小蚂蚁回家扩句怎么写（共3篇）
1.小蚂蚁回家扩句怎么写 篇一
从前，有一只小蚂蚁，它的名字叫饭团，别看它虽然像米粒一样大小，但是它的力气很大。饭团原本和爸爸妈妈过着幸福的生活，可是，有一天，吹起了狂风，把饭团给吹到一个它不认识的地方。
饭团虽然迷路了，但是它遇到一只善良的兔子。它问兔子：“小兔子你知道东边的森林里的小山坡在哪里吗？”兔子说：“我知道，你一直往前走，一直走到一条小河前，游过那条小河就到你家了。”
“谢谢你。”饭团说完就往前走了，它走了很久，终于走到了小兔子说的小河前。当饭团刚想游过小河，突然，一只鹿走了出来对它说：“小蚂蚁你回去吧，这条河很深很深，会把你淹死的。”可是小蚂蚁还是想往前走，鹿只好回去了。
突然，又来了一只小松鼠，小松鼠对它说：“小蚂蚁，你回去吧，这条很宽很宽，你是走不过去。”可是小蚂蚁还是想往前走，小松鼠只好回去了。
这时，一只刺猬从森林里走了出来，对它说：“小松鼠，你回去吧，这条河的河流很急很急，会把你冲走的。”
经过鹿、小松鼠还有剌猬的提醒，这条河虽然很危险，但是饭团还是想游过河，和家人团聚。饭团想：“怎么样才能过河呢？”想着想着，它看见一些浮萍漂浮在河面上，它想：“对了，我可以踩着浮萍过河。”于是，饭团就往前跳了一步，正好跳到了第一个浮萍上，接着，饭团一次接一次地跳到了浮萍上，最终，它跳过了河，回到了家。
最后，饭团和爸爸妈妈过着幸福的生活。
2.中班数学：送小蚂蚁回家 篇二
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3.小蚂蚁回家扩句怎么写 篇三
1.教学目标
1．能在语言环境中正确认读并识记“呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨”8个生字；能在老师指导下，在田字格里正确书写“塘、睁、眨、惊、掉”5个汉字；在阅读中理解并积累“静悄悄、趴、池塘、感激、连声”等词语。
2.能借助拼音正确朗读课文，不加字，不漏字，读出人物对话的语气；了解课文主要内容；根据提示说一说睡莲姑姑、蜻蜓和萤火虫一起送小蚂蚁回家的经过。
3.初步感受夏夜的景美，小动物们真诚相助的心灵更美。
2.教学重点/难点
能分角色，正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，懂得伙伴有困难，应尽力相助的道理。
3.教学用具
多媒体工具
4.标签
教学过程
一、情景导入，整体感知，揭示课题
1．今天，我们要学习一个童话故事。故事发生在一个夏夜„„（出示第1小节）让我们齐读这句话。（生齐读）
2．静悄悄的公园里传出了什么声音？（播放哭泣声）
3．看看图片，想一想是谁在哭呢？（小蚂蚁）它就是故事中的主人公。（板书：小蚂蚁）
4．小蚂蚁身上发生了什么故事呢？（出示学习单）请大家读读课文，读准字音读通句子并完成填空。
5．生交流（随机板书，完成填空）①谁能完成填空？指名完成填空。②谁能准确流利地说一说。
③让我们有感情地读好这句话。（齐读）
小蚂蚁不小心掉进池塘，上不了岸了，睡莲把它救了上来，蜻蜓和萤火虫把小蚂蚁送回家。6．学习生字：
（１）掉—辨析字形①这里有个字宝宝（拿出生字卡片）哪位同学能借助拼音带着大家读好这个字？②你们看“掉”字的右下角是一个“十”字（加深颜色）不要写成了“木”字。
（２）池塘—理解意思。①谁知道池塘是什么样子的？②池塘是指中间有水，四周是岸的地方（出示图片）。小蚂蚁正是掉进池塘，上不了岸啦。7．这篇课文就是告诉我们是怎么送小蚂蚁回家的。（板书课题，齐读课题）
二、研读课文，加深理解
（一）过渡：小蚂蚁掉进池塘后怎么样了呢？谁能读好这两个小节。（出示2、3小节，指名读）
