班级管理的建议书400字

班级管理的建议书400字（精选14篇）

1.班级管理的建议书400字 篇一

班级是学生最主要的学习、交往和其他各种活动的环境，班级组织机构和人际关系是社会组织及社会关系的反映，班级情境中的活动和师生关系、同学关系的处理，实际是为学生参与社会生活和处理社会关系提供了学习和实践的平台及机会。下面是小编整理的给班级的建议书200字左右，欢迎阅读参考。

给班级的建议书200字左右篇1

给班级的建议：

1、学习成绩

良好的班风、学风是取得优异成绩的前提，同学们共同努力是取得优异成绩的保证。在班委的带动下，我班形成了一种“比、学、赶、帮、超”的学习氛围。在这样一种氛围下,同学们经常在一起探讨学习上的问题，互帮互助，共同进步。学习成绩优异的同学也尽自己最大的努力帮助暂时落后的同学，排除他们学习上的障碍，调整他们的心态，使成绩稍差的同学能够以最快的速度赶上并力争超过其他同学。我班四级和计算机二级通过率都提高了，在今后的学习中，我班同学仍将保持和发扬“比、学、赶、帮、超”的班风学风，靠自己的努力在今后的日子里争取更大的成绩!

2、体育锻炼

我们班级虽然大三了，但是在体育锻炼方面一点也没有落下，积极参加学校组织的各种体育活动，比如说经济学院组织的“青春飒爽”活力杯友谊赛，还有积极参加冬季校运动会，平时班级里也会组织关于体育方面的活动，加强身体素质。

3、宿舍建设

我班同学都积极参与学校后勤集团组织的宿舍文化节美化大赛，各个宿舍之间都积极交流如何装饰美化宿舍，在宿舍里拥有良好的学习氛围，有些时候每个宿舍间还会在一起讨论作业，良好的学习氛围让我们住着舒心和安逸。

给班级的建议书200字左右篇2

给班级的建议：

1.可以组织班级同学外出游玩，聚餐等

2.学霸带学渣

3.积极参加学校或者是学院组织的相关活动，比如说除了学院和学校的奖金，班级也可以给报名参加的同学发一定的奖金等

4.多组织体育活动，加强身体素质

5.多组织校外集体活动。

6.加强班委和同学的交流沟通，促进团结

7.建设好宿舍卫生。以宿舍为单位竞争

8.搞好学风，以宿舍相互竞争

9、班委和同学加强交流，共同管理班集体。

给班级的建议书200字左右篇3

亲爱的同学们:

学校给我们提供一个优美整洁的环境，使同学们能在这种温馨的环境中努力学习健康成长。但是在我们美丽的校园内，却有个别的同学随意破坏学校教学楼的卫生。他们在教室里吃东西，破坏了教室里浓厚的学习氛围，影响了其他人的正常学习，座位下也常遗落着同学们留下的塑料袋、塑料瓶等垃圾。针对这种情况，向全院同学提出如下倡议：

一、不把早餐、零食带进教室;

二、课前主动将通讯工具调节成无声状态，共同营造绿色文明课堂;

三、课前主动将讲台、黑板整理干净;

四、自觉维护教室清洁卫生，清除白色污染，随手捡拾纸屑杂物;

五、禁止从教室的窗口向四周抛扔废弃物;

六、杜绝“课桌文化”，爱护公共财物;

七、课后主动把垃圾带走。

“展开绿色行动，倡导绿色文明”是时代对我们大学生提出的新要求。让我们携起手来积极投入到创建文明校园的活动中去，让我们的校园永远沐浴在绿色的阳光中，让我们立即行动起来，自觉增强保护教室环境意识，做文明大学生!

2.班级管理的建议书400字 篇二

一、班级导师要做到真关爱、真实干

学院规定班级导师的任务主要是引导学生学习, 而辅导员是完成日常管理工作。我认为班级导师对班级管理应该是自主行为, 主动想办法解决问题, 不能学校规定什么就完成什么。对学生要做到真关爱, 爱不是口号, 是在扎实的工作中体现出来的。爱是师德最本质的内涵, 是师德的灵魂。师爱是蕴含教师对教育事业和学生的一种博大而深沉的爱, 它是教师高尚情感的结晶, 是热爱教育事业的具体体现, 是一种巨大的教育力量。在工作中要平等对待每一个学生, 关心、教育每一个学生, 尊重、引导每一个学生, 确定每一个学生的目标, 让每一个学生坚忍不拔地努力学习, 提高学业成绩。关爱学生不仅要让学生感觉到我们是严师, 更是他们的知心朋友:不仅关注学生的学业成绩, 也关心学生的思想品德与行为习惯, 更把学生的喜怒哀乐、寒暑冷暖放在心间。

以我所带班级为例, 学生在刚踏入大学的校园, 陌生的环境, 陌生的同学, 陌生的老师, 这一切会对他们会产生一种惶恐感, 他们不知道如何融入这样的一种氛围。对我来讲, 首先就是要让学生产生对班级的归属感, 对学院的归属感, 这样他们才会有一种安全感, 才能静下心来学习。与学生第一次见面的时候一定要热情、积极、认真地解决他们进校以后遇到的各种问题;前两次开班会时, 一定要让学生做自我介绍, 内容不仅仅是他们的名字, 还要包括他们的脾气、性格、爱好, 创造一个好的环境让同学快速地熟悉起来;深入寝室让学生时刻感受到老师和学校对他们的关心和爱。做到这几点以后, 我所带的班级学生在不到两个星期的时间内就相互熟悉, 对班级产生一种归属感。所以学院有一句口号:“告诉父母别牵挂, 学校就是你的家!”

