学雷锋活动主题方案

学雷锋活动主题方案（精选10篇）

1.学雷锋活动主题方案 篇一

“学习雷锋，做一个有道德的人”主题活动方案

一、活动目的今年3月5日是毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词发表50周年纪念日。为继承优良传统，积极培养学生热爱学习、助人为乐的良好品质，根据市、区教育局文件精神，罗亭中心小学决定组织开展“学雷锋，做一个有道德的人”主题活动。

二、活动对象：全校师生

三、活动时间：2012年3月1日-2012年3月31日

四、活动内容及步骤

1、宣传阶段：（3月1日-3月5日）认识雷锋和学习理解雷锋精神。

（1）创设氛围。学校组织召开动员大会、张贴学雷锋月活动标语，各班级出一期关于学习雷锋为主题的板报。

（2）各班中队辅导员组织学生了解雷锋生平事迹，阅读雷锋故事，知道雷锋是谁，雷锋精神是什么。以班级为单位，组织学生深入理解雷锋精神，讲讲生活中的“雷锋”事迹。（做好班队会记录）

（3）通过红领巾广播了解雷锋事迹简介并观看观看《雷锋的故事》。

2、实践阶段：（3月6日-3月25日）

（1）利用国旗下讲话，对全校师生开展“向雷锋学习，做一个有道德的人”动员活动，各班主任、中队干部组织本班学生开展学习雷锋的实践活动。号召从小事做起，学习雷锋，做一个有道德的人；班主任、中队干部留心观察本班好人好事，并及时对本中队的典型事迹进行记录和统计。

（2）各班开展一次“向雷锋学习，争做当代小雷锋”主题班队会。

（3）开展一次“学习雷锋，做一个有道德的人”征文比赛。

（4）开展慈善体验活动，组织高年级学生到敬老院进行慰问和义务劳动。

（5）每周组织学生开展一次义务劳动，对校园周边、校内进行卫生清扫，保证校园随时干净整洁，通过实践劳动带动周围人共同为营造良好的校园卫生环境作出积极贡献。

3、总结阶段：

（3月26日-3月30日）各中队将收集的本中队学习雷锋典型事迹材料交大队部。大队部将根据上报材料评选出勤俭节约小雷锋、助人为乐小雷锋、尊敬长辈小雷锋、热爱劳动小雷锋、拾金不昧小雷锋、勤奋学习小雷锋、热爱集体小雷锋并进行表彰，对先进典型进行宣传和学习。

罗亭中心小学

2013年2月

2.学雷锋活动主题方案 篇二

中国和联合国儿童基金会2008-2010年期间, 提出并实施“远程协作学习”项目, 而基于远程协作学习的主题活动是实施该项目活动中的一种。参与远程协作学习的对象因其所处地区、环境、文化等的差异, 使不同地域、不同学校的孩子在受教育上存在着较大的差距。利用互联网开展远程协作学习主题活动, 关注在不同学校间学习的差异性, 利用这一差异开展相互学习, 以此加深学生间的相互交流, 达到对知识的深化理解。有位专家这样说过, “你有一个思想, 我有一个思想, 相互交流, 结果是你有两个思想, 我也有两个思想。”就是这个道理。

基于远程协作学习的主题活动, 作为“远程协作学习”项目研究的基础, 具有主题鲜明、目标明确、操作简单、实用性强等特点, 往往被人们作为研究“远程协作学习”的“热身”活动, 广泛应用于远程协作学习模式探究之中。

一般说来, 远程协作学习主题活动设计主要有以下几个步骤。

一、主题活动设计之“选定主题”

针对远程协作学习的特点, 我们在活动主题的选定中, 一般应注意以下原则:

其一, 可操作性原则。可操作性原则是指活动主题的选定, 必须要充分考虑参与学校的地域特点、参与学生的实际能力, 选择参与学生通过实际调查、讨论交流、资源互动等手段就能完成的主题。

案例分析:《“绿色奥运我们同行”主题活动方案》 (石柱县华夏民族小学远程协作学习主题活动方案) 。该方案的主题是:“绿色奥运我们同行”, 具有非常鲜明的时代特征, 切合学生实际, 充分体现了2008中国奥运年这一主题。这一主题的提出, 广为参与者所熟悉, 对下一步开展远程协作学习打下了良好的基础。

其二, 学科教学结合原则。主题活动作为远程协作学习的载体, 应充分考虑与学科课堂教学的区别和联系。学科教学, 侧重于学生“双基” (基础知识和基本技能) 的获得;教师教学的目标性、指导性较强;主题活动, 侧重于学生“四基” (求知、做事、共处、做人) 的获得和运用;学生的自主性、个性特征较强。前面提到的“绿色奥运我们同行”主题活动方案, 较好地把握了“与学科教学相结合原则”, 所涉及的学科及知识背景包含了小学思想品德、语文、信息技术、美术、科学等学科, 既有利于在主题实践活动中把发现的问题通过各学科教学所获得的知识、技能去加以解决、拓展和加深, 也有利于将各学科领域的知识通过主题实践活动加以延伸、综合、重组与提升, 体现了以学生为中心的教学方法。

其三, 适应性原则。远程协作学习参与对象一般来说是由地处不同区域的几所学校组成。主题的选定, 必须充分考虑到各参与学校的校情, 要以大家都能参与、都能完成为基础。以上“绿色奥运我们同行”主题活动方案, 是全中国各族人民企盼已久的盛事, 通过该主题活动的开展, 更能激发青少年一代对祖国的热爱和报效祖国的决心。

二、主题活动设计之“活动目标”

远程协作学习是在新的教育理念指导下, 以学生为中心, 发挥每个学生的主体作用, 以主题为切入点, 以活动开展为主, 共同参与, 有效完成教学任务的一种新型的教学组织形式和学习方式。通过远程协作学习主题活动的开展, 建立新型的人际互动关系, 促进学习者角色间的转换, 确立和谐平等的学习氛围, 分享远程协作学习的无限魅力, 激发学生学习的热情和兴趣。

·了解远程协作学习的含义及基本要素;

·认识远程协作学习的特点;

·掌握远程协作学习的方法。

“绿色奥运我们同行”主题活动方案提出了以下活动目标:

其一, 让学生知道什么是绿色奥运 (绿色奥运是指奥运会的物质绿色和意识绿色, 倡导环保和环境、人文、社会和谐发展、与时俱进的行为意识。绿色奥运主要体现的是环保, 环保也是奥林匹克运动的绿色精髓。

其二, 通过网络让学生了解和体验奥运, 培养学生的爱国主义精神, 激发参与奥运的热情和民族自豪感。

其三, 让学生意识到保护环境的重要性, 从自己做起, 从身边的小事做起。

其四, 通过网络收集资料, 合作交流, 促进学生自主学习和协作学习。

其五, 通过远程互动, 提高学生的交际能力和写作水平。

三、主题活动设计之“活动步骤”

远程协作学习主题活动步骤一般分两个步骤, 即校内活动和校际活动。

校内活动:校内主题活动是参与学校师生进行远程协作学习的基础阶段。在本阶段中, 各参与学校要按主题活动目标内容组织校内师生参与主题活动。了解掌握本地在该主题方面的实际状况, 并采用拍照摄影、数据统计、情况说明等方式进行记录, 发往校际交流平台。为下阶段的“校际交流”提供实际有效的资料、数据。一是调查, 常用实地调查的方式进行, 保证采集数据的真实性, 有利于参与师生在实际活动中提高诸如“与人交流”、“与人合作”等多方面的能力。二是网上调查, 教师提供必要的网站地址和搜索引擎, 方便学生上网查找。三是将收集到的资料分类整理后上传到交流平台。

