高考英语答案（精选8篇）
1.高考英语答案 篇一
1、单选题
[阅读选择]There are many other foods that have traveled from South America to the Old World. But some others went in the opposite direction. Brazil is now the world‘s largest grower of coffee， and coffee is an important crop in Colombia and other South American countries. But it is native to Ethiopia， a country in Africa. It was first made into a drink by Arabs during the 1400’s.
Which country is the largest coffee producer?
A.Brazil.
B.Colombia.
C.Ethiopia.
D.Egypt.
正确答案：A
答案解析：答题依据在本段的第三句。Producer 与 grower 意思等同。
2、
单选题
[阅读选择]For any given task in Britain there are more men than are needed. Strong unions keep them there. In Fleet Street， home of some of London‘s biggest dailies， it is understood that when two unions quarrel over three jobs the argument is settled by giving each union two. That means 33 per cent over manning， 33 per cent less productivity than could be obtained.
What happens when disputes over job opportunities arise among British unions?
A.Thirty three per cent of the workers will be out of work.
B.More jobs will be created by the union.
C.More people will be employed than necessary.
D.The unions will try to increase productivity.
正确答案：C
答案解析：本段开头告诉读者“…there are more men than are needed…when two unions quarrel over three jobs, the argument is settled by giving each union two”，接下来作者又进一步说明其实质，即它意味着“33 per cent over manning, 33 per cent less productivity than could be obtained”。
2.高考英语答案 篇二
首先, 我们要为“游离”的答案进行正名。答案真的“游离”了吗?真的与所学内容和题目的材料信息没有关系吗?持“答案‘游离’说”的人经常引证2007年全国卷Ⅰ第15题和2008年全国卷Ⅰ第37题来支撑自己的观点。下面, 就对这两道题目进行分析。
2007年全国卷Ⅰ第15题:
1920年, 梁启超在《欧游心影录》中谈到“科学万能说”时, 认为它“当然不能像从前一样的猖獗”。梁启超之所以这样说, 是因为:
A.科学技术在中国的传播遇到阻碍
B.科学技术在欧洲的发展水平很高
C.科学技术在世界大战中成为战争工具
D.科学技术的发展速度减慢
答案:C
该题的答案并没有“游离”。我们姑且不用排除法进行选项的排除 (A选项不符合事实, 1920年, 随着西方思想的广泛传入、辛亥革命的冲击和新文化运动的影响, 科学技术在中国的传播所遇到的阻力要较以前相对减少了。B选项不符合“猖獗”的内涵表述, D选项不符合客观事实) , 仅从题干信息和所学的知识就能够分析出正确的答案是C。20世纪20年代, 第二次工业革命以后, 自然科学迅猛发展, 科研成果转化为技术生产力的速度加快, 科学技术在改造世界中的作用日益凸显。但是, 大家都知道“科学技术是一把双刃剑”的道理, 它的发展也不可避免地带来了一些负面的影响。这在教材中有一些表述。如, 人教版《世界近代现代史》 (旧教材) 的《第一次世界大战》一节中, 在叙述战争的进程时呈现了一幅图片, 并加了标注“第一次世界大战战场上首次出现了坦克”, 在今天看来, 这也是杀伤力比较强的一种武器, 在当时的威力可想而知。这应是“一战对人类造成巨大的物质和精神损害”的重要因素之一吧。第二次工业革命以后, 随着内燃机的应用和钢铁工业的发展, 科学技术新发展、新发明被迅速地使用到战争中, 坦克的出现和使用就是科研成果在当时进行应用的一个例证。文中“猖獗”一词, 是个贬义词, 指的就是科技发展所带来的消极影响。同时, 梁启超的立论依据发生在1920年以前, “欧游”一词涉及的也是欧洲, 这是“一战”的主要战争发生地, 我们自然就可以联想到这是暗指“一战”中坦克的使用对人类文明所造成的灾难性毁坏。而在2007年, 全国卷的考生所使用的就是这个版本的教材, 应该说是将试题与教材内容有机地结合了起来。
我们再看2008年高考卷Ⅰ第37题第 (3) 小题。题目材料是:“工业革命催生了英国近代文官制度。1853年政府有关部门提出《关于建立常任英国文官制度的报告》, 建议实行公开竞争考试录用制, 并认为考试科目应有四类:古典文学;数学和自然科学;政治经济学、法学和近现代哲学;现代语言、近现代史和国际法。1855年文官改革令是以择优取士的方式取代官职恩赐制的重要起点。”
问题是:如何理解“工业革命催生了英国近代文官制度”?答案是:经济规模扩大, 社会分工更为复杂, 要求政府进行高效的专业化和制度化管理, 要求文官具备较高的知识水平和管理能力。老师们纷纷认为该答案远离了材料、教材和学生的思维水平, 是万万不能被接受的。
该题的答案也没有“游离”。在试题提供的材料中可以看出, 文官应该具有广博、完备的知识结构, 包含文学、数学、自然科学、政治经济学、哲学、语言学、历史学以及法学 (国际法) 等领域的知识, 特别是政治经济学和法学制度, 这是加强科学管理的需要, 也是提高文官管理能力的必备素质。此外, 教材中在叙述“工业革命的影响”时提到, 工业革命开创了“工业化的新的生产组织形式———‘工厂’”, 取代了工场手工业的生产模式, 促进了“劳动分工的扩大”和“劳动工具的专门化”, 这样, 随着经济规模的扩大, 为了更好地加强生产管理, 提高生产效率, 就需要有一支专门的管理队伍进行规范化、专业化和制度化的管理, 以提高“工厂”的管理水平, 现代管理模式的雏形开始出现。负责专门化、正规化、科学化管理的文官制度也就应运而生了。这是工业革命催生出的必然结果。学生依据材料并结合所学的知识是能够分析出答案的。这样的答案也不需要学生“碰运气”, 乱答一气, 而是有作答基础和思考依据的。
其次, 这是高考命题的一种正确导向。长久以来, 我们一直习惯于高考历史试题的答案要么直接出自教材中的现成“表述”, 要么直接出自题目所提供的材料信息, 对于这种要求学生进行独立分析得出相应历史结论的试题很不适应, 答案只要脱离“教材”和“材料”就束手无策了。随着新课程与教学改革的深入推进, 高考试题已经悄然发生了变化:命题的依据由“教材”转向“课程标准”, 能力立意由“简单地提炼材料信息”转向“释读、运用材料信息并结合所学知识独立分析历史问题”, 突出的是历史思维能力层面的考查, 不仅要准确地提炼材料信息, 还要对材料信息进行有效甄别、价值判断和串联运用, 来解决具体的问题, 而不是停留在对材料信息进行提炼的层面上。这就要求我们转变传统的“教材观”和“教学目标观”, 要树立“用教材教”而不是“教教材”的意识, 要树立“提炼信息不是目的”而“运用信息独立解决问题才是目的”的教学观念。
