数学学习的好方法

数学学习的好方法（共15篇）

1.数学学习的好方法 篇一

认识小学数学学的是什么

一年级：数字的认识、钟表的认识、图形的认

二年级：简单的乘除法、长度单位的认识、位置和方向的辨别、角的认识。

三年级：四则运算的综合应用、质量单位的认识、矩形的认识和计算、分数的初步认识。

四年级：平行和相交、统计的基础学习、不规则图形的认识和运算、倍数和因数的学习。

五年级：认识负数和小数、小数的基本运算、方程的认识、分数的加减法运算。

六年级：分数的四则运算、认识比、圆柱和圆锥的学习、正比例和反比例。

以上就是小学数学的全部内容，完全按照孩子的认识规律，从简到难，逐层深入，几何和代数穿插学习，同步进行。

如何掌握正确的学习方法

一、科学利用时间

时间对每个人都是公平的。有的学生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容;而有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，却忙不到点子上，实际效果不佳。

不妨试试给孩子一天生活费让他安排自己的生活，或者是经常给孩子布置定时任务，一段时间内必须完成几个任务。久而久之，他们就能体会高效利用时间的重要性。

二、不求甚解、死记硬背

死记硬背不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。

任何高效的记忆方式都是在理解要记的知识的前提下进行的，就好比我教授大家背单词的方法，最先一定会让他们掌握单词的意思和读音，再用联想记忆或者运用多种方法帮助他们记得深刻。

三、不懂装懂，盲目做题

对于学习者而言，做题是必需的，它不仅有利于熟能生巧，还有利于从中发现问题。但是遇到不会做的题，很多学生往往是通过和同学讨论，以及在答案的启示下把题做出来。这并不代表他们是真的掌握了这道题如何解答。

学生解决自己不会做的题目时，可以采取思维导图的方式一步步去解题，看自己到底是哪一步出了卡住了，然后努力把思维疏通了才算真正攻克了这道题。

四、不能形成知识结构

没有合理的知识结构，学生记住的知识就会成为一盘散沙，无法聚合发挥力量。例如有的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了。

这就要求学生把知识形成自己的体系，学生应该自己按照单元进行小结或者采取其他方式把相关的知识点串联起来。

五、不会阅读

主要表现是孩子不善于选择阅读书目，完全凭个人兴趣或完全听从老师父母的安排，没有阅读重点。会阅读的学生往往能把一句话体会良久，有感而发。阅读的第一步首先要明白文章到底讲了什么，其次去揣摩作者的感情——文章表达的重点是什么。至于如何快速阅读我会在平时的课程中讲解。

2.数学学习的好方法 篇二

一、端正学生学习态度, 激发学习兴趣

理念是一种思想、观念。理念不同, 行为也不同。中职学生不爱学习的主要原因并不是因为文化素质低听不懂, 而是因为不想学习的观念在作祟。为此, 要使学生乐于学习, 努力学习, 首先必须端正学生学习的态度。

据调查, 90%以上的中职生认为比不上同龄的高中生、未来的大学生。他们看不到自己相比同龄学生的优势, 只看到劣势, 学习缺乏自信与毅力。事实上, 中职学生与同龄学生相比较, 在实践经验、行业入门上具有明显的优势。例如2010入学的中职学生, 2010年开始学习行业知识与能力, 至2017年, 已有4年的实践经验, 7年的行业素养;而同龄的大学本科生, 2017年才毕业, 职龄为0, 跨入行业比中职生更是晚3年。但中职学生从学校到家庭, 从家庭到学校, 不了解企业的需求, 不了解当今各行各业准入门槛越来越高的时代, 认识不到学习的重要性、紧迫性。事实上, 电子商务还处在较低的水平, 入行门槛还比较低, 各行各业都在抢占机遇抓紧进入, 学生现在能够努力学习, 赶上这股潮流, 前景非常美好, 就像乔布斯赶上计算机技术大发展, 成就苹果公司世界市值第一的美誉。中职学生尽管是我国未来产业工人的生力军, 可他们对目前产业工人的素质状况知之甚少, 如现在世界各国产业工人的生存状态, 一个德国工人能养活6.8人, 一个美国工人能养活4.3人, 一个韩国和日本工人能养活3.8人, 而一个中国工人只能养活1.5人, 缺乏忧患意识, 缺乏历史的使命感与责任感。改变学生的劣势观念, 引导学生抢占机遇的意识, 强化学生的忧患意识, 能够激发学生学习的信心和为美好前景努力学习的内在动力。