“绿色奥运我们同行”主题活动方案提出校内活动计划:

(1) 到当地有关部门 (如县志办、体育局等) 了解对奥运的认识和参与情况。

(2) 上网、到图书馆查阅资料, 广泛收集有关奥运会信息 (如奥运的起源、历史、会旗、会徽等, 重点查阅2008北京奥运会的场馆、火炬、吉祥物、会徽、奖牌……) 。

(3) 将收集到的资料分类整理后上传到交流平台。

校际活动:主题活动的校际活动是指校际小组师生根据各自校内活动的调查发往平台的资料, 发现差异, 进行共同分析、讨论、整理, 提升自我认知水平的关键环节。通常有两种方式:一是异步式交流, 就是利用邮件列表、E-mail、BBS、新闻组等工具, 在不同时间、不同地点的条件下针对同一任务进行协商、讨论的交流方式。二是同步式交流, 就是根据校际主持人的要求, 在同一时间利用聊天室、Netmeeting、QQ群等工具, 在不同地点针对同一任务进行协商、讨论的交流方式。同步交流是一种“超越空间距离的面对面”交流方式, 通常以师生在线会议的形式来实现。教师在线会议就是参与活动指导的全体教师, 针对活动开展进行情况汇报、问题讨论和进行下阶段活动安排的远程会议形式。学生在线会议就是参与主题活动的学生, 根据校际教师在线会议安排, 通过同步交流工具, 针对主题活动中的某个问题进行讨论, 或在主题活动结束阶段对自己和对方的调查情况、个人行为表现等进行评价的交流形式。

“绿色奥运我们同行”主题活动方案提出校际活动计划 (在线会议) :

(1) 介绍2008奥运“福娃”的由来;

(2) 结合奥运的起源和历史, 理解2008北京奥运的三个理念:绿色奥运、科技奥运、人文奥运;

(3) “我为家乡环境献妙计”———绿色校园、绿色家园;

(4) “我是节能金点子王”———变废为宝小制作;

(5) 奥运知识网络竞赛;

(6) “我的绿色奥运新口号”。

四、主题活动设计之“总结评价”

远程协作学习总结评价一般包含两部分, 即过程评价和成果评价, 通常以师生、生生间相互评价方式实现。

过程评价和成果评价:

·全面回顾远程协作学习步骤与评价阶段活动内容;·自我评价参与过程中自己的表现和所学得的内容;·通过评价与反思, 进一步丰富和完善远程协作学习活动;

·活动成果 (含阶段成果) 的相互评价;

·正确评价远程协作学习方式的优缺点。

远程协作学习主题活动, 无论是在教育时代发展上, 还是在具体的学校教育教学中, 都具有深远的时代意义。它是随着互联网的发展而兴起的适应现代教育需要的学校教育教学模式。对“协作学校”来说, 突破了课堂教学中的局限, 缩小了地区教育水平上的差异;对参与的师生来说, 培养了他们的合作、交流、处理信息的能力, 拓宽了他们的视野, 提高了他们的多种素养。可以这样大胆的预测:在我们将来的几年, 十年或几十年后, 远程协作学习将作为一种常用的教学模式存在于我们的日常教育教学之中。

参考文献

[1]中国教育部和联合国儿童基金会.基于远程资源的学与教[M], 2005, 4.

[2]彭秋霞, 杨宏.农远工程模式一生生互动形态与教学应用研究[J].中国电化教育, 2008, (4) .

3.我园主题探究活动课程方案 篇三

关键词：课程改革；探究活动；多元智能理论；最近发展区理论；建构主义理论

一、方案背景

80年代以来，幼儿教育改革的核心是幼儿园课程改革，幼儿园课程改革的理論和实际都发生了较为深刻的变化。因此，通过调查研究，我们搜集国内外幼儿教育的课程理论与信息，进行认真的学习与研讨、总结与分析。

二、理论依据

1.加德纳的多元智能理论，以平等的眼光看待所有的文化

2.维果茨基的“最近发展区”理论

3.皮亚杰的建构主义理论

三、课程目标

我园的课程总目标是：帮助幼儿度过欢乐而有意义的童年，

促使幼儿富有个性地发展，为其终身发展奠定良好的基础。第一个层面是：帮助幼儿度过快乐的童年，更好地满足幼儿当前的需要。第二个层面是：帮助幼儿度过有意义的童年，为其终身发展奠定基础。

四、课程方案的内容

1.运动

强调幼儿的充分自主性活动（锻炼），增强兴趣，让幼儿到户外自主充分地强身健体，主要内容有体育活动、器械活动、操作活动等等。

2.学习

强调在目标上认知态度和能力的培养，在组织安排上打破学科教学模式，以综合思路来组织、安排活动，在学习方式上，以个别探索和小组合作性学习为主。

3.生活

强调幼儿良好的生活方式的建立。

五、课程的实施

1.实施原则

（1）设计有挑战性、想象力、激励性、愉悦性的课程。

（2）要有效地利用日常生活和常规中偶然的非预期的机会和经验，努力体现两个优先原则，以幼儿当前需要为优先，以反应幼儿个性的富有想象、创造力的活动为优先。

（3）使幼儿有机会参加成人设计的活动，以及他们自己设计或是发起的活动。

（4）充分利用户外场地，不限于幼儿园，使幼儿能够以更大的范围，以更活跃的形式进行活动。

2.一日活动安排

幼儿无论身处何处，他们所度过的每一刻每一秒都是在吸收经验，幼儿园一日活动的安排是否合理会直接或间接地影响他们的活动。

3.教育活动组织的主要形式

个别学习；小组学习；集体活动。

4.教育环境的创设

六、课程评价

幼儿园课程的评价是与幼儿园课程的宗旨、价值及目标紧密相连的，直接影响着幼儿园课程设计和实施。课程评价的方法有一下三种：（1）观察记录法；（2）对话法；（3）建立幼儿档案。

七、反思与假设

1.反思

（1）主题性探究活动课程体现了时代的特点。

（2）课程体现了以幼儿发展为本的理念。

2.假设

（1）幼儿的变化

①兴趣广泛，求知欲强。

②迁移能力，创造能力比较强。

③目的性、坚持性强。

④独立自主、习惯好。

（2）教师的变化

①教师的观察能力有长足的进步，教师对每个一个幼儿的发展情况了如指掌，他们不仅能根据幼儿的活动情况及时调整目标和问题情境，而且对幼儿的指导也能适时适度。

②教师捕捉教育契机的能力提高。

参考文献：

[1]卢乐山，林崇德，王德胜.中国学期教育百科全书.沈阳出版社，1994-10.

[2]朱家雄.皮亚杰理论在早期教育中的运用.上海世界图书出版公司，1998-11.