高考试题的答案一般说来有三个来源:一是教材中的直接叙述, 二是题目中提供的材料信息, 三是对所学知识的拓展性理解以及综合运用所学知识对新情景、新问题进行独立分析时所生成的知识。前两个“来源”是浅层次上的, 第三个“来源”属于高层次的要求。过去, 我们的教师只关注第一个层次, 引导学生对教材内容进行机械性的理解、复述和记忆。现在, 随着课程与高考内容的改革, 大家逐渐将注意力转移到第二个层次上, 即重视对题目中材料信息的提炼上, 甚至给学生归纳一些提炼史料信息的特殊技巧, 以应对高考的需要。为此, 进行大量的题目训练, 而忽视了对学生历史思维能力的培养和渗透。在课堂教学结构中, 特别是在高三复习阶段, 比较受欢迎的教学模式是:先由学生自行整理知识结构, 教师进行检查、纠正 (有时候教师还主动帮助学生进行整理) , 然后进行大量的题目训练, 教师对学生的解题过程和答案进行纠正。在某些时候, 这种机械式训练也有一定的效果, 在高考试题中确有一些答案信息直接来自材料和教材中, 但一遇到类似于上述所列的两个问题时就无能为力了。而现今高考历史命题的发展趋势是, 更加注重考查学生综合运用材料信息和已有的知识储备、思维方法深刻分析、解决具体问题的能力和素质, 即上述第三层次的要求, 这不是简单复述教材内容和机械性的题目训练所能达到的。如, 2009年江苏高考的第4题:唐代中枢机构中书省、尚书省和门下省的精细分工体现了:
A.施政观念上的民主追求B.剥夺相权的创新设计C.行政运作程序的有效制衡D.弱化君权的重要进步答案选C。如果仅对教材内容进行简单的记忆和机械性理解是无法准确回答该题目的。事后了解, 绝大多数同学都是采用“排除法”最后将答案选定为C的 (否则就没有答案可选了) , 但他们根本不理解为什么要选这个答案。因为教材中没有这样叙述, 在学习的过程中老师也没有引导学生进行这样的思考。在江苏省内所使用的两个版本教材中, 仅提到“三省”之间“相互牵制和监督” (人教版) , “分散了相权” (人民版) , 而根本没有提到“有效制衡”这个说法。旧教材也没有提到。当学生看到“制衡”的字样, 由于没有正确理解这个词汇的含义, 特别是没有对唐朝“三省”之间的权力运作程序和运作机制进行科学的理解, 答案C是首先要被排除掉的。这就是死记硬背和对教材内容僵化理解的结果, 是“教教材”和“学教材”的具体表现。但该题目的答案并没有“游离”于教材之外, 只不过是对教材知识的拓展性理解而已。从行政权力的运作程序来看, “三省”之间的关系就是一种有效的制衡关系, 这种安排和设计, 确实可以在某种程度上避免行政决策的失误。当然, 最后的决定结果还是君主意志的体现, 在本质上, 与近代资本主义的民主制度有所不同。我们不去管它, 仅从权力的运作过程和方式来看, 二者又是类似的, 都体现出了相互制约、监督的特征, 即“制约与平衡”, 这种特征和运作模式本身是没有阶级性的, 不仅资本主义国家可以使用, 封建国家和社会主义国家都可以使用。因此, 要培养学生能够客观、历史地分析问题, 而不能简单地“贴标签”, 认为“制衡”就是近代民主的特定产物, 就是与古代专制制度相对立的。在以往的听课中发现, 教师们普遍的做法就是引导学生对“三省”之间的权力运作关系进行描述, 然后对教材中的“三省六部制度的影响”按照教材的叙述进行理解和记忆, 学生的思维到此停止, 而根本没有引导学生从“三省”之间的权力运作程序的层面进行深刻分析和评价。该题目所考查的就是学生对教材中所述内容进行深刻理解的能力和水平, 而不是要求学生按照教材的叙述进行简单、重复性的理解, 这不仅不是“高考命题的失败”, 而且还是一种正确的导向。
再次, 所谓答案的“游离”, 考量的是教师独立开发课程与教学资源的意识与能力。这既是意识的问题, 也是能力的问题, 但首要的是意识问题。毋庸讳言, 由于受传统教学模式和教育观念的影响, 现在仍有相当一部分教师的教学观念停留在表面层次上:“教教材”而不是“用教材教”, 独立开发、补充的史料很少;教学内容是从“结论”到“结论”, 从“史实”到“史实”, 而没有关注这些“结论”和“史实”的来源, 没有关注学生的思维发展过程。尽管有的老师也通过一些练习题目来补充一些史料, 但这仅是为了“做题”的需要, 是为了训练学生提炼材料信息的技巧, 而没有从根本上对学生历史思维能力的发展进行引导和关注。因此, 当答案不能直接从教材或试题所提供的材料中获得的时候, 他们就手足无措了, 就将该答案视为“游离”性答案, 然后就对试题大加指责。如果我们在教学中能够围绕“结论”和“史实”多开发一些“史料”, 让学生遵循“从史料到史实、到结论”这样一个学习过程, 不仅能够培养学生“论从史出”的思维习惯, 也有利于发展学生的发散性思维能力。
仍以上述英国的文官制度为例来说明这个问题。有的老师在讲解“英国工业革命的影响”时, 仅将目光集中在教材中的叙述上, 尽管教材中也有工业革命带来了“工业化的新的生产组织形式———‘工厂’”, 并取代了工场手工业的生产模式, 促进了“劳动分工的扩大”和“劳动工具的专门化”, 教师却没有能够引导学生将其上升到管理的层面上来深入分析。“英国工业革命开始后, 人口流动性增强, 打破了原来的教区划分。工业化带来经济多样化和社会问题复杂化, 复杂的事物需要专门的机构去管理, 如工业人口集中居住的地区, 会产生卫生问题、供水问题、清除垃圾问题、小孩上学问题、大人失业问题、救济穷人问题以及开路筑桥、建造房屋、公共照明、城市交通等问题。这就要求加强政府功能, 解决这些社会需求。国家管理的专业化被提上议事日程。”[2]同时, 随着生产力飞速发展, “生产的社会化、商品化使政府的职能发生巨大的变化。政府传统的政治职能日益下降, 而管理工业、商业、交通、科技、文化等社会问题的职能则日益上升。行政工作的重点已逐步由统治开始转向管理和服务。可见, 政府机构发生相应的改变, 对文官素质提出新的要求, 这是生产力发展的结果, 是时代的需要”。19世纪初, 工业资产阶级逐渐登上历史舞台, 要在上层建筑领域反对封建势力和资产阶级的保守势力, “工业资产阶级从哲学家边沁的功利主义原则出发, 迫切要求建立一个廉价政府, 既能大大提高行政效率, 也能节约开支”[3], 文官制度就是在这样的背景下逐渐形成和发展起来。“由于文官一般都具备比较丰富的基础知识及相当强的业务能力, ……就提高了官员的办事效率, ……促进了英国资本主义工业的发展。”[4]
如果我们能够开发出这些材料, 将工业革命的影响上升到企业和社会管理的层面上进行分析, 学生自然就明了“工业革命催生了英国的文官制度”这个道理了, 也不难分析出题目中“经济规模扩大, 社会分工更为复杂, 要求政府进行高效的专业化和制度化管理, 要求文官具备较高的知识水平和管理能力”这个答案了。
再如, 在学习中国的科举制时, 我们不能不关注科举制对世界各国选官制度尤其是英、美等国家的影响。如果能引用下列材料, 也一样能够达到这样的教学效果:科举制被誉为中国贡献于世界的“第五大发明”, “17世纪以来, 工业革命在西方国家兴起, 随着西方学者、商人、传教士和官员的东来, 中西经济文化交流的增进, 具有公平、公正、平等、竞争特点和优点的中国考试制度, 与西方近代工业文明所倡导的民主、自由、平等的主张相近, 因而, 为西方学者所关注和推崇, 并通过撰文著书向国内介绍。据统计, 有关这方面的论著不下70余种。1588年出版的拉丁文《印度史》里详细地介绍了中国的科举考试方法, 认为这是“一种无可比拟的制度”。普鲁士、法国、英国、美国等西方国家借鉴中国科举考试的原则, 摒弃其落后成分, 通过公开考试, 按照一定标准, 选拔录用第一流人才, 建立了文官制度[5]。这里, 描述的是中国的科举制对英国文官制度形成的影响, 也能够体现出英国文官制度是工业革命的产物, 具有“公平、公正、平等、竞争”的特征。而我们的一些老师在教学中却简单地“就事论事”, 没有将科举制的影响进行拓展和有效的资源开发, 更没有深化对科举制的理解。为了避免试题答案的所谓“游离”问题, 教师就要在平时的教学中, 围绕有关的历史“结论”、“事实”等, 有意识地开发出一些支撑性或拓展性的教学资源供学生学习, 而不是引导学生简单地复述、记忆和机械性理解教材中的现成结论和史实了。
参考文献
[1]李明海.源于教材高于教材——高考试题与教材的五种关系.历史教学, 2009 (3上) .