1． 睡莲姑姑听到了什么，看到了什么？（指名交流）谁能完整流利地说一说。
2． 学习词语：惊醒、睁开（正音）
这里有2个词语（出示词语）其中“惊、醒、睁”是后鼻音，谁能做小老师带大家准确地读好？
3． 引读2、3小节。请你们和老师配合，有感情地读好这两小节。
（二）过渡：睡莲是怎么救小蚂蚁的呢？请你们读一读2—7 小节，用-----划出睡莲的话，用~~~划出小蚂蚁的话。
1．谁找到了它们的对话？（生交流，随机出示对话。）
2．请同桌互相合作，分角色读好睡莲和小蚂蚁的对话。3．读了对话，你能说说睡莲是怎样帮助小蚂蚁的？
4．生交流。（出示含有提示语的句子）5．过渡：睡莲很热心地救起小蚂蚁，小蚂蚁很感激，但心里也很着急，我们怎样才能读好它们的语气呢？老师告诉你们一个好方法，那就是注意句子中的提示语。（出示提示语）（1）睡莲为什么要弯弯腰？
①是呀，它为了救小蚂蚁，一边弯腰一边说“快上来吧”（师做动作）②谁能照着老师的样子，扮演睡莲，读好这句话？（指名３位）Ａ你读得真棒，并且还加上了动作； Ｂ如果你能加上弯腰的动作就更好了； Ｃ你真是一朵热心的睡莲
Ｄ请直接读出睡莲的话，并加上动作。
③请女生起立扮演睡莲，读出语气、加上动作／请男生来读一读。（男女生读）（2）“连声说”（语速快，读出感激的语气）①小蚂蚁非常感激，“连声说”是怎么说呢？
②是啊，说明它非常感激睡莲，所以读的时候语速要快些。③如果你是小蚂蚁，请你读好这句话（指名３位）Ａ我听出了你的真诚。Ｂ请你直接读出小蚂蚁的话 Ｃ你真是一只有礼貌的小蚂蚁
④让我们一起真诚地对睡莲说„„（齐读）（3）“摇摇头”（体会着急）
①小蚂蚁急着要回家，所以他－－“摇摇头”说„„ ②提示语告诉我们，读好这句话，就要加上摇头的动作 ③请三个小组比一比，看谁读得最棒。（小组比赛读）6．同桌练习。
7．汇报交流（指名读、男女生读、师生合作读）
（１）指名读：请同桌相互配合，有感情地读出不同的语气来。
①我听到了这是一位热情的睡莲，让我们照着他的样子，把这句话读出热情的语气来。
②通过他们的朗读，我听出了睡莲的着急。
（２）男女生读：你们读得真好，让我们也做一回故事里的主人公，女生扮演睡莲姑姑，男生扮演小蚂蚁，流利有感情地读好对话。
（三）过渡：小蚂蚁担心爸爸妈妈，所以急着回家，可是睡莲却没有办法，她很无奈地说„„（出示第９节，齐读）
1．最后是谁送小蚂蚁回家呢？（萤火虫和蜻蜓）
2．它们是怎么送的呢？请你们读一读8---14小节，找一找相关的句子。3．生交流。（随机出示句子、齐读）
4．引号里的“飞机”是指蜻蜓；“小灯笼”是指萤火虫腹部的发光器。
5．小蚂蚁伏在蜻蜓的背上，在那么黑的夜里，萤火虫在前面引路，为蜻蜓照亮。蜻蜓飞呀飞呀„„（引读）
6．小蚂蚁到家了，如果你是小蚂蚁会如何向蜻蜓、萤火虫告别呢？
7．小蚂蚁此刻既高兴，又充满了感激之情。那么蜻蜓、萤火虫和睡莲又会是怎样的心情，为什么呢？
8．所以，它们虽然飞了那么久那么远，却一点也不感到累，因为它们把帮助别人当作一件快乐的事，这就是我们常说的“助人为乐”（板书）
9．读了这么感人的故事，你们高兴吗？让我们带着感情读好这句话。10．星星看到了，也高兴地眨着眼睛。（出示第１５小节）
11．夏夜，公园里发生了这样感人的故事，我们不禁感叹„„（出示第16小节）让我们一起读出赞美的语气来。相信我们都会记住这个感人的故事。
三、拓展 1．抢词语
故事讲完了，老师邀请大家来做“抢词语”的游戏。（出示词语，生抢读）2．词语辨析“睁”和“挣”抢词语
今天老师还请来了两兄弟，想一想它们有什么区别吗？ 谁能完成填空。
3．学了这个故事，你懂得了什么？
板书 20 送小蚂蚁回家 蜻蜓—————萤火虫 小蚂蚁 掉进池塘