二、引用丰富案例, 激发学习兴趣

案例教学 (Case Method) 由美国哈佛法学院前院长克里斯托弗·哥伦布·朗代尔 (C.C.Langdell) 于1870年首创, 后经哈佛企管研究所所长都汉姆 (W.B.Doham) 推广, 并从美国迅速传播到世界许多地方, 被认为是代表未来教育方向的一种成功教育方法。20世纪80年代, 案例教学引入我国。通过案例的分析, 学生能够从中抽象出某些一般性的管理结论或管理原理, 学生也可以通过自己的思考或者他人的思考来拓宽自己的视野, 从而丰富自己的知识。

案例真实、经典, 生动形象, 能大大地激发学生学习的兴趣。例如, 家庭成员对消费者购买行为的影响案例, 激发了学生对影响消费者购买行为的因素的学习;麦当劳在中国的成功营销, 激发了学生对市场细分、定位的学习与理解;卖家误信伪邮件损失近千元, 激发了学生对网络商务信息的重视。《网络营销》的案例非常多, 课堂引用丰富的案例, 课堂就不再是枯燥的独唱, 学生也不再是听不进或忙于笔记, 而是热情地参与、思考与研究。

三、拓展知识应用, 激发学习兴趣

从学习知识的角度来看, 学习知识不仅仅停留于知识本身, 更重要的是得到知识的过程和知识的应用。知识会在应用中激活学生的思维, 在应用中得到巩固与再认识。

例如, “市场”这个概念, 教材上是这样讲的:“网络营销从微观学的角度来看, 市场=人口+购买力+购买欲望。构成市场的这三个要素是相互制约、缺一不可的, 只有三者结合起来才能形成现实的市场, 才能决定市场的规模和容量。例如, 一个国家或地区人口众多, 但收入很低, 购买力有限, 则不能构成容量很大的市场。”就这样干巴巴的文字, 逻辑性的概念, 学生见之头疼。可教师注重知识的应用, 例如, 提出一个问题:请你根据市场的概念, 开一家花店, 开在什么地方好?学生兴趣就来了, 有的说开在医院旁边, 有的说开在大学学城旁, 大家积极交流, 用市场的概念来证明自己的观点。再如, 讲到网络市场细分的概念, 教材是这样讲的:“是指企业在调查研究的基础上, 依据网络消费者的需求、购买动机与习惯爱好等的差异性, 把网络市场划分为不同类型的消费群体的过程。其中, 每个消费群体就构成了一个细分市场。每个细分市场都是由需要和愿望大体相同的网络消费者组成。”这些抽象的文字对大多数中职生来说是枯燥乏味的。只有现实的具体的例子才能激发学生的兴趣。例如, 周六人人去汽车团购一辆, 你打算去哪里集合, 去哪一个细分市场呢?汽车有美系、德系、韩日系、自主品牌, 每个系列中都有二厢和三厢, 还有进口和合资, 你选择哪一款呢?哪些同学是一个团的呢?学生人人参与, 个个热情。学生还细分了手机市场、洗发水市场等, 将网络细分市场的概念搞得清清楚楚。

四、专家领袖引领, 激发学习兴趣

学生面对平庸的教师, 往往是学之无味, 而对专家、行业领袖兴趣浓厚。例如, 有专家讲座, 名人巡演, 学生肯定是鼓掌欢呼, 十分喜欢, 可对一些普通教师的课, 很多学生垂头丧气, 提不起精神。行业专家、名人领袖, 他们之所以能够吸引学生的眼球, 是因为他们在学生心目中有权威, 学识渊博, 理念新颖, 动手能力强, 行业领军人物, 能给学生指引成功的方向。

为此, 在推进课堂教学的过程中, 教师若要激发起学生的兴趣, 其自身的素质也是十分重要。教师的起点要高, 目光要远, 要努力成为教育的专家与行业的领袖, 只有这样, 学生才会心悦诚服, 认真上课。事实上, 中职教学培养的是高技能人才和高素质劳动者, 教师素质不高本身就是不合格的。

3.清除牙垢的好方法 篇三

1.食醋法

取食醋含在口中，在口腔鼓漱但不吐，两三分钟后吐出，再用牙刷刷洗，最后用温水漱口。或在刷牙时，在牙膏上滴两滴食醋刷牙，坚持一段时间即可清除牙垢。

2.红糖刷牙法

先取适量红糖放进口中，含15分钟左右，使全口牙齿均浸泡在糖液中，再用较硬实的牙刷反复刷两三分钟，然后用淡盐水刷牙一两分钟，每日早晚各1次，连续1周可除牙垢。

3.白矾刷牙法

将白矾50克研成粉末，每次用牙刷沾一些刷牙，每日2次，可除黄色牙垢。

以上都是清除牙垢的简便方法，只要能保证牙齿不粘牙垢，也就不可能形成牙石。而一旦牙石形成，上述方法的作用就微乎其微了，只有请口腔科大夫用器械来刮除，这是一种既费时又不彻底还伤牙的方法，而用超声洁牙机来清除牙石，效果则比较好。