[2]刘正涛.现代文官制度在英国的诞生.历史教学, 2008 (11上) .
[3]王铭.试论英国文官制度的形成及其原因.辽宁大学学报, 1989 (6) .
[4]刘祚昌, 光任洪, 韩承文.世界通史 (近代卷) .北京:人民出版社, 1996.
3.2006高考备考攻略之答案篇 篇三
1.问号改为逗号，句号改为问号。2.叹号改为逗号，句号改为叹号。3.顿号改为逗号。4.第二个逗号改为句号。5.第一个逗号改为句号。6.第一个句号改为逗号。7.第三个逗号改为分号。8.第二个逗号改为分号。 9.分号改为逗号。10.分号改为逗号。11.去掉书名号，分号改为逗号。12.第二个引号改为书名号。13.引号改为书名号。14.书名号改为引号。15.书名号改为引号。16.问号改为句号。17.两个问号分别改为逗号和句号。18.第二个问号改为逗号。19.第二个问号改为逗号，叹号改为问号。20.去掉“等”字，问号移至省略号前面。21.问号改为句号。22.去掉“第十八、九”之间的顿号，“第一二三志愿”改为“第一、二、三志愿”。 23.第一个逗号改为句号，三个顿号改为逗号。 24.第一、三个顿号改为逗号。25.句号放到括号的后面。26.去掉第一个句号，后引号放到括号前面。27.冒号改为逗号，第一个句号改为分号，后一个句号放到引号外面。 28.句号放到引号外面。29.第一个句号放到引号里面。30.“三高”加引号，并在其后加破折号。31.只在“松”和“紧”上加引号。 32.去掉引号。33.括号移至“理论”的后面。 34.改为“是众多的爱——父母之爱、手足之爱、甚至许多陌生人之爱——让我活得有希望。”35.改为“山阴（今浙江绍兴）人”36.第三个分号改为冒号37.后一个逗号改为冒号。38.去掉冒号。 39.去掉冒号。 40.冒号改为逗号。41.破折号改为逗号。42.破折号改为冒号。43.第二个破折号改为逗号。44.“心语”后面加破折号。
2006高考备考攻略（二）
一、“尊师重教”公益广告
1.师训如酒，久酿沉香。
2.薪火相传，尊师重教。
3.尊师重教是中华民族的优良传统!
4.尊敬老师，从小事做起。
二、“关注心理健康”公益广告
1.尊重生命，追求成长。
2.给心灵一个空间，给自己寻找一个方向，给生活一份希望。
3.从小自立，长大自强。
4.珍惜健康，珍惜生命。
三、“打击盗版”公益广告
1.为了不使你的偶像变形，请杜绝盗版。
2.华丽的外衣掩饰不了你空虚的灵魂，更哄骗不了群众雪亮的眼睛。
四、“校园”公益广告
1.字字含意韵，句句传真情——宣传橱窗
2.求知而来，载知而去——阅览室
3.轻轻的我走了，正如我轻轻的来——阅览室
4.做人讲德，用水思源——自来水
5.懒惰者不会在此留下矫健的身影——运动场
6.该出手时莫出脚——屋门寄语
7.我的形象全在你的举手投足之间——墙壁寄语
8.知道我在等你吗？——垃圾桶
9.不要让我无故流泪——水龙头
10.您的爱心能托起一项事业——希望工程
11.滴滴情深自来水，请你拭去我的泪 ——请节约用水
12.举手投足间，别忘了我饥饿的大嘴 ——果皮箱
13.人间知音难觅，校园草坪难培——请爱护草坪
14.武术家松动了我的骨头，艺术家拧紧了我的眉头——课桌
12.顺“便”冲水——卫生间
13.吐气如兰，缘于心香如蕙——语言美
17.天地“粮”心，惜食莫蚀——食堂
18.痰纸（弹指）一挥间，风度尽逝矣！ ——讽乱扔废弃物
19.等待您心灵的爱护！——窗户
2006高考备考攻略（三）
1．长太息以掩涕兮 哀民生之多艰
2．金戈铁马气吞万里如虎
3．学而不思则罔思而不学则殆
4．大漠孤烟直长河落日圆
5．停杯投箸不能食 拔剑四顾心茫然
6．示例：乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄白居易或《钱塘湖春行》
马作的卢飞快弓如霹雳弦惊辛弃疾或《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
山回路转不见君雪上空留马行处岑参或《白雪歌送武判官归京》
7．示例：举头望明月，低头思故乡。(思乡)
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(思亲)
8．示例：海内存知己，天涯若比邻。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
9．二者不可得兼，舍身而取义者也。
10．天街小雨润如酥草色遥看近却无国破山何在城春草木深
11．但愿人长久，千里共婵娟
12．示例：仍怜故乡水，万里送行舟（李白）；
举头望明月，低头思故乡（李白）；
浮云游子意，落日故人情（李白）；
此夜曲中闻折柳，何人不起故园情（李白）；
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安（岑参）；
乡书何处达，归雁洛阳边（王湾）；
共看明月应垂泪，一夜乡心五处同（白居易）；
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计（范仲淹）
13．欲穷千里目，更上一层楼；
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁；
俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月；
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐
14．浅草才能没马蹄
稻花香里说丰年
晴空一鹤排云上
千树万树梨花开
15．示例：花：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。（课外）
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
曲径通幽处，禅房花木深。
雪：云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。
山回路转不见君，雪上空留马行处。
北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。
月：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。
月下飞天镜，云生结海楼。
明月几时有？把酒问青天。
16．天街小雨润如酥
浅草才能没马蹄
大漠孤烟直
瀚海阑干百丈冰
天涯若比邻
千里共婵娟
会当凌绝顶
只缘身在最高层
舍生取义者也
留取丹心照汗青
17．大漠孤烟直，长河落日圆；
会当凌绝顶，一览众山小；
千嶂里，长烟落日孤城闭
（符合题意即可。）
18．了却君王天下事，赢得生前身后名。
19．己所不欲，勿施于人。
20．示例：①安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。
②谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
③兴，百姓苦；亡，百姓苦。
21．示例：①举头望明月，低头思故乡。
②独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
③少小离家老大回，乡音无改鬃毛衰。
(答案不限于此。符合提示要求且准确无误的即可)
22．示例：岳阳：气蒸云梦泽，波撼岳阳城
黄鹤：昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
23．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
24．但愿人长久，千里共婵娟
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
25．有朋自远方来，不亦乐乎?