4.学雷锋主题活动方案 篇四

阳春三月，正值毛泽东同志“向雷锋同志学习”题词纪念日，雷锋精神是我们中华民族宝贵的精神财富。四十多年来，雷锋精神鼓舞和激励着一代又一代的青少年不断进步、茁壮成才。为进一步学习和弘扬雷锋精神，我园开展将以“学雷锋做好娃娃”为主题的一系列活动，以实际行动弘扬雷锋精神。我们的活动旨在让孩子们从小即养成良好的社会公德，让“学雷锋”活动、让我园的德育工作渗透于生活的每一天、每一时、每一个细微之处，让“雷锋”永远活在我们中间。具体工作安排如下：

一、活动内容《学雷锋做好娃娃》主题活动。

二、活动时间：2012年3月份

三、活动范围：全体教师、家长、幼儿

四、活动实施阶段：

第一阶段：制定《学雷锋做好娃娃》主题活动方案。第二阶段：学雷锋倡议、宣传活动

1、张贴学雷锋倡议书。

2、“学雷锋，树新风”----通过出版家教专刊、专题报道、广播等形式，向全园幼儿、教职工、家长们宣传雷锋同志的光辉。

3、“走近雷锋”----通过故事、儿歌、电视节目等形式让幼儿了解雷锋生前的事迹及雷锋精神，激励幼儿以雷锋为榜样，从身边做起，从小事做起。第三阶段：

“学雷锋、献爱心”------组织全园师生、职工、家长积极参与献爱心、义务劳动等各项活动，把雷锋精神发扬光大，让雷锋精神永放光芒。幼儿学雷锋实践活动：

1、带领小朋友清理幼儿园绿化内的垃圾

2、大班帮助小班的弟弟妹妹穿衣服、穿鞋子

3、幼儿整理活动室，清洗桌椅玩具，整理幼儿园大环境，不乱扔垃圾纸屑，让孩子学会关注我们身边的大环境，争做幼儿园中的小雷锋。

4、“环保小卫士”实践活动，带领幼儿走进小区，擦果皮箱、捡拾垃圾等等„„知道“保护环境，从我做起”，培养幼儿乐于为保护环境付出自己的努力的思想。第四阶段：评选、表彰“小小活雷锋”，发扬雷锋精神 “学雷锋、树典型”----评选表彰“学雷锋”标兵、“学雷锋”优秀家长、等一系列活动，并把幼儿参加活动情况记录在成长档案中，让雷锋精神永留幼儿心中。第五阶段：总结、整理资料

5.学雷锋主题班会活动方案 篇五

二、活动目标:

1、通过介绍雷锋的生平简介以及他亲身经历的真实故事，弘扬“雷锋精神”。

2、通过认真地学习和参加有关的助人为乐活动，构建“优良班风、和谐校园”。

3、让同学们以实际行动来学习雷锋全心全意为人民服务的奉献精神。

三、活动准备

1、搜集一些雷锋生前的格言和先进事迹。

2、搜集一些你身边的“雷锋”故事。

3、学唱雷锋歌曲，排练小舞蹈。

四、活动过程

1、队活动开始仪式。

(1)整队：全体起立，各小队整队汇报人数。

(2)出旗：全体立正，出旗、敬礼。

(3)唱队歌：礼毕，齐唱队歌。

(4)报告辅导员老师我“三.二”中队共有29名少先队员全部到齐，一切准备就绪，请求开会。

中队长宣布活动开始：全体请坐，尊敬的辅导员老师们，亲爱的同学们，大家下午好!三(2)中队“学雷锋 争做好少年”主题队会正式开始!由请主持人上场。

2、活动开始。

知雷锋：

主：雷锋，这个名字一直都被人们记起，从海角到天涯，一直跟随着岁月不断转换着身影;从城市到农村，一直都在人们心里传播。多年来，雷锋的名字家喻户晓，人人皆知。接下来就让我们一起跟随着刘贺同学来了解一下雷锋的生平吧! (雷锋的生平)：雷锋1940年出生在湖南望城县一个贫苦的农民家庭里，7岁就失去了父母，成了孤儿。解放后，在党和政府的培养下，成为一名光荣的人民解放军战士。平时他勤勤恳恳、踏踏实实，从平凡的小事做起，全心全意为人民服务。为此，他多次立功。 1962年8月15日雷锋因公牺牲时，年仅22岁。1963年1月7日国防部命名他生前所在的班为“雷锋班”。同年3月5日毛泽东亲笔题词“向雷锋同志学习”。

主：雷锋的一生虽然短暂，但他的光辉形象却永远留在世人的心中。接下来让我们一起走进雷锋故事。

(雷锋故事)

故事(一)人民的勤务员

雷锋自己十分节俭，一双袜子补了又补还舍不得更换，却用自己每月仅有的6元津贴为全班战友们购买了学习书籍。他不仅自己认真学习，而且带动战友们学习，帮助战友们提高思想觉悟。1960年，辽宁遭受重大水灾。雷锋悄悄给受灾的战友王大力家寄去了20元钱。在出发去灾区救灾时他又把100元钱以一名解放军战士的名义捐给抗洪救灾第一线。

故事(二)雷锋出差一千里 好事做了一火车

一天，雷锋因公出差，踏上了从抚顺开往沈阳的列车。上了车，他看到旅客很多，连忙把自己的座位让给了一位老人。他看到列车员很忙，就又动手帮着扫地板，擦玻璃，收拾小桌子，给旅客倒水，帮助妇女抱孩子，给老年人找座位，帮助中途下车的旅客拿东西。一些旅客不住地招呼他：”同志，看你累得满头大汗，快过来歇歇吧!”“我不累。”雷锋叔叔是永远不知道累的。

主：说起雷锋，我们就不忘提起雷锋日记!雷锋在数百篇日记里，记录了他成长的足迹，总结出许多人生的格言，留给我们一笔宝贵的精神财富。(雷锋格言)

1、一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。

2、我们是国家的主人 , 应该处处为国家着想。

3、人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。

4、对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样火热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待对人要像严冬一样残酷无情。

5、力量从团结来，智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来。

6、我觉得一个革命者就应该把革命利益放在第一位，为党的事业贡献出自己的一切，这才是最幸福的。

赞雷锋：

主：同学们，雷锋这么伟大，你们想不想赞美他?你们想怎么赞美他呢?请听诗朗诵《我心中的雷锋》。我心中的雷锋合：在这里，我们要唱一个人。 男：他不是将军，却立了无数功勋; 女：他不是文豪，却写下不朽诗文; 合：他如此平凡，如此年青， 女：象一滴小小的春雨， 渗透亿万人的心! 合：为什么啊为什么， 男：十三亿人民的心里，都念着这个二十二岁士兵的姓名? 女：他， 是一滴水， 却能够反映了整个太阳的光辉! 男：他， 是刚展翅的鸟， 却能够一心向着党飞! 女：他， 是刚点亮的灯， 只不过每一分光都没浪费! 男：他， 是刚敲响的鼓， 却能把每一声都化成雷! 合：啊 雷锋! 女：你不为自己编歌曲， 你不为自己织罗衣; 男：你不为自己梳羽毛， 你不为个人流一滴泪。 合：啊 雷锋! 女：你，《国际歌》里的一个音符， 男：你，红旗上的一根纤维; 女：你，花丛中的一瓣红花。 男：你，浪花里的一滴水! 合：青春! 永生! 壮丽! 女：看士兵雷锋啊， 男：一步一个回声， 一步一个歌曲， 直晌透 合：未来的无穷世纪!

学雷锋：

主：刚才大家用诗朗诵的方式赞美了雷锋，我们更要像雷锋同志学习，学习他

民族精神;爱国主义精神;集体主义精神;一心向党的忠贞精神;为人民服务的无私奉献精神;助人为乐的团结友爱精神;与人交往的诚信精神;报效社会的“傻子”精神;学习上的钉子精神;淡泊名利的主人翁精神;

做“雷锋”：

主：同学们:雷锋其实哪儿也没去，就在我们的身边，本月是学雷锋活动月，同学们，你们打算怎样做“雷锋”呢?请同学们分组讨论讨论?

