训;四是着重抓好农村基层干部、农业推广服务体系和骨干农民三支队伍的培训。

5. 加大农民职业技能培训, 提高农民就业致富本领