26．示例：①沉舟侧畔干帆过，病树前头万木春。
②问渠那得清如许，为有源头活水来。
27．长风破浪会有时，直挂云帆济沧海
28．示例：
[登山]会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫《望岳》）
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。（苏轼《题西林壁》）
[观海]日月之行，若出其中。（曹操《观沧海》）
星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》）
海上生明月，天涯共此时。（张九龄《望月怀远》）
29．夜泊秦淮近酒家
乱花渐欲迷人眼
雪却输梅一段香
悠然见南山
弓如霹雳弦惊
晴空一鹤排云上
白云红叶两悠悠
30．夕阳西下，断肠人在天涯。
大漠孤烟直，长河落日圆。
落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。
31．示例：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来
人生自古谁无死，留取丹心照汗青
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼
了却君王天下事，赢得生前身后名
欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年
报君黄金台上意，提携玉龙为君死
男儿何不带吴钩，收取关山五十州
31．忧劳可以兴国 逸豫可以亡身
32．吟安一个字捻断数茎须
为人性僻耽佳句语不惊人死不休
33．忽如一夜春风来，千树万树梨花开；
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪；
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
34．爆竹声中一岁除 春风送暖入屠苏
35．遥知兄弟登高处 遍插茱萸少一人
36．由俭入奢易 由奢入俭难
历览前贤国与家成由勤俭败由奢
37．不令而行虽令不从
38．随风潜入夜 润物细无声
39．本是同根生相煎何太急
40．一骑红尘妃子笑无人知是荔枝来
41．师不必贤于弟子弟子不必不如师
42．秋水共长天一色
人道是三国周郎赤壁
恰似一江春水向东流
月是故乡明
嘈嘈切切错杂弹
大珠小珠落玉盘
43.捐躯赴国难视死忽如归
我自横刀向天笑去留肝胆两昆仑
44.月落乌啼霜满天江枫渔火对愁眠
45．勿以恶小而为之 勿以善小而不为46．昨夜西风凋碧树独上高楼望尽天涯路
衣带渐宽终不悔 为伊消得人憔悴
众里寻他千百度 蓦然回首 那人却在灯火阑珊处
47．但愿人长久千里共婵娟
48．问君何能尔 心远地自偏
49.吴楚东南坼乾坤日夜浮
气蒸云梦泽波撼岳阳城
先天下之忧而忧 后天下之乐而乐
50．得道多助，失道寡助。
51．我劝天公重抖擞 不拘一格降人才
52．安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 风雨不动安如山
53．安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜
54.三顾频烦天下计 两朝开济老臣心
55．戎马关山北凭轩涕泗流
56.千呼万唤始出来犹抱琵琶半遮面
57.同是天涯沦落人相逢何必曾相识
58．昆山玉碎凤凰叫芙蓉泣露香兰笑
59．至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲
60．路曼曼其修远兮 吾将上下而求索
61．莫愁前路无知己 天下谁人不识君
62．念桥边红药年年知为谁生
63．欲穷千里目更上一层楼
64.银瓶乍破水浆迸 铁骑突出刀枪鸣
余音袅袅 不绝如缕
65.登山则情满于山观海则情溢于海
66．劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人
67.不识庐山真面目只缘身在此山中
68.非淡泊无以明志非宁静无以致远
69.刑天舞干戚猛志固常在
大江东去浪淘尽 千古风流人物
70. 人生自古谁无死留取丹心照汗青
71．元嘉草草封狼居胥赢得仓皇北顾
72．映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音
73．(1)春风十里扬州路(2)豆蔻梢头二月初(3)二十四桥明月夜
74．(1)怎一个愁字了得(2)两处闲愁(3)问君能有几多愁
75．⑴千里澄江似练(2)叹门外楼头(3)时时犹唱，《后庭》遗曲
76．羁鸟恋旧林池鱼思故渊
77．(1)淮水东边旧时月夜深还过女墙来
(2)旧时王谢堂前燕 飞入寻常百姓家
78．先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
79．沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春
2006高考备考攻略（四）
1．柳絮池塘淡淡风
2．（1）跃马争先（2）修德百年功（说明：答案不惟一。）
3．流水夕阳千古；春露秋霜百年。（说明：撕去的是尾字，两字一减，“千古”“百年”，洋溢着喜气，巧绝！）
4．（1）飞龙舞凤成夜色，击鼓踏歌皆春声。（2）银花焰吐长春景，火树光腾不夜城。（3）一路笙歌春似海，千家灯火夜如年。
5．小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有舜日尧天。（说明：首先，要把五个句子的外部顺序调整为：“小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，红雨树边，此间有尧天舜日。”其次，上联“问楼外青山，山外白云”为顶针修辞，故下联的“红雨树边”应调整成“树边红雨”；最后，根据对联的特点进一步调整，即可得出正确答案。）
6．香港欢送金牌选手；澳门喜迎体坛精英。
2006高考备考攻略（五）
一、文言判断句练习
(一)1.C（直接把主语“此”和谓语“人必有以臣欺陛下者”放在一起表示判断。）
2.A（从句式角度看，句①句②是无标志判断句，句③是用“……也”表示的判断句；如从结构上讲，句①句②句③都是主谓结构，句④为偏正结构，所以答案为A。）
(二)1.王烈派（人）寻找，就是那个原先偷牛的人。（用副词“乃”表判断。）
2.这些金钱，是圣明的君主赐我用来养老的。（用“……者……也”式表判断。）
3.服从命令而放跑敌人，不是好的将领。（用“非”表否定判断。）
4.这难道不是上天保佑他的勤勉谨慎吗？（用“非”表否定判断。）
5.听说太子您想要用我的原因，是想中止大王对斗剑的喜爱。（用“……者……也”式表判断。）
二、文言疑问句练习
(一)1.（1）范家富贵，为什么不取消这门亲事呢？（“盍”是疑问代词，相当于“何不”。可译为“为什么不”“怎么不”。）
（2）（你）想要（的东西）已得到了，还请求什么呢？（用疑问代词“何”和疑问语气词“焉”表示疑问。）
2.对医生告诫我不要吃东西怎么办？（或译为：医生告诫我不要吃东西，对此该怎么办？）（用固定结构“奈何”表疑问。“奈何”就是“如何”，意思是：把……怎么样、对……怎么办或怎样对待等。）
(二)1.不是夏桀谁能做出这种事情呢？（用固定结构“非……其孰”表反问。）
2.什么叫做在心里获得它（射箭之道）？（用固定结构“何……之”表疑问。）
3.他不摔破头、折断身肢就很幸运了，（还）期望什么射中呢？（同2）
4.假使尧在上主政，咎繇当法官，怎么会有夺人马驹的事呢？（用疑问代词“安”和语气词“乎”表疑问。）
5.各人有各人的志向，我哪能因为利禄改变它呢？（用固定结构“岂……哉”表疑问，“岂”是语气副词，句尾常有疑问语气词“哉”“邪”“也”跟它配合，可译为“难道”“哪”“哪里”等。）
6.在赵国想要什么而不能得到呢？（用疑问代词“何”和疑问语气词“也”表疑问。）
7.（宾客）都是晚上到达早上离开，难道会有爱惜之心吗？（用固定结构“宁……耶”表反问，“宁”当“难道”讲，相当“岂”。意在否定。）
三、文言被动句练习
(一)1.C（从整个句子看，是个表原因的判断句，这样，就可排除B、D两项。再从主语部分看，应为被动句式作主语，这样，又排除了A项。）
2.C（B项中虽有“于”，但不表被动，作“到”讲，排除。A、D项中没有表被动的词语，动词也不含被动意味，排除。C项中虽无被动标志，但表示的意义却是被动，其句意是：齐国一定会被侵略。）
(二)（所以）始终不被愚蠢的和尚、庸俗的士人开凿所玷辱。（用介词“于”表被动。）
(三)1.县官经常派猎人捕捉（捕、捕杀）老虎，（猎人却）常常被猛虎吃掉。（用“为所”表被动。）
2.如果有人像这个老人一样被欺负，也一定不会给他马驹。（用“见”表被动。）
3.而丙吉被认为能为边务与职守忧虑，是车夫的功夫。（前一分句用“见”表被动，后一分句用“……也”表判断。）
4.吴王被困在姑苏城上，向勾践哀求饶他性命。（该句是无标志被动句。句中的动词“困”含被动意味。两个“于……”为介词结构后置。）
5.朱晖做官很刚直，被上司忌恨，所任职之处，他都被人弹劾。（第一个分句中的“于”不表被动，相当于“在”，可不译。后两个分句中分别用“见……于”和“被”表被动。）
四、文言省略句练习
(一)1.“不若与人”后省略谓语“乐乐”。
2.“每闻”前面省略主语“促织”。
3.“督师”后省略介词“于”。
4.“束载”前省略主语“秦人”。
(二)1.到了（鞠咏）到任后，（王化基）对他一点儿不加以礼遇，而是非常急切地考核其公务。（介词“及”后省略宾语鞠咏；第二分句前省略主语“王化基”。）
2.于是向李氏讨取（这部书）回家。（动词“乞”后省略介词“于”，介词“以”后省略宾语“之”。）
五、文言变式句练习
(一)1.A（“未之识”是个宾语前置句，A项和它相同。B项为定语后置句，C项为紧缩复句，D项为介词结构后置句。）
2.C（“美哉寿也”是个主语后置句，C项与它相同。A、B项均为疑问句中的宾语前置句，D项为被动句和状语后置句。）
3.A（题干中的句子与B、C、D三项均为倒装句，而A项是判断句。）
（二）1.把金玉看得低贱，把人民当作宝贝。（这两句均为宾语前置句，分别用“之”和“是”把宾语“金玉”“人民”提前。）
2.大概将要死于此地，虽然知道他的贤德，（但）我还能用什么方法来传扬他的事迹呢？（“何以”即“以何”，介词宾语前置。）
3.大概是说李将军吧？（宾语前置句。用“之”把宾语“我”提前。）
4.不知你根据什么知道这件事呢？（“奚以”，即“以奚”，介词宾语前置。）
5.他的孝顺恭谨在他的族人中得到传扬，他的信用道义在他的朋友中得到彰显。（介词结构“于其族”“于其友”今译时均提到动词前作状语。）
6.在这个亭子里喝酒并以此为乐。（介词结构“于斯亭”今译时提到动词前作状语。）
7.独自整天在山涧峡谷中，啄食青苔，踩着白石头。（介词结构“于涧谷之间”今译时，语序和古汉语同。）
8.范献子把董叔抓来绑在庭院中的槐树上。（动词“执”后省略宾语“之”，即“董叔”。介词结构“于庭之槐”，今译时可仍作补语。）
9.认为他品质非凡，立刻许诺把女儿嫁给他。（介词结构“以女”今译时提到动词“字”之前作状语。字，动词，女子许嫁。如《周易·屯》：“十年乃字”。）
2006高考备考攻略（六）
1.①共/同也/言有德者皆由俭来也 ②夫俭则寡欲/君子寡欲则不役于物/可以直道而行 ③小人寡欲则能谨身节用/远罪丰家/故曰/ ④侈则多欲/君子多欲则贪慕富贵/枉道速祸 ⑤小人多欲则多求妄用/败家丧身/是以居官必贿/居乡必盗（句尾语气词、发语词、特殊句式、固定句式）
2.太宗曾罢朝，怒曰：“会杀此田舍汉！”文德后问：“谁触忤陛下?”帝曰：“岂过魏征，每廷争辱我，使我常不自得。”后退而具朝服立于庭。帝惊曰：“皇后何为若是?”对曰：“妾闻主圣臣忠，今陛下圣明，故魏征得直言。妾幸备数后宫，安敢不贺?”