主：是呀!学雷锋做好事不在事大事小，只要能帮助到他人，就是做了一件好事，同学们，最后让我们一起欣赏筷子舞《我是草原小牧民》。

3、队活动结束仪式。

(1)辅导员讲话

(2)呼号：下面请辅导员老师带领我们呼号，全体起立。

(3)退旗：退旗，敬礼。

6.学雷锋主题活动月方案 篇六

3月5日我协会将号召我校先进青年志愿者走进社区，关爱那些留守老人和留守儿童，帮助他们走出儿女、父母刚离开他们外出打工的失落心情，帮助他们搞卫生工作，陪他们进行体育锻炼，组织一些简单的小游戏，以娱乐他们的身心，并在社区以集会发言的形式向社区宣传安全、文明方面的知识。

此外，对社区的街道、体育设施等公共设施做好清洁工作，做到文体、科教、卫生”三进”社区。志愿者要对社区本次活动主要要体现出“关爱自己，奉献自己“的主题，充分发扬雷锋精神！

活动时间：

3月5日

活动地点：

xxx社区

活动方式：

带领社区留守儿童参观博物馆，科技馆。帮助社区留守老人打扫卫生。

活动流程：

（1）由青年志愿者协会工作人员与社区取得联系，初步掌握社区留守家庭情况，并与博物馆和科技馆取得联系争取有关方面的大力支持。

（2）协会在学校对此活动作出宣传，招募志愿者，并做简单培训。

（3）活动当天组织好志愿者前往社区分配任务，保障活动的安全。

7.学雷锋活动主题方案 篇七

一、雷锋精神的内涵

学雷锋既不是做一两件好事, 也不是单从某一方面来学习雷锋的优秀品格, 而是要全方面的认识和学习雷锋。涵雷锋精神所展现出来的是值得任何时代、任何地域和任何人去学习的优秀品质、高尚思想和崇高境界。我们试从雷锋日记中加以提炼, 其内涵主要有以下几点:

第一, 国家利益、集体利益至上。在个人利益与集体利益与国家利益的关系上, 雷锋认为个人利益附属于国家利益与集体利益。雷锋在日记中写道“只有集体利益富裕了, 个人利益才能得到满足, 如果没有集体的利益, 哪还有什么个人的利益呢”?

第二, 爱党爱国, 为人民服务。雷锋在入党当天的日记里这样写道:“今天是我永远不能忘记的日子, 我光荣地加入了伟大的中国共产党, 实现了自己最崇高的理想。我激动的心, 一时一刻也没有平静下来……我要永远听党的话, 在您的教导下尽忠效力, 永远做祖国人民的忠实儿子。我要全心全意地为人民服务, 永远做人民群众的忠实的勤务员。”

第三, 助人为乐, 无私奉献。雷锋总是尽力做事而不求回报。他曾说过:“如果你是一滴水, 你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光, 你是否照亮了一分黑暗?如果你是一颗粮食, 你是否哺育了有用的生命?如果你是一颗最小的螺丝钉, 你是否永远坚守在你生活的岗位上?如果你要告诉我们什么思想, 你是否在日夜宣扬那最美丽的理想?你既然活着, 你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动, 使世界一天天变得更美丽?我想问你, 为未来带来了什么?在生活的仓库里, 我们不应该只是个无穷尽的支付者。”

第四, 刻苦钻研, 谦虚谨慎。主要是指学习态度上挤和钻的“钉子”精神。在对待学习的态度上, 雷锋同志说:“有些人说工作忙、没时间学习。我认为问题不在工作忙, 而在于你愿意不愿意学习, 会不会挤时间。要学习的时间是有的, 问题是我们善不善于挤, 愿不愿意钻。一块好好的木板, 钉子为什么能打进去, 因为钉子有两个长处:一个是挤劲, 一个是钻进。我们在学习上也要提倡这种‘钉子’精神。”“今天我看了一位科学家对青年讲的一段话, 对我的启发教育很大。他说:‘你在任何时候, 也不要以为自己什么都知道。不管别人怎样器重你们, 你们都要有勇气对自己说:我没有学识!决不要陷于骄傲。因为一骄傲, 你们就会固执起来;因为一骄傲, 你们就会拒绝别人的忠告和友谊的帮助;因为一骄傲, 你们就会丧失客观方面的准绳。’这些话好得很, 我不但要永记, 而且要贯彻到言语行动中。”

第五, 立足本职, 忠于职守。也就是通常所说的事业心和责任心, “螺丝钉”的精神。雷锋同志说:“一个人必须对自己负责, 才谈得上对他人负责”, 在雷锋同志那里体现出来的就是干一行、爱一行、钻一行、精一行。他说:“一个人的作用, 对于革命事业来说, 就如一架机器上的一颗螺丝钉。机器由于有许许多多的螺丝钉的连接和固定, 才成了一个坚实的整体, 才能够运转自如, 发挥它巨大的工作能力。螺丝钉虽小, 其作用是不可估量的。我愿永远做一个螺丝钉”。“虽然是细小的螺丝钉, 是个微细的小齿轮, 然而如果缺了它, 那整个的机器就无法运转了, 漫说是缺了它, 即便是一枚小螺丝钉没拧紧, 一个小齿轮略有破损, 也要使机器的运转发生故障的”。“尽管如此, 但是再好的螺丝钉, 再精密的齿轮, 它若离开了机器这个整体, 也不免要当作废料扔到废铁料仓库里去的。”

二、高校学雷锋活动的现状

近些年来, 全社会学习雷锋的活动一浪高过一浪, 涌现出了一批又一批的先进事迹。与此同时, 高校作为社会的组成部分, 学雷锋活动也从未间断, 各高校均开展了形式多样的学雷锋活动。也涌现出一些先进人物和事迹如“善行河北”最美90后女孩河北政法职业学院2012届优秀毕业生张珊珊:“捐髓救助儿童”等。

在高校学雷锋活动取得成效的同时, 我们也必须看到存在一些问题, 如:有些高校学雷锋活动不同程度地存在着轰轰烈烈有余、扎扎实实不足的现象;有些高校存在着“重短期目标, 轻长期效果”的现象;有些高校忽视对学习雷锋的长效保障等具体问题。这些问题严重影响了高校学雷锋活动的效果, 因此, 我们必须予以关注。

为什么出现这些问题呢?笔者认为当前高校内学雷锋活动出现的问题归根结底是学习过程行政化和形式化色彩浓重, 这就必然导致“重形式、轻内涵”的现象。行政化指的是学雷锋的形式还是老一套, 中央下一个文件, 各级政府的相应部门层层传达, 到了学校, 由校团委或学生会直接下达各院系, 各院系又布置给各班级, 最后学雷锋简单化为单纯的学生任务, 并且要求每个班级完成量化指标。形式化指的是, 对于高校下达的学习雷锋文件, 往往最终是“上有政策, 下有对策”, 各院系各班级汇报上来一些文字或者照片材料, 一轮学习运动就算是有了交待。此种做法, 存在两个问题, 一是, 学雷锋的主体仅限于高校最基层学生, 而高校内各级传达机关没有想到自己也要学, 似乎这仅是一项上级下达给下级的工作任务。二是, 高校基层参与主体即学生们会觉得学雷锋运动在走过场, 最终也会反感, 并不是对雷锋精神的反感, 而是对学雷锋行政化和形式化的做法反感, 要想取得常态化的学雷锋效果就会很难。

三、高校学雷锋活动常态化机制的构建

我们认为, 构建高校学雷锋活动常态化机制, 不仅要按照中央开展学雷锋活动的总体要求和常态化项目认真做好贯彻落实, 而且应当开创多种形式和载体来推动学雷锋活动常态化建设, 注重将雷锋精神内化为高校学生的一种道德行为准则。让大学生从思想上认识到雷锋精神永不过时, 雷锋精神有益于自身的成长, 雷锋精神是全社会的文明与希望。