二、导师要通过自己德才影响学生

俄罗斯教育家乌申斯基指出:在教育工作中, 一切都应以教师的人格为依据, 因为, 教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来, 任何规章制度, 任何人为的机关, 无论设想的如何巧妙, 都不能代替教育事业中教师人格的作用。我们都知道榜样的力量是无穷的, 导师的品行、才能会影响学生的一生。我们要对学生进行养成教育, 要求学生养成良好的学习习惯、生活习惯、行为习惯。班级导师首先自己要做到自信、坚忍不拔、坦诚、忠实、大度、善于沟通交流以及良好的组织能力, 要用言行去影响学生, 博学多能。导师与学生相处时间是漫长但又短暂的, 我们要用自己的良好的素质去影响学生、感染学生、塑造学生。

学校是传承、创新文化的主阵地, 导师自己要读一些有深度的书籍, 不断调整自己的知识结构, 不断更新观念, 吸取新知识, 研究新问题。因为我们自己在知识的传播和创新中承担着重要的使命, 只有严谨笃学, 与时俱进, 学识渊博, 专业精深的老师才能承担起培养具有开拓创新能力的学生, 才能赢得学生及家长的尊敬, 也才能激励学生刻苦学习攀登科学高峰。如果学生能受到各方面的良好影响, 将会受益终身。要多关心学生所关心的事情, 只有在与他们交流时让他们产生共鸣感, 他们才会把知心的话告诉导师, 这样便于及时掌握他们的思想动态, 有针对性地开展工作。

三、抓班风、强班干, 促进学风建设

良好环境能影响人的成与败、荣与耻、是与非以及班风向上、向善、向好。平常细化的工作即营造良好班风。我们主要通过班干管理班级、强化班风, 引领学生沿着好的方向发展。各种适合的人才放在适合的位置, 让每个学生感觉自己在班上是有用的, 是班级的核心, 能为班级做贡献, 从而形成良好的价值观, 良好的班风。

我所带的班级先选拔出班委, 每个班委写出工作计划和目标, 由班委制定监督机制, 促进学风建设。在这些工作中我班的班委做到了如下的一些工作。

1. 加强与各任课老师的联系, 将同学们在学习过程中

遇到的困难向老师反映, 以便老师针对具体情况采取具体的教学方案。

2. 保持与其他班学委之间的密切联系, 收集各种信息为班级服务。

3. 按时督促同学早晚自习, 做好记录, 能够在需要时向导师汇报。

4. 负责全班同学的考勤, 严格执行考勤制度, 敢于负责, 不循私情, 做好考勤记录。

在每周日班会上, 先让学习委员就上周的班级学习情况做一个总结, 时间不长, 10分钟以内;班长团支书通知事情, 班委反映问题, 提供建议, 如果需要详细讨论, 还可再定时间。全班保证每周至少开一次会, 例会制度是导师和学生之间必要的交流渠道, 有助于信息的及时分享, 促进班级建设。另外要充分利用班级飞信群、QQ群、人人网页等信息平台, 不仅保证班内信息交流的及时畅通, 还可为大家提供一个共同的活动空间, 交流、发照片、分享文章视频, 有助于形成团结友爱的班级氛围, 发展班级文化, 使班级成员联系更紧密、感情更深厚, 集体更具凝聚力。这样一个良好的班委带动一个良好的班风建设, 就更加有效地促进学风的建设。

四、及时发现问题、解决问题

一个导师就是一个合格的观察家, 能从学生的一举一动、一言一行中发现问题。注意分析、判别、找原因, 并彻底解决, 不能拖、推, 更不能麻木不仁。陶西平曾经说过:一个教师要用发展的眼光去看待学生。当学生发展了, 进步了, 就是成功的教育。比如有些成绩不好的学生, 并不是他们比别人笨、傻, 我认为是他们在学习的方法上面有问题。所以我一方面以我专业知识引导他们学习, 另一方面, 针对个人制定学习计划。在教育学生的同时, 作为班级导师, 我们要合理调适自己情绪和心理, 以饱满的精神状态迎接每天的生活, 以快乐的情绪去感染学生, 不能遇到问题, 自己先情绪化。

总之, 我认为班级导师至少要做好以下七点。

1. 心诚:爱学生、不图什么、不抱怨。

2. 眼疾:善于观察学生。

3. 手快:有计划地做好班级导师繁杂的事务, 合理安排、有序进行。

4. 口实:讲真话, 讲实话, 有诚意, 言必行, 行必果。

5. 腿勤:及时发现、解决问题, 让学生、家长、科任老师在自己的视线范围内, 在问题中让学生成长。

6. 耳灵:听声音、意见、建议, 来自老师、学生、家长的声音, 逆耳之语才有助于成长。

7. 脑活:多分析、比较、评判, 带真情与学生交流。

通过班级导师的管理工作, 一个学期下来, 我所带班级的学生成绩在年级名列前茅, 补考率最低, 在英语三级考试中一次通过了15名同学, 得到了英语老师的赞许;整个班级的学习风气浓厚, 学习目标明确。但是班级管理工作是一项长期的、细致的系统工程, 不仅需要班级导师和辅导员的全身心投入, 更要调动全体授课教师的力量, 齐抓共管, 这样才能使班级管理工作时时得到落实, 各科都有保障!同时更要调动全体学生参与到管理中来, 因为学生才是班级的主体, 是内因, 是班级工作好坏的最本质的因素!我深信, 一个有好心态、渊博知识、人格魅力的班级导师, 假如可以持之以恒, 搞好与科任老师、学生的关系, 他的工作将会完成得更加出色。

参考文献

[1]教育部.关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见[Z].教社科[2004]5号.

[2]教育部普通高等学校辅导员队伍建设规定[Z].教育部24号令.

[3]教育大辞典[Z].

[4]王重鸣.管理心理学[M].北京:人民教育出版社, 2000:156-165.

[5]张良才.浅谈赏罚应该注意的几个问题[J].教育科学, 1998, (3) :4.