(选自唐·刘觫《隋唐嘉话》)
（对话标志词“曰、问”句首标志词“谁、岂、安、今、故、妾”等）
3.齐桓公之郭,问父老曰：“郭何故亡?”曰：“以其善善而恶恶也。”公曰：“若子之言，乃贤君也，何至于亡?”父老曰：“不然。郭君善善不能用，恶恶不能去，所以亡。”
2006高考备考攻略（七）
一、1．B（A、C两项，对“势能与动能”的性质均未涉及，因此对“海洋波能”的解释就不够科学；且A项对“海洋产生的起伏运动”的原因解说片面。D项，“由水质点具有的势能与动能”，表述含混。）
2．D（原文提及的波能中间转换器类型有三种：直接机械式、水动式、气动式。）
3．A（B项，“受波体、中间转换器和最终转换应用设备必须统一”不妥，最终转换应用设备是根据用户需要设计的。C项，陈述对象不是“波能转换装置”。D项，“气动式装置”与“水动式装置”只是“中间转换器”的类型。）
二、1．（1）取舍、剪裁。（2）自然（答“人生世相”亦可）；艺术（或艺术作品、作品）。（3）“不即”指诗必有所创，创为艺术；“不离”指诗必有所本，本于自然。
2．要素一：生动的画境、戏景。要素二：勾摄神魂的情感。
3．特点一：刹那间成为终古。特点二：片断成为完整的形象。特点三：在无数心灵中复现。
2006高考备考攻略（八）
1．描写了大自然明暗对照、阴阳交替的画面。
2．“秘密”指的是“夜的阴”使万事万物的阴“都无从分辨”，“消融了所有的阴”。（出题点在第三段，答案在最后一段）
3．先用简笔带过晴天浮云“来不及阴”，再用繁笔分别从时间、范围、感性形象等方面分类对比描写云的“浓阴”和“轻阴”。（与概括说明相对应的关键词语：时间——“一天半天”与“持久”；范围——“整片的地，整片的海”与“好像谁望空抛了一匹轻纱”；感性形象——“草像凄恻，树像落寞，山锁着幽郁，海压着愤恨”与“虽然撩拨不开，却又飘忽得捉摸不住。恰似初解愁闷的少年心情”等）
4.⑴作者淋漓尽致地描写空灵之物“阴”，意在表达一种人生哲理：世间万物都有“阴”，阴阳交替是事物的根本规律。（可巧用5题中信息）⑵ 抒发了对阴柔美的肯定之情。
4.福建高考英语试题及答案 篇四
My father had longed to play music since childhood, but his family was poor and couldn’t _____43____lessons. He could have gone on regretting it, ___44____too many of us do. But though he was rooted in his past, he wasn’t ___45_____there. When he retired three years ago, he ___46__ his church music director to take him as a student.
For a moment after my father sat down at the keyboard, he ___47___stared down at his fingers. Has he forgotten the ____48__? I worried, remembering those split seconds___49___ago when my mind would go blank and my fingers would ___50____. But then came the beautiful melody(旋律)，from the ___51__fingers that once baited(装饵于) my fishing lines. And I___52___he had been doing what music teachers always stress:___53_____the music and pretend the others aren’t there.
“I’m ____54____of him for starting something new at his age,” I said to my son Jeff.
“Yeah, and doing it so___55____,” Jeff added.
With his first recital, my father taught me more about courage and determination than all the words he used those 30-plus years ago.
36. A. reflected B. explained C. meant D. proved
37. A. would B. could C. might D. should
38. A. nothing B. everything C. anything D. something
39. A. goal B. stage C. journey D. chance
40. A. trouble B. satisfaction C. strength D. disappointment
41. A. kept B. sent C. watched D. felt
42. A. through B. from C. against D. before
43. A. miss B. afford C. select D. understand
44. A. as B. once C. if D. while
45. A. educated B. protected C. stuck D. spoilt
46. A. allowed B. invited C. inspired D. persuaded
47. A. roughly B. simply C. merrily D. curiously
48. A. words B. videos C. notes D. lessons
49. A. decades B. weeks C. hours D. moments
50. A. play B. freeze C. click D. adjust
51. A. same B. warm C. different D. dirty
52. A. predicted B. realized C. imagined D. insisted
53. A. pass over B. turn up C. bring in D. concentrate on
54. A. ashamed B. aware C. tired D. proud
55. A. casually B. anxiously C. nicely D. frequently
第三部分 阅读理解(共20小题;每小题2分，满分40分)
阅读下列短文，从每题所给的四个选项(A、B、C和D)中，选出最佳选项。
A
It was Mother’s Day morning last year and I was doing my shopping at our local supermarket with my five-year-old son, Tenyson. As we were leaving, we found that only minutes earlier an elderly woman had fallen over at the entrance and had hit her head on the concrete. Her husband was with her, but there was blood everywhere and the woman was embarrassed and clearly in shock.
Walking towards the scene, Tenyson became very upset about what had happened to the couple. He said to me, “Mum, it’s not much fun falling over in front of everyone.”
At the front of the supermarket a charity(慈善) group had set up a stand selling cooked sausages and flowers to raise funds. Tenyson suggested that we should buy the lady a flower. “It will make her feel better,” he said. I was amazed that he’d come up with such a sweet idea. So we went over to the flower seller and asked her if we could buy a flower for the lady to cheer her up. “Just take it,” she replied. “I can’t take your money for such a wonderful gesture.”
By now paramedics(救援人员)had arrived, and were attending the injured woman. As we walked up to her, my son became intimidated by all the blood and medical equipment. He said he was just too scared to go up to her. ZXXK
Instead I gave the flower to the woman’s husband and told him, “ My son was very upset for your wife and wanted to give her this flower to make her feel better.”