第一, 坚持正确的学习方向。中央开展学雷锋活动的总体要求是:以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导, 深入贯彻落实科学发展观, 着眼于建设社会主义核心价值体系, 着眼于推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设, 着眼于提升公民思想道德素质和社会文明程度, 以传承和弘扬雷锋精神为主题, 以青少年为重点, 以社会志愿服务为载体, 贴近实际、贴近生活、贴近群众, 创新内容、创新形式、创新手段, 广泛进行雷锋事迹、雷锋精神和雷锋式模范人物的宣传教育, 广泛开展学雷锋实践活动和社会志愿服务活动, 广泛普及爱国、敬业、诚信、友善基本道德规范, 推动学雷锋活动常态化、机制化, 形成践行雷锋精神、争当先进模范的生动局面, 形成我为人人、人人为我的良好氛围。高校师生应当坚持这一正确的学雷锋方向, 形成良好的社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德, 打好学雷锋活动的思想基石。

第二, 高校定期开展常态化学习项目, 形成制度和传统。中央提出了学雷锋活动常态化项目的建议, 我们认为高校应当根据自身实际情况加以细化和落实:1、每年3月5日, 在校园内集中组织雷锋精神内涵的学习。2、每年3月, 组织道德模范代表到高校巡讲, 通过举办中国公民道德论坛、中华优秀传统文化论坛、中华传统美德报告会、座谈会等形式, 研讨学习当前道德建设的形势和任务, 展示公民道德建设的进展和成效。3、高校要把弘扬雷锋精神作为校园文化建设的重要内容。广泛开展学雷锋主题团日、主题班日等活动, 通过主题演讲、报告座谈、读书征文、诗歌朗诵、展览展示、文艺演出、网络互动等形式的文化活动。4、积极开展高校师生社会志愿服务和帮扶活动。贴近人们日常需求, 开展扶老助残、帮困解难、应急救助、便民利民的社会志愿服务, 开展倡导文明礼仪、维护秩序、保护环境的社会志愿服务;面向留守老人、留守儿童、农民工、残疾人等特殊群体, 开展志愿帮扶活动。

第三, 学雷锋活动要保持常态化效果离不开个体的道德内化。无论哪种形式的常态化学习项目, 都只是行为学习的表现, 而雷锋精神的实质是一项道德标准, 而不是一种形式和任务。道德标准只有内化为高校师生乃至全社会的行为准则, 学雷锋活动常态化才能得以真正实现。因此, 构建高校学雷锋活动常态化机制必须遵循道德的内化规律。如果我们把社会和学校的教育、舆论和媒介的宣传、各种志愿实践活动看作是“他律”的话, 那么其目的都是一个:层层示范, 正面引导。最终, 学雷锋是否能够成为一种自觉, 还要看行为主体的“自律”。道德内化过程, 是行为主体“知、情、意、行”品德心理结构要素共同良性作用的结果。大致分为四个阶段:第一阶段, 感知道德形象, 形成表象观念阶段。前文列举的各种学习雷锋常态化活动项目, 是让师生感知到道德行为和情境, 形成道德表象和直接的道德情绪, 体验一些道德观念和道德行为。第二阶段, 理解或形成道德概念进入准理性阶段。教师正确地引导、分析, 学生参与研讨、自我评价。让高校师生在工作学习生活中, 通过彼此的交流、学习、观察、对照, 较深刻地从理论和情感上理解道德规范的要求和社会价值。不过这还只是一种客观性的理解、认识, 还未成为自己的理想。第三阶段, 个体思想认同既理性阶段。这一阶段学校要给学生创造良好的多方位的道德社会实践环境。让学生在各种志愿和帮扶活动中, 使自己的道德认识得到价值认同、情感认同、态度认同, 变成自己的思想认识, 从而上升到理性阶段。第四阶段, 形成道德信念和素质阶段。这个阶段需要较长的时间, 并在内化的全过程中还会有反复。所以, 高校和社会舆论要不间断地传递正能量。经过反复后, 正能量认识就会积淀成信仰, 终生不变。当雷锋精神的道德信念成为高校师生发自内心的真诚信仰和强烈的责任感时, 雷锋精神便已内化, 变成了道德素质。

摘要：现阶段, 高校应结合全社会学雷锋活动的情况, 针对学习过程中出现的一些问题, 加强雷锋精神内涵的教育, 创新学习雷锋活动的形式, 在校园文化建设和志愿者服务实践中, 大力弘扬和积极践行新时期雷锋精神。构建高校学雷锋活动常态化机制, 使雷锋精神内化为个人的道德品质。

关键词：高校,学雷锋,常态化

参考文献

[1]胡锦涛在中国共产党第十八次全国代表大会上的报告2012年11月17日20:12:16来源:新华社http://news.xinhuanet.com/18cpcnc/2012-11/17/c_113711665_7.htm

[2]雷锋日记摘抄:http://lfwh.leifeng.mil.cn/lfrj

[3]雷锋日记摘抄:http://lfwh.leifeng.mil.cn/lfrj

[4]雷锋日记摘抄:http://lfwh.leifeng.mil.cn/lfrj

[5]雷锋日记摘抄:http://lfwh.leifeng.mil.cn/lfrj

[6]雷锋日记摘抄:http://lfwh.leifeng.mil.cn/lfrj

8.学雷锋树新风主题班会活动方案 篇八

一、开场白

合：尊敬的领导、老师、同学们，大家好！xx中学七年级12班学雷锋主题班会现在开始！

男：三月的鲜花芬芳了你的名字，女：三月的小雨打湿了这首歌。

男：同学们，三月，是什么日子呢？

全班答：学雷锋活动月。

男：是呀，在缺少爱的荒原，雷锋，你是绿树一棵，春花一朵；

女：在缺少爱的星空，雷锋，你是皓月一轮，明星一颗；

合：在缺少爱的旅途，雷锋，你是小船一只，大桥一座；

二、认识雷锋

男：同学们，下面就让我们来了解雷锋，认识一个自强不息、全心全意为人民服务的好战士！

幻灯片：（女主持人读，背景音乐）雷锋1940年出生在湖南望城县人一个贫苦的农民家庭里，7岁就失去了父母，成了孤儿。解放后，在党和政府的培养下，成为一名光荣的人民解放军战士。平时他勤勤恳恳、踏踏实实，从平凡的小事做起，全心全意为人民服务。为此，他多次立功。1962年8月15日雪锋因公牺牲时，年仅22岁。1963年1月7日国防部命名他生前所在的班为“雷锋班”。同年3月5日毛泽东亲笔题词“向雷锋同志学习”。

三、故事联播

男：雷锋的一生虽然短暂，但他的光辉形象却永远留在世人的心中。

女：请听《雷锋故事联播》 同学一：从小立志 长大当兵一九四九年八月,中国人民解放军路过雷锋的家乡.雷锋看见宿营的队伍一住下来，便向老乡问寒问暖,还帮助老乡挑水,扫地.买柴买菜,不拿群众的一针一线,于是雷锋就从心底萌生了要参军的愿望.雷锋找到部队的连长,坚决要当兵,当连长得知他苦难的身世后告诉他还小,等长大了才能当兵,并把一支钢笔送给了他,鼓励他要好好学习,长大了才能保卫和和建设中国.故事二：珍惜时间 抓紧学习一天，在电影院里，电影还没开演。一个姓贾的小学生发现前排座位上有个解放军叔叔正在聚精会神地看书，觉得挺奇怪：电影马上就要开演了，怎么还在看书？小学生探头一看，原来是雷锋叔叔。雷锋是他们学校的校外辅导员。“雷锋叔叔，这么一点时间，你还看书啊？”：小学生非常好奇地问。雷锋说：“时间短吗？我已经看了三、四页了。时间短，可是看一页算一页，积少成多嘛！学习，不抓紧时间不行啊！”雷锋问小贾：“你对学习抓得紧吗？”小贾不好意思地答道：“不紧！”雷锋亲切地说：“不抓紧可不好。你们在学校里学习，太幸福了。一定要认真地学。”