3.高中班级管理的几点建议 篇三

一、给学生发自内心的关爱与尊重

唯有从内心爱学生，才能打开学生心灵的窗户，实现无隙沟通，共享快乐。爱学生，首先要尊重学生、了解学生。只有了解了学生的性格、爱好、习惯与处事方式，才能对症下药地进行心理疏导。笔者在与学生交往时，总是认真倾听学生的心事，用心体会学生的感受，分享他们的快乐与忧愁。尊重学生会使其心理需求得以满足，获得进步的勇气与动力。实践表明，只有班主任认同并尊重学生，才能激发其学习潜能。尊重学生，就不能以学习成绩来区别对待学生，而应该主动发现各层次学生身上的闪光点，鼓励所有学生不断进步。

二、坚持正面引导学生

提到教师，人们总会想起“学高为师，身正为范”八个字。教师的一言一行都要成为学生的表率，即所谓的“言传身教”。班主任更是如此，作为班级的领头人，班主任应该做到言而有信、言而有度、言出必行。唯有如此，才能在学生心目中树立良好形象和崇高威信。在纪律方面，班主任应该勇当楷模，要求学生做到的，自己必须首先做到，至少应该做到上班不迟到、讲课不拖堂、穿戴要得体。在管理学生时，应该一视同仁，不能掺杂个人喜好，否则管理效果就会大打折扣。

三、调动学生的主人翁精神

班级是所有学生的家园，而不是班主任的自留地。只有人人参与管理的班级才会形成凝聚力，凝聚力增强了，什么工作都会变得轻松起来。因此，学生主人翁精神的发挥对于班级管理来说特别重要。那么，如何才能调动学生的主人翁精神呢？笔者的经验是：让班级成员人人有事干、事事有人管。如将桌椅摆放、门窗卫生、黑板清理等全都分包到学生人头上。为规范班级活动秩序，在建立班规班纪的同时，赋予所有学生批评权、表决权和建议权。如班级所有成员都可对随地扔垃圾的学生提出批评，所有学生都有权制止班级内的大声喧哗行为。人人参与班级管理，班内事务就会变得好管了、顺畅了。

四、重视团组织和班干部队伍建设

良好班风的形成与学生干部关系密切。在学生当中，学生干部是核心、是骨干。因此，选用学生干部应该遵循品学兼优、号召力和组强力强的原则。在平时的教学和管理当中，班主任应该以高于一般学生的标准来要求学生干部，让其成为各方面的模范、班主任的左膀右臂。首先，我们应该选好干部。现如今，多数高中学生不愿意当班、团干部，认为会耽误学习。针对这一现象，我们应该引导他们认识到从事班、团工作实际上是培养和锻炼组织能力、管理能力的过程，是对自己学习与生活的施重加压的一种途径，对于步入社会、走入高校都是非常有利的。此外，当他们在工作过程中遇到困惑或不解时，我们应该随时倾听他们的意见和建议，及时采纳，充分发挥他们的协助作用。

五、密切联系任课教师

班主任的工作并非只有纪律和卫生的管理，还要做好教育教学工作。而教育教学是全体任课教师共同努力才能做好的。因引，想要实现班级管理工作的整体推进，班主任就必须与各科教师通力合作。首先，班主任要鼎力支持各科教师的教学工作，及时了解各科的教学情况，与任课教师一起与学生沟通、交流，引导偏科学生主动找相应教师补课；其次，班主任要以身作则，尽量用课上时间来完成所有教学任务，尽量少留或不留课外作业，给学生学习其他学科留足时间；再次，如果可能的话，最好能让任课教师参与班级活动，分担部分班级管理工作，这样既能减轻班主任的管理负担，也能增进学生与任课教师之间的情感。

六、及时、恰当地与家长沟通

家庭教育与学校教育有机结合才能获得教育的成功。由于环境不同，学生在学校和家庭当中会有不同的表现，接受教育的方式也有较大的差异。正因如此，我们才会经常听家长说：“老师说什么孩子都听，我们说什么他们也不听”。这主要是由三方面原因造成的：一是学生与家长接触时间较长，对于家长单一、重复的说教产生了逆反心理；二是班级人数较多，学生往往会因为爱慕虚荣而暂时接受教师的批评教育；三是教师的教育方法、教育方式明显优于部分家长。因此，班主任应该及时、恰当地与家长沟通，一是全面了解学生的学习情况，为以后的班级管理工作提供便利；二是引导家长科学、合理地与学生沟通，实现家庭教育与学校教育的互补。

综上所述，班级管理错综复杂，当一个好班主任任重而道远。但是，只要我们坚持用爱心打开学生的心扉，用自己的言行影响学生，实现家校互通、互补，班级管理工作一定能收到良好成效。

（作者单位：江苏连云港市新浦中学）

4.班级管理的建议书400字 篇四

在学校管理中，班主任对班级的管理是最基础最重要的一个环节。学校的各个年段都有其独特的作用，起始年级是基础，是高中学生毕业出口的重要保障，在学校教育教学工作中有着重要地位，现在我就如何抓好高中文科起始年级的班级管理工作谈谈我的一点点体会。

作为地理班主任，起始班级是在高二，文科分班后，在学文学理的学生生源比较来看，文科生的学生质量要稍差些，年级的问题学生多在文科班，这样给文科班主任的管理工作就带来了一定的难度，所以根据学生的特点，我确定了在起始班级管理上的工作目标与重点。

班级管理目标设定一：抓学风建设

在现行的班级评价中，直接短期有形的评价是：一是常规的教育教学工作的开展是否顺利，二是高考成绩。而第一个评价的好坏又直接影响到高考成绩。在班级组建的最初，就要形成良好的学风。实现良好的学风的方法是：在新班级的管理上的原则要突出两个字“早”和“严”。一个新班级如果在建班之初没有一套行之有效的管理方法，不形成良好的行为习惯，就很难让班级在短时间走上正轨。因此开学伊始，做好“第一工程”：