At that, the old man started crying and said, “Thank you so much, you have a wonderful son. Happy Mother’s Day to you.”
The man then bent down and gave his wife the flower, telling her who it was from. Though badly hurt and shaken, the old lady looked up at Tenyson with love in her eyes and gave him a little smile.
56. What dose the author intend to tell us?
A. One can never be too careful.
B. Actions speak louder than words.
C. Love begins with a little smile.
D. A small act of kindness brings a great joy.
57. Which of the following is TRUE according to the passage?
A. The elderly woman was knocked down by Tenyson.
B. Tenyson’s idea of buying a flower gained his father’s support.
C. Tenyson’s care for the elderly woman puzzled the flower seller.
D. The elderly woman was moved to tears by Tenyson’s gesture.
58. The underlined word “intimidated” in the fourth paragraph probably means “___________”.
A. astonished B. struck C. frightened D. excited
59. What would be the best title for the passage?
A. Flower Power
B. Mother’s Day
C. An Accidental Injury
D. An Embarrassing Moment
B
Walt Disney is credited for creating such wonderful things as Donald Duck and Mickey Mouse. However, he cannot take the credit for creating other well-loved characters, such as Cinderella and Snow White. They are almost automatically associated with Disney because Disney turned old fables(寓言) into cartoon movies.
The original Cinderella varies very much from the Disney version we know today. It started off with the girl mourning her mother’s death and going to her tomb three times a day. In addition, there were only birds that helped Cinderella; there was no such thing as a fairy godmother or helpful mice, nor was there mention of a horse and carriage.
The stepsisters were cruel: they always threw Cinderella’s food into the ashes of the fire and made her sleep on the ashes on the floor, hence(因此)her name.
In the original story, the king’s ball actually lasted for three days. With the help of the birds, the girl, beautifully dressed, danced with the prince on all three nights and the prince fell in love with her. However, she broke away from him to rush back home each night. On the last night, the prince placed soothing sticky on the stairs; as Cinderella made her escape, a shoe got stuck on it.
5.湖南高考英语真题及答案 篇五
Directions: Complete the following passage by filling in each blank with one word that best fits the context
We can choose our friends, but usually we cannot choose our neighbors. However, to get a happy home life, we have to get along with 48 as well as possible.
An important quality in a neighbor is consideration for 49 . People should not do things 50 will disturb their neighbors unnecessarily. For example, television sets need not be played at full volume (音量) 51 loud pop music should not be played very late at night. By avoiding things likely to upset your neighbors, you can enjoy 52 friendly relationship with them.
An equally important quality is tolerance. Neighbors should do all they can to avoid disturbing other people， 53 there are times when some level of disturbance is unavoidable. 54 neighbors want to get along well with each other, they have to show their tolerance. In this way, everyone will live 55 peace.
Part Ⅲ Reading Comprehension (30 marks)
Directions: Read the following three passages. Each passage is followed by several questions or unfinished statements. For each of them there are four choices marked A, B, C andD. Choose the one that fits best according to the information given in the passage.
A
Want to improve your writing skills? New Writing South is directing the way!
・Towner Writer Squad (班组)for kids aged 13-17
Led by comedy and TV writer, Marian Kilpatrick, Towner Writer Squad will meet once a month at the contemporary art museum for 11 months, starting 12 October, 2014.
The FREE squad sessions will include introductions to a wide range of writing styles, from poetry to play writing and lyrics (抒情诗)to flash fiction, to support the development of young writers.
Application & Selection
If you would like to apply to be part of the Towner Writer Squad, please send a sample piece of your writing (about 500 words), responding to the title‘LUNCH,’with your name, age, address and e-mail address to: debo@newwritingsouth.com.
Once all applications are in,zxxk com you will be invited to an open selection event on 17 September，4-5pm, at the gallery of Towner. This will be an informal opportunity to meet the Squad Leader, Squad Associate and other young people.
You will also have a chance to get to know the fantastic gallery space and get a taste of what’s to come.
Deadline for applications: 8 September, 2014
For further information go to: facebook.com/towner or towner.org.uk or newwritingsouth.com
Any questions 一 feel free to send your e-mail to Towner Writer Squad Associate: whame@towner.gov.uk
~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~
・Beginner Writing Project for kids aged 10-13
Due to popular demand, a writing project will be started for eager beginners.
Start time: 6 September, 2014
Meet every other Saturday，2-4pm, at the Towner Study Centre.
Study and write at your own pace 一 you do not have to rush 一 as you have a year to go through the project. Practise under the guidance of some experienced writers and teachers who can help you with basic writing skills. Most importantly, build confidence and have fun while writing!
No previous experience or special background is required. Many others have been successful this way. If they can do it, why can’t you?
Fee: 179
For more information go to: newtowner.org.uk or generate.org.uk
56. Towner Writer Squad will be started _______.
A. to train comedy and TV writers
B. to explore the fantastic gallery space
C. to introduce a contemporary art museum
D. to promote the development of young writers
57. To join the Writer Squad，each applicant should first _______.
A. provide a piece of their writing
B. meet the Writer Squad Leader
C. offer their family information
D. complete an application form
58. Applications for the Writer Squad should be e-mailed no later than _______.
A. 6 September, 2014
B. 8 September, 2014
C. 17 September, 2014
D. 12 October, 2014
59. What is most important for the beginners?
A. Practising as much as possible.
B. Gaining confidence and having fun.
C. Studying and writing at their own pace.
D. Learning skills from writers and teachers.
60. More information about Beginner Writing Project can be found at _______.
A. facebook.com/towner
B. newwritingsouth.com
C. newtowner.org.uk
D. towner.org.uk
B
In the mid-1950s, I was a somewhat bored early-adolescent male student who believed that doing any more than necessary was wasted effort. One day, this approach threw me into embarrassment
In Mrs. Totten’s eighth-grade math class at Central Avenue School in Anderson, Indiana, we were learning to add and subtract decimals (小数).
Our teacher typically assigned daily homework, which would be recited in class the following day. On most days, our grades were based on our oral answer to homework questions.
Mrs. Totten usually walked up and down the rows of desks requesting answers from student after student in the order the questions had apeared on our homework sheets. She would start either at the zxxk front or the back of the classroom and work toward the other end.
Since I was seated near the middle of about 35 students, it was easy to figure out which questions I might have to answer. This particular time, I had completed my usual two or three problems according to my calculations.
英语试题第7页(共12页)
What I failed to expect was that several students were absent, which threw off my estimate. As Mrs. Totten made her way from the beginning of the class，I desperately tried to determine which math problem I would get. I tried to work it out before she got to me, but I had brain freeze and couldn’t function.
When Mrs. Totten reached my desk，she asked what answer I’d got for problem No. 14. “I…I didn’t get anything,” I answered，and my face felt warm.
“Correct,” she said.
It turned out that the correct answer was zero.
What did I learn that day? First, always do all your homework. Second, in real life it isn’t always what you say but how you say it that matters. Third，I would never make it as a mathematician.
If I could choose one school day that taught me the most, it would be that one.
61. What does the underlined part in Paragraph 1 indicate?
A. It is wise to value one’s time.
B. It is important to make an effort
C. It is right to stick to one’s belief.
D. It is enough to do the necessary.
62. Usually, Mrs. Totten asked her students to _______.
A. recite their homework together
B. grade their homework themselves
C. answer their homework questions orally
D. check the answers to their homework questions
63. The author could work out which questions to answer since the teacher always _______.
A. asked questions in a regular way
B. walked up and down when asking questions
C. chose two or three questions for the students
D. requested her students to finish their usual questions
64. The author failed to get the questions he had expected because _______.
A. the class didn’t begin as usual
B. several students didn’t come to school
C. he didn’t try hard to make his estimate
D. Mrs. Totten didn’t start from the back of the class
65，Which of the following can be the best title for the passage?