故事三：出行千里 好事不断

雷锋经常出去做报告。他走到哪里就把好事做到哪里，人们流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”一天，雷锋坐上了从抚顺开往沈阳的火车。他看到坐车的人很多，就把座位让给了一位老人。他看到列车员忙不过来，就主动帮着扫地、擦玻璃、倒开水、帮助下车的旅客拿东西，忙个不停。有人劝他，说：“看把你累的，都满头大汗了，快歇歇吧！”可他说：“我不累。”

故事四：搀扶大娘 艰难寻亲

雷锋从丹东做报告回来，在沈阳换车时，在地下道里看到一位老大娘，白发苍苍，拄着拐杖，还背着一个大包袱非常吃力地走着。雷锋走上前问道：“大娘！您这是上哪儿去啊？”老大娘气喘吁吁地说：“我从关里来，要去抚顺看儿子。”雷锋一听，是和自己同路，就把包袱接过来，扶着老大娘上了车。车上人挺多，雷锋给老大娘找了一个座位。老大娘告诉雷锋，她儿子是煤矿工人，出来好几年了，这是头一次去看儿子。说着，从怀里掏出一封信，雷锋看了看信封上的地址，只写着抚顺市xx信箱。到了抚顺以后，雷锋背起老大娘的包袱，搀着老大娘，东打听，西打听，找了两个多小时才找到。母子一见面，老大娘就对儿子说：“多亏了这位解放军，要不然，还找不到你呢！”母子一再感谢雷锋。雷锋却说：“谢什么啊，这是我应该做的。”

四、诗歌朗诵 男：同学们，雷锋的故事当然不止这些！雷锋叔叔，你离开我们已很久很久，但是你的故事像星星一样多。女：雷锋叔叔，你离开我们已经很久很久，但是你的精神永远留在人间。男： 请听诗歌朗诵《雷锋颂歌》（背景音乐）

男1：72年前，一个响亮的名字

诞生在，命运多舛的中国

女1：家弱国贫，锻造了你强健的身躯

男2：黑暗，夺走了你的双亲和哥哥

男合：悲痛与困苦没压垮羸弱的身躯

女2：专心求知，细心工作是你无悔的选择

女合：你立志保卫边疆，五角星下你唱起嘹亮的军歌

男1：如果你是翅膀，你拥抱蓝天；

女1：如果你是鱼鳍，你亲吻碧海；

男2：而你是雷锋，你奉献青春，女2：远离了喧嚣凡尘，欢歌笑语——

合：只因心中有爱。（高声——）

男1：年仅22岁，你用青春和热血

奏响了一曲曲，感召时代的主旋律

女2：你为贫困的孩子捐款，你搀扶老大娘上车

男2：你出差一万里，时刻想的是别人

女1：你工作一秒钟，奉献最真诚的心一颗

合：有你的地方，就有温暖和善心

有你的地方，就有一支支动人的歌

男1： 虽然你的生命如昙花一现，但依然灿烂，女1：你谱写的是一曲动人的生命之歌！

男2：你用行动，筑起了时代的丰碑

女2：你用一心为民的大志，谱写了民族的赞歌

四人合：你感召着一批又一批的人们向你看齐

全班合（站起来手拉手）：手挽手，心相牵

华夏巨龙遨游在万里银河

五：小品表演

男：这就是雷锋叔叔，虽然他离开了我们，但他的精神却闪耀在祖国的大地上，闪耀在社会上的每一个角落。你看，你听：

（下课铃响)

小华：（自豪地走出场）下课了,我又要工作了。(用手指着 袖章)大家看看，我是学校的文明监督员啊！这份工作虽然辛苦，但我还是觉得很有意义。因为我可以为学校的 文明建设奉献自己的力量！

敏霞：（拿着书走出场，边吃边随手丢掉了 香蕉皮）唔!不错、不错！真好吃！

小华：（看见敏霞丢果皮，匆忙走过去）哎！哎！同学，你不能乱丢果皮啊！

敏霞：你是谁？竟然敢管我的事？

小华：你没看见吗？（右手指着自己的袖章很自豪地说）我可是学校的文明监督员。

敏霞：啊？文明监督员？文明监督员又怎么啦？不就是扔个垃圾嘛，小事一桩，关你什么事?

小华：文明监督员就是专门监督像你这种不讲文明、不讲卫生的人。

敏霞：呵！你是说我不讲文明、不讲卫生？你算什么呀？只要我学习好就行了，不用讲什么文明和卫生。

小华：停停……你不知道讲文明、讲卫生是我们公民应有的基本道德吗？你想想，要是人人都像你那样，我们的学校，我们的大街小巷会变成怎样？你看雷锋叔叔他……

敏霞：行了，行了，你别说了，讲文明、讲卫生多辛苦呀！还是让我劝你一句吧，别管了吧！

小华：不行，这可是我的工作啊！

敏霞：既然你那么爱管闲事，你就去捡垃圾吧！（随手把吃完的果皮往身后一丢，唱着歌扬长而去）

（这时，一位撑着 拐杖的 驼背老人从远处走来）

小华：喂，喂！你还丢……，啊呀，小心！

老人：小同学，请问……（刚巧踩上丢来的果皮，脚下一滑摔了一跤，爬不起来）哎唷！

十一：签名表态

男：雷锋精神永放光芒，雷锋格言永远激励着我们。

女：接下来，请同学们有序地上来签名，以表示我们学雷锋做好事的决心。

十二：老师寄语

男：请班主任蔡老师讲话。

同学们，时代的改变或许会令雷锋精神的表现形式有了改变，但这并不代表我们的社会不再需要雷锋。实际上，雷锋精神永远存在我们的心中，并被千千万万的人所学习与继承与实践，我希望我们今天的学雷锋主题班会不仅仅是主题班会，签名表态也不仅仅只是签个名而已，而是我们每个人都要有一颗奉献之心，让身边的人感受到如三月和风般的温暖与舒适。

十三：结束语

男：今天的学雷锋主题班会课很快就结束了，但希望我们学雷锋的行动并不因此而结束，女：希望我们每个同学都能以自己的实际行动不断创造更多的美，让雷锋精神得以延续。

男：下面就让我们以这首《学习雷锋好榜样》，来结束这次主题班会吧！

左右两边和中间各定一个同学领唱，全体起立。

9.学雷锋活动主题方案 篇九

2014年《学雷锋》主题班会活动方案

（3—6年级）

前言：三月，阳光明媚。三月，万物复苏。三月，春风送暖。三月是学雷锋月，到处都掀起了学雷锋精神的活动高潮，学习雷锋就像一股永不停息的春风，温暖这我们每个人的心灵。为了弘扬雷锋精神，继承传统美德，为了让此精神能够熏陶和感染我们，不因历史的前进而阻挠，不因时代的嬗（shàn）变而消失，不因社会的发展而掩盖，不因时间的增加而过时。我校在县团委统一安排部署下，由大队部组织开展“弘扬雷锋精神 创建和谐校园”的主题教育，以班级为单位，由各班辅导员（班主任）进行重大意义宣传，和同学们一起学习雷锋精神。活动时间：2014年3月5日