第一次见面：新班级成立后，要在意和学生的第一次见面。第一次见面的服饰、精神状态等等要精心设计，以自己最好的状态感染学生，树立和蔼可亲的良好形象。同时准备一个发言稿，说明高二文科的特点，高二年段在整个高中的地位和作用，我对这个班级未来发展形势的展望等等。从第一次，就让学生形成一点学习的目的，明确未来的发展目标，对新集体产生渴望，对新 班主任老师产生信任。

第一天的迟到：文科班的学生愿意迟到，为了解决这个问题，在第一天的正式上课之前，就采取一点点措施，先不排座，要求学生第二天早晨到校，自己找座位，自己找同桌，不可以让别人占座。第一天，为了给老师和同学留下好印象，为了找到一个自己满意的座位，学生都会很早从家出门，这样就解决了第一天迟到的问题，第一天没有迟到的同学，作一个总结表扬，第二天，同学就不好意思再迟到了。这样，长期坚持下来，迟到问题就解决了。这个问题的解决，同时也是班级管理中其他时间问题的解决。

第一堂地理课。一个班主任老师，能否受到全班学生的钦佩和信任，良好的知识与文化修养、特别是自己所授学科的专业水平甚为重要。（班级管理）所以，精心准备自己的第一堂地理课，让学生喜欢老师的同时，喜欢这个学科，将两者融为一体，为以后教学工作和班级管理的有效进行，奠定了一定的基础。

第一次家长会：家长对于班主任工作的支持与否，直接影响到班级管理的成效，所以第一次家长会尤其重要。要将班级管理的理念，做法，优势与问题同时汇报给家长，让家长明确班级运行的目标，明确他们配合的方向，最重要的是要家长信任班主任，支持班主任的工作。这样，对于学生的管理就减少了许多障碍。

当然，这“第一工程”还包括很多，比如第一次作业的收取、第一节自习课、第一次班会、第一次大型活动的开展与总结等等，总之，“良好的开端是成功的一半”，通过这一系列的作法，很快就能赢得了学生和家长的信任和拥戴，各项工作也能得心应手。

班级管理目标设定二：分类学生，针对指导

分班后的第一次大型考试成绩，很大程度上决定了他们的高考成绩。因此，第一次大型考试结束后，就对学生进行有效分类。当然，这种分类只是班主任知道，不能在班级面对学生说。根据往年高考的重点率与本科率，将学生分成了四类：重点生、重点临界生、本科生、学困生。针对每一个层次的学生，制定相应的措施与策略，主要的指导策略是——抓关键人物。

重点生部分：学习习惯与学习目的较为明确，鼓励他们向名牌的重点大学冲刺。这个群体，主要抓关键性的几个尖子同学，用尖子生的学习习惯与学习态度带动全体，大力表扬尖子生同学的成绩，宣扬学习方法，让学生有学习的榜样。

重点临界生：主要抓班级干部，让他们用班级干部的带头作用，自我约束的同时，也可以影响其他同学。

本科生部分：这部分同学有比较稳定的心理状态，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面，对这类学生要掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，始终如一地尊重、理解、信任他们。

学困生部分：这部分同学，有的有不良行为习惯，有的基础相对较差，有的丧失了学习信心，抱着混毕业的思想等。这部分学生，一是抓个别分子，从情感上从制度上引导，使其不要成为班级的破坏分子，最主要的是不能成为气候，不能成团伙，而且要常抓不懈，另一方面是抓家长，协助确定目标，进行随时的沟通，掌握学生的第一手信息，便于进行针对性的教育管理。另一方面是抓领导，让领导协助解决学生中发生的特殊问题，适当地进行学校管理，可以起到“杀一警百”的作用，便于对班级常规管理工作的开展。

5.班级建议书900字 篇五

班级管理的含义是班级教师通过组织,计划,实施,调整等环节,氢幼儿园的人,财,物,时间,空间,信息等资源充分运用起来以便达到预定的目的。

在班级管理流程中，班主任是班级管理的核心。如果班主任在班级管理中仅凭理所当然地随意处理和解决问题，主观意断、无章可循、甚至家长作风，要学生盲目服从，不但会让失理的学生觉得老师处事没依据和不公允，而且使学生不能充分表达自己的意愿，压抑其创新思维和应有才干的发挥，进而可能造成师生关系紧张恶化，破坏学生的学习情绪，甚至使学生产生逆反心理。另一方面，一般认为在班级管理过程中实施“爱心”教育是一种行之有效的途径,但是如果只有情，班级管理缺乏力度，也容易造成管理上的放纵与随意。

在班级管理中，各班委也是起了重要的作用。好的班委，能够有利于促进班级形成好的班风，能够时刻提醒同学，能够帮助班主任加快完成任务;不好的班委，会引导同学向坏的方面走，会带坏班风，会影响整个班级的方方面面。

6.班级管理建议书 篇六

1、安全教育只起到预防事故发生的作用，加强对学生的.自护自救教育极为重要。现在，随着人们生活水平的不断提高，又大部分学生的玩具数不胜数，“刀枪炮、海陆空”样样齐全，各种各样的玩法层出不穷。加上影视传媒的大量普及，学生对英雄人物盲目崇拜，让教育者措手不及。这给学校的安全教育工作带来极大的困难。光凭学校的教育是不够的，学生的父母或者其他监护人应当配合学校对学生进行安全教育、管理和保护工作，消除安全隐患。加强家校联系，完善学生请假制度。如：事假、病假必须由家长向班主任提出。