4.学习物理的好方法 篇四

学习时间不一定总回有相应的成绩及满足来报偿。其原因也许是时间和精力并未有效地使用。对其他课程行之有效的学习方法，对于物理学来说可能不是最好的。当然，对于不同的人、不同的智力和不同的态度，不可能存在一套一成不变的适用每个人的规则。不过，我们还是提出以下建议以供试用：

Ⅰ.将课本上教师指定的教材迅速而认真的阅读一遍。即使你根本不能理解它，也不必着急。这一步只不过是引导你去了解总的概念，使你初步看到新的术语和新的关系式。通过实践，你将从这第一步得到越来越大的收获，从而使以后的学习越来越省力。

Ⅱ.这里指出的是不要这样做的方面。许多学生认为只要把第一步重复四、五次或，就能真正读懂物理学课本。不要这样做。一个概念，如果在第一次阅读后不懂，那么可能读六遍后仍然不懂。这样你就浪费了时间和精力。

Ⅲ.回过头来，把教材再研读一遍。通过课本把他头脑中的概念、图象、关系式以及把事实传授给你们。起初你每读一句可能要问自己：“这一句的意思我真正懂了么?”如果不懂，再把它读一遍并加以思索。通过实践，这种逐字逐句的研读可以推广到逐段、逐节的研读。课文中的意义不是要你记住而是要你理解。背诵物理学的各种陈述、方程、定义及新概念的文字对你的进步起不了多大的作用。如果你理解了内容并能够把它们具体化，那么显然你会发现，需要有意识加以记忆的内容是很少的。

Ⅳ.不能匆匆读过课文中的许多有解答的例题和推导，而含糊地点头同意。自己必须亲手用铅笔和纸把它们解出来。要一步一步地通过自己思考。不要照抄。一个熟练的打字员在打字时，文字流畅地通过她的眼睛，而从她的手指中打出，但对她所打的材料在头脑中往往不留下任何印象。

Ⅵ.利用插图。大多数插图是教材的形象化表示。你在研读课文的同时要研究有关的插图。课文会加深你对插图的理解，而插图也会加深你对课文的理解。

Ⅶ.当你确信已理解指定的教材时，可进而研究补充材料。按照次序回答问题和解答习题。这里最重要的一点是对每一道题都要把你的答案或解答写在纸上，然后再做下一道题。最幸运的是你能毫无困难地解出全部作业。然后把你自己写出的答案或解答，再跟补充材料上的`解答或答案进行核对。如果你碰到一个问题解不出，不要(千万不要!)立即去求助于书上的答案。要自己思考一会儿。试做下一道题，它可能会提供一条新思路的线索。如果还是解不出来，再去看书上的答案。如果你在解题时老是遇到障碍，这就表示你必须再一次研读这部分课文。

Ⅷ.给自己一次间断。学习一些其他的东西，或者(如果你的计划表允许的话)第二天再学。有意识地花一点时间消化以下所学的内容是值得的，然后试解课本中的习题。

5.学习韩语的好方法 篇五

2. 同样的单词反复使用、特别是利用常用的动词或者形容词写文章。

3. 一边写，一边大声读，要听到自己的声音。

4. 选用推荐教材里的文章大声朗读25遍.

5. 也可以将自己的声音录制下来，有空时听一下。

6. 教材里的CD，要反复听其发音。

7. 写文章时最好不要用书面语，选用问答方式比较好一些。

8. 把2、3个文章连接起来。

9. 使用不规则动词、形容词造句，理解其变化规律。

10. 不要只想着单词造句子，试想如何用助词连接造句子。

11. 每天使用10分钟左右的时间，想一下如何用韩国语表达东西、行动、感觉等。

6.如何学习英语的好方法 篇六

2.了解英语学习的障碍(从大到小)汉语干扰:因为是不同的思维体系，根深蒂固的汉语会严重影响到英语学习。

解决方案：尽量营造全英文学习环境，听说读写全方位，尽量用英语思考，这是最难的。

自信心：很多人不敢开口说英语，怕犯错误，怕丢脸。

解决方案：其实不用怕，我们又不是说英语国家，说不好很正常的，没人会笑话;英语是很简单的语言，只需要2岁小孩的智商就可以学好。

毅力：任何事情都需要毅力，学习英语也不例外，而且英语这东西，就需要每天不断联系，日积月累，才能学好。

7.仿写是初学写作的好方法 篇七

宁宁于是向京京取经。京京轻松地说:“你可以仿写呀!”