活动地点：3-6年级各班教室

参与人员：班主任、全体同学

活动形式：同学们以唱歌、讲雷锋故事、朗诵诗歌的形式纪念和缅怀雷锋最后由班主任做总结发言。

活动过程：

一、主持人导出队会主题（主持人上场A、B）

A.三月，阳光明媚。

B.三月，万物复苏。

A.三月，春风送暖。

B.三月，大地换新颜。

A.同学们，3月5日，是什么日子呢？（全班答：学雷锋纪念日。）

B.“学习雷锋好榜样”，接过雷锋手中的枪，我们要做新时期的共产主义接班人。

A.是啊，共产主义的接班人就要继承革命英雄的光荣传统。下面让我们一起来重温这首熟悉的歌曲《学习雷锋好榜样》。（放歌曲，全班齐唱。）

二、介绍雷锋纪念日的来历。（ppt出示）

B.同学们，你们想知道雷锋纪念日的来历吗？请看电视屏幕。

三、介绍国家领导人为雷锋的事迹题词。（ppt出示）

A.雷锋的事迹感染了每一个人，也让当时的中国国家领导人高度重视，他们纷纷为雷锋的事迹题词。请看屏幕，大家自己读一读。

四、当代诗人、散文家 魏钢焰 为雷锋作诗。（ppt出示）

B.《你，浪花的一滴水》这是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者魏钢焰以饱蘸深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰。诗句反复咏叹了雷锋用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立下的不朽功勋。请听朗诵。（播放：诗朗诵）

下面我们怀着崇敬的心情一起来读一读。

五、学习雷锋精神的必要性。（ppt出示）

A.四十九年光阴似箭，雷锋所处的时代已悄然离我们远去，今天，我们还有学雷锋的必要吗？

B.胡锦涛总书记全面而系统地对雷锋和雷锋精神进行了精辟的总结。

A.一个只有22年短暂生命的普通共产党员，能够赢得亿万人民如此崇高和长久的敬意；一个普通的战士所表现出的高贵品质，能够激励几代人的健康成长；一个群众性的活动，能够在几十年历史进程中延续不断，影响一个时代的社会风尚，这表明雷锋精神对于我们这个民族和社会过去具有、现在仍然具有重大价值和时代意义。

B.今天，我们召开“弘扬雷锋精神，创建和谐校园”的主题班会，在我们的心中

再现雷锋平凡而伟大的一生；在我们的脑海里展示那生生不已的历史画卷，让我们深刻领会雷锋精神的时代内涵和现实意义。

A.雷锋微笑着向我们走来，雷锋与我们同行。让我们一起走近雷锋，再学习、再认识雷锋，学习雷锋同志，弘扬雷锋精神。

六、重读《雷锋日记》，畅谈“雷锋精神”（ppt出示）

师：你能讲几个雷锋的故事？你认为雷锋精神有哪些？

B.下面让我们一起去重读《雷锋日记》，畅谈“雷锋精神”。有谁愿意给大家读一读，请举手。

（具体内容见ppt）

七、新时代的“雷锋”（ppt出示）

班主任适当作简要介绍（具体内容见ppt）。

八、反思。

A.可是在生活中，我们总是见到这样、那样不文明的行为。（请看图片）。

B.请举出身边浪费的例子。

A.谈谈你在勤俭节约方面准备做到哪些？

B.作为一个小学生，我们的本职工作就是学习，请同学们谈一谈我们该如何把“钉子精神”用到学习上。

九、小结（ppt出示）

A.雷锋精神的内涵（具体内容见ppt）。愿意给同学们读一读的请举手。

B.雷锋在国外（具体内容见ppt）。愿意给同学们读一读的请举手。

十、讨论：作为小学生，我们应该怎样传承雷锋精神？

A.传承雷锋精神，请明白三个道理：

一是明白我们在为别人服务的时候，也有许许多多的人在为我们服务的道理；二

是明白生活在这个世界上每个人谁都无法离开别人而独立生存的道理；三是明白帮助别人就是帮助自己的道理。

B.传承雷锋精神，请注意培养三种精神：

一是培养“钉子”精神。珍惜时间，刻苦学习，不断提高自身综合素质。面对困难，要不畏艰险，迎难而上。二是培养艰苦朴素精神，爱劳动，勤俭节约，从小事做起，不铺张浪费，爱护公共财物。三是培养助人为乐精神。团结友爱，善于合作，热心帮助他人。

十一、学雷锋倡议书（ppt出示）

班主任组织同学们学习。

十二、班主任作活动总结。

这次活动取得了圆满的成功。雷锋，这个熟悉的名字，在我们心中闪烁着不灭的光辉。他把自己旺盛的青春全部献给了党，献给了人民，他高尚的理想、信念、道德和情操，必将不断的发扬光大。他那不可磨灭的美好形象，将永远活在我们心中。几十年来，尽管时代变迁了，社会的道德状况随着经济的发展也发生了变化，但雷锋精神以其巨大的道德魅力始终矗（chù）立在人民心中。雷锋精神深深融入人们的灵魂深处，成为中国人民宝贵的精神财富。

开县天和镇白乐完小

10.学雷锋活动主题方案 篇十

一、高校校园文化和学雷锋活动的内涵

(一)高校校园文化的内涵

关于高校校园文化的内涵,学术界目前没有统一的界定。但总结起来,主要有三种观点:第一种观点认为,高校校园文化是指大学生在学校学习、生活的文化;第二种观点认为,高校校园文化是指大学生生活中的精神文化部分,而不包括诸如物质、制度等方面的文化部分;第三种观点认为,高校校园文化囊括了大学校园里的一切,包括各种物质、精神、制度等表现形式。

本文对高校校园文化的界定更倾向于第三种观点,即认为高校校园文化是在大学这样一个特定的环境里,学生之间、师生之间或师生与学校之间通过互动而产生的一切包括物质、精神和制度表现形式的总和。

由此界定可以看出,高校校园文化诞生的环境是在大学校园,参与主体是高校师生,表现形式包括物质、精神和制度等。

(二)学雷锋活动的内涵

雷锋精神体现了平凡个体的强大生命力,它蕴藏着一种自我超越、舍身成仁的伟大品质,它不仅吸收了中华民族传统美德的精髓,也体现了社会主义核心价值体系的核心。归纳起来,学雷锋活动的内涵主要包括以下四个方面:

1.服务人民、助人为乐的奉献精神。“全心全意为人民服务”是雷锋践行了一生的行为准则,他像一轮温暖的太阳,给身边的人带去光和热。从他的日记中,我们可以看到他助人为乐的事迹数不胜数:为探亲大姐买车票,替腿脚不便的大娘扛包裹,向灾区难民捐赠节约下来的零钱,帮忙照顾烈士的母亲……在雷锋看来,服务别人也就是服务自己,他人快乐了自己也快乐,他总是把别人的利益放在第一位,却常常忽略了自己。正是这样一位大公无私、乐于助人的平凡人,在数十年如一日地辛勤奉献中活出了非凡的意义和价值。

2.干一行爱一行、专一行精一行的敬业精神。雷锋就像一枚“螺丝钉”一样坚守在自己的工作岗位上。他清楚地知道,一枚螺丝钉的力量很渺小,但是许许多多的螺丝钉就可以组成一台大机器,每一颗螺丝钉只有坚守好自己的位置,永不生锈,那么整个大机器也才能够正常地运转。因此,不管什么艰苦的工作,雷锋都毫无怨言,只要是党和人民需要他,他都愿意在平凡的岗位上干一行、爱一行、专一行、精一行,贡献着自己的力量。