2、学校教育除了教学活动，还有体育课、课间活动、校内、校外劳动等，为了避免学生事故的发生，学校应对校舍、活动场地，其它的教学设施，生活设施进行不定期的检查维修，达到符合安全标准，给学生提供一个安全舒适的学习环境。如：加强课间纪律，避免出现上学、放学学生“真空时间”，杜绝学生私自外出，每天上学、放学时间安排领导、值周教师进行巡视检查，教师时刻跟班。做到预防为主，安全第一，才能维护学校正常的教学秩序。

3、学校、班级还要加强对学生的心理健康教育。学校开设心理健康教育课，由专职老师上课，有针对性地疏导学生的心理问题，开展心理健康教育活动课，开设心理咨询室，开通心理咨询热线，为家长开设心理健康教育讲座等。

4、定期组织学生开展安全实践活动，建立安全教育实践基地，聘请交警、消防员等校外专职人员为学生开办安全讲座。

5、加强与家长的联系，积极引导学生家长加强对学生安全知识教育，增强家长的安全意识，形成安全教育合力。

6、学校必须配合相关部门做好校园周边环境的清理工作。

7、学校还应该对学生加强流行性疾病的防治教育工作，培养学生良好的卫生生活习惯。

学生平安，老师心安、家长心安、学校心安。青少年是祖国的未来和希望，为他们创造一个安全健康的成长环境是我们每一个教育工作者义不容辞的责任和义务。

建议人：

7.班级管理的建议书400字 篇七

【关键词】低年级 班级管理 沟通交流 行为习惯

众所周知，低年级班级管理工作是非常辛苦的，教师不仅要管理学生在学习上存在的问题，同时生活上也需要教师操心尽力。而教师的言行举止对学生的影响至关重要，学生的德智体能否全面发展是小学教师应该重视的首要问题。班主任这一职务在小学低年级班级管理中显示了其突出的作用，所以，教师应理性，用平等沟通的方式开展班级管理工作。

1明确学生特点，融入学生中间

小学低年级学生年纪小，活泼好动，自我控制力较差，在学习和生活上都不能缺少教师给予的关怀和帮助，教师应该充分了解该阶段的学生特点，用爱心给予学生充足的帮助，帮助学生在学习上进步，在生活中健康成长，为学生打造一个良好的学习环境。在班级管理中，教师要懂得利用低年级小学生喜欢模仿大人做法的特点来教导学生尊老爱幼、尊师重道等中国传统美德，教师的做法直接影响着学生的思维，间接影响着学生的将来。在一些班级活动中，教师可以与学生一同游戏，融入学生当中，在学生心中留下亲切的形象，而不是高不可攀的教师形象。在与学生共同游戏中，教师可以将需要教给学生的理念与知识融入其中，让学生在游戏中学习，得到知识。同时，教师应该在实际生活中发挥表率作用，例如，在公共场所做到不乱扔垃圾，不大声喧哗，在家孝顺父母，善待儿女等等，低年级小学生会逐渐在潜移默化中学习这些好习惯，成为他们一生受用的财富。

对于低年级的小学生，教师应该少用或不用批评的话，而应该多用鼓励的话来激励学生做得更好。小学生年纪小，内心脆弱，教师应注意保护他们，而不能逞一时口舌之快就批评他们。即使学生犯了错误也应该细心教导，言辞温和，假如言辞过激，会使学生产生逆反心理，严重的还会导致学生对该教师、该门学科产生憎恶之感。这就丧失了教师教书育人的意义。学生犯错，这并不代表着学生是故意为之，毕竟小学生懂的事不多，大人都会犯错，何况是几岁的孩子呢？学生在学校学习，本就是要靠教师交给他们做人的道理，生活的常识，如果学生都会了，那还需要教师吗？所以，对待学生的犯错，教师要站在公平的角度上，以一颗包容豁达的心来原谅学生并交给他们道理。

2耐心引导学生，强化彼此沟通

教师在教导学生的过程中，肯定不可能一帆风顺，学生素质参差不齐，而且低年级小学生更是让人头疼。因此，教师在教育小学生时必须充满耐心，用为人师的耐心与宽容来教育他们，让他们得到灵魂的洗礼。在班级管理过程中，切不可以为自己是教师便对学生不屑一顾，轻则恶言相向，重则拳脚相加，学生应该处于和教师平等的地位，双方进行平等的交流与沟通，才能将事情很好地解决。虽然小学生年纪小，不甚懂事，但是非善恶却是他们学习的第一堂课。作为教师，要全面的保护小学生心中的净土，让他们生活在蓝天白云下。教师不仅需要时时和学生沟通，还必须及时与学生家长进行沟通。要充分了解学生的课余生活，了解学生不在学校时的生活状态，必要时给予家长相应的帮助，要和家长一起帮助小学生养成良好的行为习惯，自己的事情自己做，帮助他人，善良友爱，不娇生惯养，不恃宠而骄。

教师、学生与家长是沟通的三个方面，当然，沟通的方式不仅仅是电话联系，还可以借助学校开展的集体活动来进行。比如，教师可以利用学校开运动会或家长会的时间来与一些学生家长进行长时间的沟通，了解学生的真实状态，也可以通过教师家访的形式。双方针对学生存在的问题共同商定改变的方法，投入精力来真正帮助小学生，促进学生身心健康发展。同时，沟通的内容也是极为重要的，双方应注意沟通内容的实际意义。教师与家长应注重小学生的整体发展，而不是单一的成绩的提高，综合素质的提高更有必要。小学生还未定性，教师与家长应注重小学生的全面发展，个性的舒展，潜能的发掘。