A. An Unforgettable Teacher
B. A Future Mathematician
C. An Effective Approach
D. A Valuable Lesson
6.上海英语高考试题及答案 篇六
英语试题
(试卷满分150分，考试时间120分钟)
第Ⅰ卷(共103分)
I. Listening Comprehension
Section A
Directions: In Section A; you will hear ten short conversations between two speakers. At the end of each conversation, a question will be asked about what was said. The conversations and the questions will be spoken only once. After you hear a conversation and the question about it, read the four possible answers on your paper, and decide which one is the best answer to the question you have heard.
1. A. At a train station. B. At an airport.
C. At a travel agency. D. At a bus station.
2. A. $5. B. $10.
C. $15. D. $50.
3. A. Receptionist and guest. B. Salesperson and customer.
C. Doctor and patient. D. Waiter and diner.
4. A. Excited. B. Dissatisfied.
C. Bo red. D. Exhausted.
5. A. Her hair has changed. B. She isn’t satisfied with her hair style.
C. She prefers to wear long hair. D. The man has changed his hair style.
6. A. It is too early to watch the Talent Show. B. He will go to bed in five minutes.
C. He would rather watch TV than go to bed. D. He is old enough to stay up.
7. A. She has got everything ready. B. She never hesitates over what to take.
C. She hates packing by herself. D. She needs more time for packing.
8. A. They should wait for John for a while. B. They should stay here for the night.
C. They should start the meeting right away. D. They should call John at once.
9. A. She is unwilling to move into a new flat. B. Her neighbors get along well with her.
C. She can’t tell the man why she is moving. D. Her neighbors usually play their TV loud.
10. A. Ask for directions. B. Try a different route.
C. Go back for the map. D. Cancel their trip.
Section B
Directions: In Section B, you will hear two short passages, and you will be asked to questions on each of the passages. The passages will be read twice, but the questions will be spoken only once. When you hear a question, read the four possible answers on your paper and decide which one would be the blest answer to the question you have heard.
Questions 11 through 13 are based on the following passage.
11. A. A political system. B. Religion.
C. Working language. D. Race.
12. A. Discuss current issues. B. Join in a writing competition.
C. Attend an arts and crafts competition. D. Celebrate their friendship.
13. A. The Commonwealth Games. B. An important holiday.
C. The Commonwealth members. D. An international association.
Questions 14 through 16 are based on the following news.
14. A. Equipping students with knowledge. B. Qualifying students for certain jobs.
C. Developing students’ habits of mind. D. Helping students to go to graduate school.
15. A. The ability to have critical analysis. B. Creative use of leisure time.[来源:]
C. Logical use of information. D. Willingness to accept uncertainty.
16. A. Goals to reach in a college education. B. Roles of knowledge in students’ growth.
C. Qualifications needed for a job. D. Importance of after-class activities.
Section C
Directions: In Section C, you will hear two longer conversations. The conversations will be read twice. After you hear each conversation, you are required to fill in the numbered blanks with the information you have heard. Write your answers on your answer sheet.
Blanks 17 through 20 are based on the following conversation.
Complete the form. Write ONE WORD for each answer.
Complaint Form
Caller: Mary White
Phone No.: 17 .
Location of Problem: A 18 restaurant , 449 Shanghai Street
Details: It dumps its 19 on the street.
It doesn’t put bottles and cans in 20 bins.
Blanks 21 through 24 are based on the following conversation.
Complete the form. Write NO MORE THAN THREE WORDS for each answer.
How long does short memory last? It lasts only 21 .
What is an example of medium term memory? Buying bread, a sort of 22 of things to do.
What is long term memory concerned with? 23 that happen in your life such as your wedding.
How is long term memory different from the others? It 24 .
II Grammar and Vocabulary
Directions: (16`)
Read the following passage. For some blanks there is a word given in the brackets. Fill in each of these blanks with the proper form of the given word. Fill in the other blanks with words that are correct in structure and proper in meaning.
(A)
Gordon was hungry. He opened the refrigerator, 25_____ there used to be much food before his wife left him. There must be 26_____ in here to eat, he thought. Now, however, there was a single hot dog.
After 27_____ (take) it out of its package, he put a small frying pan onto the stove’s gas burner. He turned on the heat. Then he poured a little bit of vegetable oil into the pan. He sliced the hot dog in half lengthwise. 28_____ the oil got hot, he put the two halves in the pan. About 29_____ minute later, he flipped each half over. After another minute, he took the hot dog out of the pan.
Gordon put two slices of bread into the toaster. This was tasty and healthy bread. The first ingredient 30_____ (list) was organic sprouted wheat. The first ingredient in ordinary bread is usually unbleached flour.
When the toast popped up, he put mustard, mayonnaise, and ketchup on one slice. Then he added two slices of onion. 31_____ top of the onions, he placed the hot dog. On top of the hot dog, he put a couple of slices of apple. Then he added some bits of hot green chile, and then put the top piece of toast onto the chile bits.
7.高考英语答案 篇七
什么是“经济原因类公式”?我概括为“三前提四条件”来方便学生记忆。
什么是“三前提四条件”?资本主义经济发展的必备因素可以归纳为“三前提四条件”。
(1) 三前提:一是社会是否稳定, 战乱和政局动荡都会破坏经济发展;二是资本主义生产关系是否建立 (即资本主义制度是否确立) ;三是资本主义生产关系是否调整。
(2) 四条件:一是科技 (或技术) 条件;二是市场条件:市场是资本主义经济发展的生命线;三是资本条件:无论是资产阶级的原始积累时期还是资本主义飞速发展的时期, 资本始终都是影响经济发展的重要因素;四是自由劳动力条件:资本主义生产主要是雇佣劳动, 需要大量的自由劳动力。除此之外, 影响资本主义经济发展的因素还有各国的资源、特定时期国家政策的扶植、国际形势的稳定等。由于前四大条件较突出, 因此我们笼统称为“四条件”, 由此可见“四”是概数。
为开启“历史思维能力”的大门, 我在历史必修Ⅱ学习中应用“三前提四条件”, 以知识点为载体, 以问题导学为抓手, 设计了一组环环相扣、丝丝入理的教学花絮, 让这种学法指导贯穿于高中历史经济史的始终。
教学花絮一:细节设计, “误入藕花深处”。
专题二《古代中国的经济政策》中学生们要接触“中国资本主义萌芽发展缓慢的原因”, 在这里我设计了第一计。
师:中国封建社会在明代中期以来 (16世纪以来) 资本主义萌芽产生, 几乎与西方同时, 但是1840年英国还是用坚船利炮打开了中国没落腐朽的大门, 在长达三个半世纪的时间里中国的资本主义为何萌芽了却缓慢发展。阅读材料并结合所学知识分析与西方相比, 我们哪些缺乏哪些条件?
生七嘴八舌地讨论, 气氛很热烈。
生甲: (总结) 缺政策:封建专制政府重农抑商, 闭关锁国。缺资本:商人赚钱买田置地, 严重影响手工业的扩大再生产。缺市场:自给自足的自然经济, 封建政府关卡林立, 农民贫困、缺乏购买力, 使中国资本主义发展缺国内市场;闭关锁国限制海外贸易, 缺海外市场。缺劳动力:农民被束缚在土地上, 不能成为自由劳动力。
体味:讲述经济发展的资本、劳动力等条件, 学生通过一般的常识都会掌握, 所以在不知不觉中就中了老师的第一计, 在潜移默化中会有一种本能的条件反射, 以后回答这类问题都会从这几个角度去思索, 习惯性思维能力就逐步形成, 这就叫“误入藕花深处”。
教学花絮二:公式抛出, “沉醉不知归路”。
两次工业革命时期经济的迅速发展, 我认为这是抛出万能公式的最佳时机。两次工业革命的原因与三前提四条件几乎完全吻合, 在这里讲具有典型性特征。
师:今天, 我们讲一个经济原因类的万能公式。
生:啊?历史还会有万能公式?老师快讲来听听。 (一石激起千层浪, 学生们叫嚷成一片。)
师:“三前提四条件” (15字纲领) ——制度、稳定、调整、资本、劳动力、技术、市场, 这些词是老师从七句话中提炼的关键词, 只要这些词掌握好, 在碰到必修Ⅱ或任何有关资本主义经济原因类的问题时, 可在脑海中思量这些词, 搜罗有关信息, 扩词成句即可。工业革命是资本主义使用机器生产取代手工劳动的过程, 它是资本主义经济迅速发展的表现, 工业革命的原因中我们能全面运用这个万能公式。现在我们请同学来试试找一找英国工业革命爆发前的信息来套用一下关键词。
生积极讨论有关信息, 踊跃发言。
生1: (总结) 制度——英国1640—1688年光荣革命后资产阶级代议制度较早确立;资本——殖民贸易、殖民扩张与掠夺、圈地运动等为工业革命提供了资金来源;劳动力———圈地运动用暴力迫使农民与土地相分离, 为工业革命提供了廉价的劳动力;技术——手工工场时期积累了丰富的生产技术为技术改革机器发明提供了条件。
师:还有吗?