3.锐意进取、自强不息的创新精神。创新是一种不断进取、敢为人先的精神品质。在默默工作、无私奉献的同时,雷锋也注重不断学习和创新。他在日记中提到,工作很忙,时间很紧,但只要你愿意学习,总会挤出时间。人如果不通过学习来提高和丰富自己,那么就会很容易陷入落后和平庸。正是这股子学习的劲,雷锋学习了前沿的科学技术,学会了骑车驾驶和骑车修理。

4.艰苦奋斗、勤俭节约的创业精神。雷锋一直坚持践行我党艰苦奋斗和勤俭节约的优良传统,反对浪费和奢靡。他细心地收集了生活中别人用过的铁丝、牙膏皮、破手套……等到用得上的时候,他就将这些“废品”变成“宝”。他的衣服、裤子和袜子的补丁一层又一层,只为能节约下一些钱为社会主义搞建设。正是每一个像雷锋一样艰苦奋斗、勤俭节约的个体,才铸就了我们社会主义社会这样伟大的集体。

二、高校校园文化和学雷锋活动的关系

(一)校园文化活动是学雷锋活动的平台和载体

雷锋精神作为中华民族传统美德的代表,也是当今社会主义核心价值观的体现。因此,在培育社会主义未来接班人的高校校园,也应该积极弘扬和学习雷锋精神。高校校园文化为学习雷锋精神搭建了广阔的平台。具体来说,可以把学习雷锋融入校园文化活动的各个环节,以校园文化活动为载体,向高校师生输送雷锋精神的价值观,于无形中规范和影响高校师生的日常行为。

(二)学雷锋活动是校园文化活动的重要组成部分

高校校园文化的作用就是提高高校师生的道德素质和文化素质,而雷锋精神就正好有这些积极的育人作用,因此学习雷锋活动是高校校园文化活动的重要组成部分。具体而言,雷锋精神给高校校园文化带来的积极作用有以下五个方面:

1.雷锋精神的陶冶作用。上文已经谈到,雷锋精神的内涵十分丰富。如果将雷锋精神融入校园文化活动之中,这有利于高校师生直接学习和体验雷锋的精神价值,进而影响和陶冶自己的情操。雷锋精神通过校园文化这样一种载体,实现了一种价值渗透,于潜移默化中教导了师生,提高了他们的素质,强化了他们的内心,使他们在思想上和党保持一致,坚定自己忠于党和社会主义的信念。

2.雷锋精神的导向作用。在日常生活中,雷锋时刻用高标准严格要求自己。因此把雷锋精神融入高校校园文化,也就是把雷锋作为高校师生行为准则的标杆,激励师生像雷锋学习,时刻高标准严格要求自己,把雷锋精神作为自己的价值导向和追求。这样一来,师生的行为准则就不再是空洞的条例,而是变成了具体鲜活的学习典型,有助于高校师生道德素质的提高。

3.雷锋精神的凝聚作用。雷锋精神的出发点是以集体利益为首,坚持国家利益高于一切,坚持对党和社会主义忠诚。因此,将高校校园文化同雷锋精神结合,就是号召高校师生要凝聚在一起,把集体利益放在前,个人利益放在后,大家齐心协力,共同为集体建设添砖加瓦,做出自己的贡献。

4.雷锋精神的教育作用。雷锋精神以一种感性力量的存在,在高校校园内影响和教育着广大师生。在当今社会背景下,只有努力把雷锋精神和校园文化活动相结合,才能营造出更好的校园文化氛围,才能在思想、道德和美的鉴赏力等方面教育广大师生,也才能促进广大师生追求和学习美好的事物,得到灵魂的洗礼和精神的升华。

5.雷锋精神的规范作用。一方面,雷锋精神激励着高校广大师生不断向前、为集体利益而奋斗;另一方面,雷锋精神也约束着广大师生不能做有损于集体或他人利益的行为。雷锋精神的这种规范作用虽然不具有强制性,但是却积极营造了良好的高校校园文化氛围,强化了师生的精神支撑,使之用自律方式来规范和要求自己。

三、用雷锋精神构建高校校园文化的途径

雷锋精神使高校校园文化内容更加丰富,高校校园文化使雷锋精神得以深入人心,两者相互促进,相互依存。因此,如何更好地将雷锋精神与高校校园文化相融合成了一个至关重要的问题,下文将从高校校园文化的物质层面、精神层面以及制度层面探讨这个问题。

(一)物质文化建设方面

高校校园物质文化指的是围绕着大学生学习生活的实体文化,物质文化是有形的文化,如校园海报、校园报刊、校园广播等。随着时代的发展,校园物质文化的形式也在不断变迁和丰富,学生对高校校园物质文化的需求也在不断变化。因此,高校校园物质文化的创新就显得尤为重要。无论如何,高校校园物质文化创新的基础前提必须是有助于大学生素质的发展和提高。如为了提高雷锋精神对大学生群体的吸引力,将雷锋故事与时下流行的手机微信、微博等新媒体相结合,用一种有趣的媒介形式传播雷锋精神,弘扬时代主旋律,营造良好的校园文化氛围。

(二)精神文化建设方面

从宏观层面看,高校校园精神文化引领着一所高校的基本走向,从微观层面看它往往体现在对师生思想方面的影响和塑造,精神文化是高校校园文化的灵魂所在。传播雷锋精神的目的就是为了在理想信念、意志品德等方面深层次地引导大学生。因此,在实践高校校园精神文化相关活动时,要不断把时代最前沿的思想和内涵与雷锋精神相结合,赋予其新的含义。如过去的雷锋精神包括助人为乐、义务劳动等内涵,结合新时代的时代背景,雷锋精神也可以向互助帮扶、心理服务等领域扩展。只有这样,雷锋精神才能紧跟时代的步伐,以一种易于被当代大学师生接受的形式影响着广大师生,指导着他们的学习、工作和成长。

(三)制度文化建设方面

高校校园制度文化体现在维持学校得以正常运行的规章制度及体制等方面,它是学校师生和谐工作生活的基础和保障,同时也规范和约束着师生的行为举止,维持着学校良好的风气。制度文化的实施力度比较强,因此把雷锋精神同高校制度文化相结合,一方面体现了雷锋精神的重要地位,另一方面也在一定程度上保障了雷锋精神在高校校园的传播效果。值得注意的是,在把雷锋精神与高校制度文化相结合的过程中,要找好契机和结合点,制定出来的学习雷锋精神相关制度要规范化和人性化。只有做到了规范化和人性化,制定出来的学习雷锋精神相关制度才能喜闻乐见,取得事半功倍之效。

四、结语

雷锋精神继承了中华民族的传统美德,也弘扬了社会主义核心价值观。因此,把雷锋精神引入高校校园文化,不仅可以陶冶高校广大师生的情操、鼓励他们向善向上、在思想和行动上教育规范他们,而且能增强广大师生的凝聚力,使得他们在完善自我的同时,也时刻把集体利益放在首位,共同为塑造和谐校园、和谐社会努力和奋斗。

摘要：雷锋精神代表了中国传统优良美德和社会主义核心价值观的核心思想,是先进文化的代表。高校校园文化是传播中国传统美德和社会主义核心价值观的重要阵地。因此,把雷锋精神同高校校园文化相结合,有助于高校师生德育、美育以及全面发展。以高校校园文化、雷锋精神的内涵入手,重点分析了两者的互动关系,最后探讨如何用雷锋精神构建高校校园文化。

关键词：校园文化,学雷锋活动,互动关系,途径

参考文献

[1]孙士国.用雷锋精神引领校园文化建设[J].理论界,2010(8).

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