3培养良好习惯，感受集体荣誉

低年级的小学生懂的事情很少，刚入学不久，因而需要教师的不断引导。教师需要全面关注每一个学生的发展，用爱心来浇灌这些娇嫩的花朵，给予他们爱的阳光雨露。良好行为习惯的养成是离不开一个拥有良好习惯教师的帮助的，因此教师要在学生面前起到带头作用。在学习上，教师可以规定学生晨读，规定到教室的时间，读书的内容，当然这是有前提的，教师也必须在规定的时间到达教室，和学生一起读书或带领学生读书。这就会让学生养成守时的习惯。平时在班会活动中，可以进行一些小游戏，让学生体会到团体合作的力量，加深他们和同伴的友谊。衣着整洁也是很有必要的。小学生还不会打扮自己，因此教师要教导学生每天穿得干干净净来上学，给彼此留下好印象。常理发、常洗澡洗头等观念也需要教师逐步传达给学生。

集体荣誉感是班级管理中不可缺少的一项，对于一个班级而言，无论年级高低，如果没有集体荣誉感，那就像一盤散沙，没有丝毫凝聚力。因此，有哪些方法可以在低年级班级管理中培养学生的集体荣誉感呢？首先，在全校性的活动中，教师应大力支持本班学生参与，为本班赢得荣誉，鼓励大家出谋划策，提出有创造性的建议，充分利用集体的力量。再者，教师在平时的课堂或班会活动中应让学生明白班级荣誉的重要性，教导学生明理懂事，不为班级抹黑，做一个合格的学生。久而久之，学生心中就会形成一个概念，即“我是班集体的一员，我有责任与义务为班级管理出谋划策，有权利制止损害班级荣誉的行为”。通过上述措施，班级管理就能够容易许多，也能更加的得心应手。

综上所述，在小学低年级班级管理中，教师应切实根据学生的实际特点，加强与学生本人和学生家长的三向沟通，以包容、热爱与真诚的心来教育学生，注重学生素质教育和潜能的发掘，从而真正的将学生培养成为有个性、有素质、有良好行为习惯的现代化人才。

【参考文献】

[1]吴艳梅.浅谈小学低年级班级管理目的与方法[J].中国科教创新导刊，2013，（33）：194.

[2]王益花.浅谈小学低年级班级管理[J].读写算（教育教学研究），2014，（31）：94-94.

8.班级管理建议书 篇八

老师通过一段时间，也认识了我。老师还让我做班上的学习委员，叫我每天在黑板上写当天的课程表，方便同学们准备好下一节课的书本。在我写课程表的第一天，就听见同学们不约而同地说：“有了黑板上的课程表真方便，想知道下一节课上什么，一看就知道，不用像以前那样走去看课程或者问别人，真是太方便了!”我听见了心里甜滋滋的，比吃了蜜糖还甜。

老师还说，同学们有什么关于学习不懂的地方，就去问我，我尽量帮助同学们。同学们请教我，我都会不厌其烦地为他们讲解。我还帮助宣传委员出班里的墙报，我负责画画。没次出完墙报，我都非常高兴，又可以为这个班服务。我很乐意为同学们服务。老师委托我的任务，我很少推迟，尽我最大的努力把任务做好。

9.班级周记400字 篇九

四年级时，我的语文成绩很好，被语文老师推荐到语文沙龙班。在沙龙班里，不但轻松，而且比别人学到了更多知识，真是一举两得。五年级刚开学的时候，沙龙伴又招生了，我参加了考试，结果幸运地考上了！我可开心了。在语文数学英语三个沙龙班中，我最喜欢上语文沙龙班了。

教语文沙龙B班的，是五年级三班的班主任薛老师。高挑的身材，中等的个子，卷卷的长发，一双水灵灵的眼睛，凑成了慈祥的.薛老师。薛老师说，每节课要让我们复习古诗，这样直到小学毕业学过的古诗也不会遗忘，每趟复习五首，这个办法真好！既不给我们增添负担，又可以温习古诗。背完古诗后，每节课又会由五个同学来演讲，老师的目的是锻炼我们的口头表达能力。我最喜欢演讲这个环节了，我可以通过倾听人家的演讲明白道理。

接着，薛老师还会教我们一首古文，她耐心地给我们将每一句话，每一个词，直到我们完全理解这篇古文，然后又会分段地让我们读，慢慢地背出来。每一节课都是那么有趣，那么精彩，令人难以忘怀。

10.班级管理的建议书400字 篇十

一、树立正确观念，增强管理意识

教师的管理观念影响他们的知觉、判断，而这些又影响他们的管理行为。科学研究证明，教师的管理观念对他们的管理态度和管理行为有显著的影响。只有观念上的问题解决了，思想通了，才谈得上能力的培养。

现实中发现多数班主任缺乏正确的管理观，要么管之过严，影响学生主动性、积极性、创造性的发展；要么放任自流，一发而不可收。加之新课程改革和项目培训，使得一些教师的管理思想出现了混乱，在传统与变革，继承与批判的把握上存在一些问题。有的教师对本职工作不甚热爱，仅把教师这一崇高职业作为谋生的手段，因而缺乏事业心和责任心。有的教师观念陈旧，缺乏教育平等意识，导致班级内部出现严重的两极分化现象，特别是一些年轻教师工作的随意性很大，一副凌驾于学生之上的态度，导致师生关系恶化。因此，教师自身应增强管理的自主意识，在科学的管理思想指导下才能取得成果。

二、充分挖掘和利用当地条件，加强相互学习

没有科学理论指导的教育管理是不可能高效、低耗、有序运行的。班级教育管理者必须通过对管理科学、教育科学、心理科学、班级教育管理学等理论的学习，掌握科学的教育管理基本原理，树立正确的教育管理思想，学会对班级进行科学系统地分析，了解班级内部、外部诸因素在班级系统中的地位和作用，分析各要素的联系及班级系统的功能，从整体上把握班级教育管理的运作状态及其发展规律，科学地组织和实施班级的全面工作。