生2:老师, 2011年高考答案就这么多, 还有吗?
师:我们不能被高考答案所累, 高考答案也会有缺失, 我们要有勇气对“权威”挑战。言之有理即可。我提示一下, 能不能从前一节“血与火的征服与掠夺”中再思考第一次工业革命的国内稳定方面和市场方面的原因呢?
(有启发, 讨论热烈, 形成结论。)
生3:稳定——16世纪末至18世纪中期英国通过对西班牙、荷兰、法国的海军行动已经确立海上殖民霸主地位, 从此无大规模战事, 社会相对稳定。市场——18世纪中期, 英国成为最大殖民帝国, 海外市场扩大;圈地运动使国内市场不断扩大, 而手工工场的产量无法满足日益扩展的国内外市场的需求。
师 (为他的总结发言鼓掌) :同学们应该体会到万能公式的妙用了吧。
又如在第二天讲第二次工业革命时又要求学生结合第一次工业革命的影响, 运用“三前提四条件”。
生4 (总结) :制度——第一次工业革命后, 资本主义制度在欧美各国广泛确立;稳定——19世纪70年代以来资本主义各国政治相对稳定;资本——工业革命积累的大量资本为第二次工业革命提供了充足的资金;科技——科学技术的突破性成果和创新直接推动了第二次工业革命 (1831年, 法拉第电磁感应) ;市场——19世纪中期, 世界市场初步形成, 扩大商品需求。
升华:高考答案有时也有缺失, 如2011年江苏高考第23题第 (1) 问:英国工业革命的原因, 答案是:“君主立宪制 (或资产阶级代议制) 提供的政治保证;资本的原始积累;圈地运动提供的自由劳动力;国内外市场的扩大;手工工场时期的生产技术进步。”此答案墨守成规, 完全是2003—2007年旧教材的内容, 新课程推行三年了, 高考题答案仍囿于旧教材的框架, 没有完全与新教材相融合。出题者应增加一个与新课程、新教材内容相关的答案, 即18世纪中后期 (1763年英法七年战争后) , 英国成为世界殖民霸主, 国内相对和平稳定。为什么?因为据课程标准要求, 人民版、人教版教材都介绍了早期殖民扩张的概况, 英国从16世纪末至18世纪中对外殖民争夺战就没有消停过, 国内政局相对不稳, 英国与西班牙、荷兰、法国等不断角逐, 而18世纪中后期英国最终确立世界殖民帝国, 从此不需大规模的海外战争, 国内政局自然相对稳定, 举国上下忙经济建设, 为继之而来的工业革命奠定了政局基础。
在平时的经济史学习中, 学生们对于经济发展的“四条件”并不生疏, 很快能信手拈来。但“三前提”还是第一次全面接触, 所以, 在批判地看待高考答案的基础上, 更激起了学生们对这个经济万能公式的兴趣, 课间课后都津津乐道, 乐于探讨辩驳, 思维能力得到迅速提高。
教学花絮三:知识拓展, “惊起一滩鸥鹭”。
二战后各国经济发展经历“黄金”—滞胀—高速增长等时期, 其中美国二战后经济发展的历程更为明显:稳定、黄金、缓慢、滞胀、回升并高速增长、新经济等。由于二战的内容已纳入选修, 很多学生对二战的历史了解并不多, 因此对20世纪50年代至70年代美国经济发展的原因很多东西无法整合, 这时万能公式配合一定的材料运用就能让学生获益匪浅。
师:二战后至70年代是什么原因使美国经济在战后稳定发展还迅速进入黄金时期?请联系必修Ⅰ、Ⅱ相内容, 用经济万能公式整合其原因。
学生打开书本必修Ⅰ的专题九《当今世界政治格局的多极化趋势》和必修Ⅱ的专题八《当今世界经济的全球化趋势》专题六《罗斯福新政与资本主义运行机制的调节》, 边翻边讨论, 气氛很热烈。
生4:制度——各资本主义国家早就确立了, 所以我删除这一点;稳定——二战后世界反法西式斯斯联盟胜利, 世界重新获得和平, 政局相对稳定;调整——我们在专题六学习了罗斯福新政, 它开创了国家干预经济的新模式, 二战后这种模式发展, 部分推行国有化, 进一步调整资本主义生产关系, 这就是国家垄断资本主义。所以我概括为国家垄断资本主义。
生5:资本——二战一直远离美国本土, 美国又利用战争大发横财, 战后拥有世界最雄厚的工业和黄金储备, 因而有大量资本;劳动力——我认为大量的士兵退伍回家就是劳动力;市场就是利用旧的秩序来倾销商品。
师:市场有些难, 从专题八《当今世界经济的全球化趋势》的第一节找一找。二战后的西欧市场美国通过什么来控制呢?联系必修Ⅰ专题九的《当今世界政治格局的多极化趋势》。
生6:美国利用“布雷顿森林体系”与《关税和贸易总协定》扩张市场, “马歇尔计划”虽是欧洲复兴计划, 但美国深层次的目的之一是通过市场控制实现对西欧政治控制。科技——二战期间和战后各国对科技迫切要求, 第三次科技革命兴起, 美国是第三次科技革命的领头军, 新技术更新换代加速, 美国经济迅速发展。
拓展:学生在相互合作与讨论争辩将必修Ⅰ、Ⅱ的相关知识融会贯通, 不仅于此, 相对博学的男生们有了在课堂上发挥的余地, 他们所提及的士兵退伍、第三次科技革命的史实, 帮助教师拓展了班级学生们的知识面, 同时也赢得了同班同学更为钦佩的目光。其他没有发言的学生也喜形于色:“哦!原来用这个公式可以把所学知识如此链接, 我们平时学肯定会相互‘孤立’的!”学生们叽叽喳喳地叫道。
8.高考英语答案 篇八
(全国I理综卷29)下图中A、B、C、D、E、F、G均为有机化合物。
(1)D的化学名称是___________。
(2)反应③的化学方程式是_______。
(有机物须用结构简式表示)
(3)B的分子式是_____________。
A的结构简式是____________。反应①的反应类型是_______。
(4)符合下列3个条件的B的同分异构体的数目有______个。
i)含有邻二取代苯环结构；ii)与B有相同官能团；iii)不与FeCl3溶液发生显色反应。写出其中任意一个同分异构体的结构简式__________。
(5)G是重要的工业原料，用化学方程式表示G的一种重要的工业用途。
答案：(1)乙醇
本人认为第(4)小题符合下列3个条件(即含有邻二取代苯环结构，与B有相同官能团，不与FeCl3溶液发生显色反应)的B的同分异构体的数目不止3个，应该有12个。原因是条件中“含有邻二取代苯环结构”不仅是“只含有邻二取伐苯环结构”，还可以有第三个取代基，所以符合题意的B的同分异构体的数目应该有12个。如下图表示：