当然，组织大规模的师资培训是有实际困难的，但我们可以从以下三个方面来努力：一是确保每次培训不能走过程，向培训要质量，具体在每一次培训中，可以配出上一级监督人员，指导帮助培训工作的进行，更重要的是保证培训质量；二是组织不同学校班主任老师相互参观、观摩，召开研讨会，相互学习，取人之长，补已之短；最后，要经常召开有学校领导、班主任、任课教师、学生参加的研讨会，反馈各方面信息，为班主任的班级管理工作提供依据和参考。

三、深入学生生活实际，切实组织好课余活动

活动，一直被认为是“玩”，而组织活动就是领孩子玩，因此，从来都得不到学校的重视。长期以来，老师、家长只关心学生考了多少分，是进步了还是退步了，很少有人过问：“玩好了没有？”在新课程改革和素质教育的今天，向来被人们认识的“玩”被请了回来，因为我们只追求学习成绩，放弃活动，也就扭曲了孩子的生活，剔除了孩子的快乐。这样的教育是一种舍本逐末的教育，它培养的是一些“偏才”或“怪才”。我们要培养具有创新精神、充满生活体验、颇具人文关怀的新的人才。说到底，也就是要真正关注学生的全面发展。而活动对培养学生的志趣、才能，丰富和活跃他们的生活，促进他们德智体全面发展有重要意义。如何组织这样的活动；能否充分调动每一位学生的积极性的确是比较棘手的问题，也是班主任要经常思考的问题。这就要求班主任老师必须深入学生生活。

要教育好学生，必须先了解学生，并不断地注意、了解和研究学生。这是教育学生、做好班主任工作的必要条件。只有做到这一点，班主任的工作才能符合实际，对学生进行的教育才能有的放矢、因材施教，防止工作中产生主观主义和一般化的倾向。了解学生包括个人和集体两方面。了解学生个人情况，主要包括个人德智体的发展，他的兴趣、爱好、特长、品质、性格，他在家庭生活中的地位和他的社会交往情况。了解学生集体情况是在了解学生个人情况的基础上进行的，它主要包括全班学生的年龄、性别、家庭等一般情况；学生德智体发展的全貌；班风与传统等。

只有充分了解学生，根据学生的实际情况确定活动内容，选取活动形式，这样的活动才能贴近学生，才能调动学生参与的积极性，而且只有在这种活动中，学生的创造性才能得以发挥。而且只有这样的活动，能够使学生感觉到“人尽其才”，对于增强学生生活的自信心，完善他们的人格具有非常重要的作用。事实也证明，只有会玩，玩得好的学生，才能学得轻松，学得好。

四、健全评价机制，充分调动班主任班级管理的积极性

班主任是管理者，同时又是被管理者，科学地评价班主任工作可以为学校领导规范管理工作、科学地管理教师队伍提供重要依据。通过评价反馈，可以激发班主任自觉地提高自身素质的积极性，有效地发挥激励功能。

《中小学升学考试与招生制度的改革》中规定：“在已普及九年义务教育的地区，公办学校实行义务教育阶段就近免试入学，民办和各类进行办学体制改革的小学、初中也不得以考试的方式选拔新生。”这也就是说，评价学生、班级、班主任等都不能只围绕着学习成绩，把学生的学习成绩当成唯一的尺度和标准。评价的主体应该多元化，方式多样化。对班级管理的评价也应该顺应课程改革的潮流，尽量做到科学和合理。只有这样，才能更充分地调动班主任管理班级的积极性。

另外，学校在进行评价时，不能只是口头上的肯定或否定。如前所述，班主任工作量大且复杂，好多班主任反映其工作量远甚于学科教学，辛辛苦苦到年终，如果学校领导轻描淡写地实施评价，显然有失公平与合理。学校在这方面完全可以把对班主任的评价与其职称评聘结合起来，充分肯定班主任的专业性，改变“班主任是一个只讲量而不讲质的工作”的说法，也要改变班主任是一个“人人可为，人人须为”的局面。如果实施职级评定制，将明白地告诉人们：班主任是一个专业性很强的工作，是一个专业人士才能胜任的工作，是一个能体现主体价值、需潜心研究的工作，是一个有职级予以信誉保障的工作。只有做到这些，才有可能逐步提高班主任的待遇，才能激发他们的工作积极性。

在新的时期，面临新的教育发展的机会和挑战，如何能与时俱进，开创性地开展工作，关键在于能否做到以下三点：首先，切莫以分数论英雄，而要以学生发展为宗旨。要注重学生的发展，体会学生心灵的感受，关注学生人格的提升和能力的发展。其次，班主任要实现角色的转变，从班级活动的管理者、调控者、指挥者、转变成为学生发展的促进者、引导者、合作者、学习者和知心人。在课堂中，班主任要以自己的学识和才能营造和谐、宽松、民主、愉快的教学气氛。在课余活动中，班主任应以自己的修养和魅力以身作则，正面引导，扶持先进，维护正气，努力与学生结成亲密友好的关系，变成与学生完全平等的朋友和知己，尊重、关心和接纳学生的正常表现和行为。最后，不断加强理论学习。班主任不仅要有丰富的教育和管理的经验，更要学习先进的教育理论，以之来指导教育实践活动。

参考文献：

[1]黄济.教育哲学通论[M].太原：山西教育出版社，2005.

[2]胡德海.教育理念的深思与言说[M].北京人民教育出版社，2005.

[3]郑金洲.教育的意蕴[M].福建：福建教育出版社，2008.

[4]钟启泉.班级管理论[M].上海：上海教育出版社，2001.

11.班级**作文400字 篇十一

前一阵子，我们班的流行语要非酷莫属了。什么酷啊，爽啊，帅呆了啊，酷毙了啊这些词语经常从我们口中猛地蹦出来。

现在，我们班的流行语是才怪，的反义词之内的一些词，用途就是逗你玩。

例：

某天下课，我和橙子一起谈话。说得正起劲的时候，突然大火腿摆着一副伸手不打笑脸人的微笑跑到我们这里来了。突然，他冷不丁地说出一句让人很恼火的话，橙子是个猪!

橙子立刻生气了，说：你敢骂我?

他还摆着一副不怕死的微笑说：恩!

橙子刚要打到他的时候，他又突然冷不丁地说出一句令人吐血的话：橙子是个猪的反义词!

橙子刚放下武器，他又说：才怪!

你完没完啊!橙子发怒了。你到底要不要骂我啊?

嘻嘻!我怎么敢骂猪啊!我不骂你。

橙子不理了他了，可刚回过头来，突然，她觉得不对，急忙扭过头来，双眼一看，大火腿正笑眯眯地看着她。

啊!你敢耍我!橙子知道上当，就立刻双手抄起家伙，准备开打!可那家伙却像一溜烟，跑了。逃得到是挺快!我看橙子还很生气，也劝她，算了。可橙子却咬牙切齿地说：我一定以牙还牙!以其人之道还以其人之身!

12.班级管理的建议书400字 篇十二

接着，姚老师说：“我能把这枚硬币凭空变进瓶子里。”大家异口同声地说：“不可能！”姚老师坚定地说：“我能把不可能变成可能。”只见姚老师拿着一枚硬币在瓶盖外面用力一敲，哇！奇迹真的发生了！姚老师竟然真的把硬币变了进去。

大家都好奇地地问姚老师：“这是到底是怎么回事啊？”姚老师得意地回答道：“其实，我在准备道具的时候在盖子里面粘了一条双面胶，把一枚硬币粘了在瓶盖里面。只要我拿着另一枚硬币在瓶盖外用力一敲，被粘在瓶盖里面的那硬币就被震了下来。”原来如此！我们终于知道了这个魔术的原理。

13.班级管理的建议书400字 篇十三

小区里流水潺潺、景色秀丽、鸟语花香。这里有很多高高大大的绿色植物：香樟树、椰子树、木棉树、桂花树……还有很多我不认识的植物，它们四季常青，俨然就是一片绿色的海洋。有些树上还会开花呢!有红色的、紫色的、绿色的……绚丽多彩，美不胜收。地面的草皮碧绿碧绿的，还有很多的小花朵，争奇斗艳、五彩斑斓，不时还有好看的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，追逐嬉戏，有趣极啦!

小区的中间有一条蜿蜒的小溪，潺潺的流水从假山上流下来、那水声叮叮咚咚、哗哗啦啦，像是在演奏动听的音乐。溪水中有一些小鱼儿，悠然地游来游去，竞向追逐戏水，时而跳跃，时而探出脑袋吹一下泡泡，好像是在呼吸新鲜的空气，好好玩哟。溪水的中间还有一些荷花含苞待放，圆鼓鼓的，像小姑娘一样，羞羞达达的。鱼儿游过时、水面上漾起涟漪，荷花也左右摆动，跳起了欢快的舞蹈。旁边的木棉树上有几只小鸟叽叽喳喳地唱着歌儿，有趣的是它们还会飞到我的窗台上，“咕咕，咕咕”好像是在与打招呼呢!

14.班级管理建议书 篇十四

学校风气简称学风。学风是一所大学精神文化的主要体现，是一种巨大的精神力量和育人资源。学风一方面体现着学生在校学习生活过程中所表现出来的精神面貌和行为风尚，另一方面也是教师教风师德、治学态度以及综合素质的全面反映。好的学风是学校的宝贵财富，是提高人才质量的基础和前提，因此加强学风建设是我校当前及今后一项长期的重要任务。

我校自实施学风建设取得了一定成绩，但目前学风仍然存在不少问题，针对我班同学主要表现在：

1、部分学生学习纪律松懈，上课经常迟到和旷课，上课时不认真听讲，玩手机、睡觉的人数较多。作业、实验报告抄袭现象严重。

2、部分学生考试作弊现象严重，平时学习不努力，考试时用尽各种手段作弊，直接导致学考风不正及部分学生多门课程需要补考或重修。

3、部分学生心理素质较低，自律能力差，不能正确地处理学习与交友、学习与娱乐、学习与休息的关系,甚至有些学生把美好时光消磨在吃喝玩乐、谈情说爱和玩电脑游戏上。

4、在宿舍里喝酒、抽烟、打牌。夜不归宿舍情况也时有发生。

经班级班干讨论后对我们出现的以上情况提出几点建

设性意见：

1、我院可以继续开展晨练活动，以此促进学生早起早睡，杜绝睡懒觉导致的旷课行为。针对不同专业业推行具有特色的晨练活动，而不是一项应付性的晨练检查的签到活动。并对检查签到方式和方法进行规范，制定明确的规章制度，严格按照制度执行。

2、严把考勤、课堂纪律和课程考核关。学生课前15分钟到，老师课前10分钟到，并每次课前对学生进行点名，杜绝，迟到、旷课现象，授课老师在下课后及时反映给班主任或辅导员。而辅导员也需定期抽查课堂人数。事后对缺勤学生进行教育。旷课、迟到实名记录，存底保留，作为日后评奖评优的硬性标准。班级班干要严格执行，杜绝包庇行为。做到有规可依，执规必严，违规必究。

3、做好学生宿舍管理工作。严格宣传、执行我校学生宿舍管理条例。开展创建文明寝室评比活动，设臵循环红旗等奖项和一些奖品。加强学生宿舍安全，防火、防盗。如有可能，希望学校能够施行演戏活动，对火灾、地震中逃生有完整系统的学习，而不仅仅是纸上谈兵，针对近年来地震、校园火灾屡屡发生的状况，完整的灾情自救学习刻不容缓。

4、举办《大学生手册》知识竞赛。即可以增强大学生对校规校训的了解，提高个人的自律意识。

5、具有针对性的开展“资格考试与人才就业”专题讲座。提高学生对本专业的学习积极性。