“啥?啥叫仿写?是不是找一篇文章抄抄呀?”宁宁问。

京京连连摇头:“不不,仿写就是以一篇文章为样子,仿照它的结构和写作方法来练习写作的一种方法。”

宁宁瞪大了眼睛,说:“那文章从哪里来呢?”

“读来的,背来的。如课文中要求背诵的篇章都很精彩,如果能以它们为样子进行仿写,那就最好了。”

“我看也未必灵,比如《燕子》一文有‘伶俐可爱的小燕子从南方赶来了,加入这百花争艳的盛会,为春光增添了许多生趣’的句子,现在我要写乌鸦,也说它‘伶俐可爱’,也写它‘从南方赶来’,怎么行呢?”

京京说:“要是那样就成了抄写了,仿写并不是要和原文一样。”

宁宁说:“具体怎么仿写,我仍然没数,让我看看你是怎么仿写的吧。”说着他一把夺过京京写的文章读起来:

“有树挂的时候更好,树上满是毛茸茸、亮晶晶的银条;茅草上则是蓬松松、沉甸甸的雪球,像小刺猬蜷缩着,像小白兔在养神……这一切不由得使你想起岑参的著名诗句:忽如一夜春风来,千树万树梨花开……”这显然是篇描写雪景的文章。

京京说:“我这文章里有老舍的《趵突泉》、峻青的《第一场雪》的影子,还像《雾淞》那样,引用了岑参的诗句。但绝不是一抄了事。”

宁宁点点头说:“不错,你这篇文章有明显的仿写痕迹,但又确实费了心思,富有创造性。我要向你学习。”

8.积累素材的好方法 篇八

兴趣爱好：游泳、活力板、围棋、

电子琴、葫芦丝、口琴

上榜理由：点滴的记录，是写作的素材宝库。

上榜作品：《四季之歌》

“星”的悄悄话：

从三年级开始，老师要求我们每天写日记。一开始，我是想到什么写什么，每天只能写两三句话。后来，慢慢有了自己的想法，于是，我用了整整一年的时间，每天放学的路上，都仔细观察各种景物的变化，按照四季的特点，写了一篇《四季之歌》。

春天来了，每天放学回家的路上，我都能看到柳树有一点点小小的变化。一开始是柳枝上冒出嫩嫩的白芽，然后变得越来越绿，也越长越大。一周后它们就变成了一片片翠绿的新叶。原来柳叶不是二月的春风裁出来的，是它们自己使劲长出来的。

天气越来越暖和了，路边的小河里又冒出了可爱的小蝌蚪，于是每天回家的路上，我都要蹲在河边老半天，看小蝌蚪在水里自由自在地游来游去。小蝌蚪的尾巴变得越来越粗，慢慢长出了后腿，接着又长出了前腿，接着尾巴不见了……终于，它们变成了小青蛙，开始在大大的荷叶上唱起歌来。

秋天的时候，宋老师让我们收集落叶，用树叶做一幅画，于是每天观察各种树叶又成了我新的爱好。秋天的树叶是多姿多彩的，有红的黄的绿的还有橙色和紫色的……我突然发现它们一点也不逊色于春天的花朵！

就这样，从春天的柳絮写到夏天的青蛙，从秋天的晚霞写到冬天的冰花。再后来我写大作文的时候，选择性地用上了这些，老师夸我“观察细致，文章描写细腻多了”。正是由于我每天积累一点点，时间长了，就有了充足的素材。

四季之歌

四季是一支歌，分为四个乐章，叫“春、夏、秋、冬”。这是一支神奇的歌，神奇到只能欣赏，不能演奏。

燕子飞来了，“叮”，奏响了第一个音符；柳树发芽了，“当”，弹出了第二个音符；小河解冻，“哗啦啦”，第一个乐句弹完了。青草生长“吱”，桃树开花“啦”，它们也开始了演奏；加入演奏的东西越来越多，春雨“滴答”往下落，春笋“扑扑”往上长，大狗熊“呼”一声睡醒了，“嗷”地叫了一声。青蛙“扑通”跳下了水，世界像睡醒了一样，一切都变得生机勃勃。

打破这种感觉的是“夏”。夏和春截然不同，春天里，一切都放轻了脚步，而夏却是粗犷、豪放的。一场“轰隆隆”的雷雨拉开了夏的序幕。荷花“唰”一下全开了，夏那一个又一个重音也被风奏响了。蝉鸣“啾”一下演绎出了夏的序曲；夏天的燥热也让动植物们变得急躁起来，“嗖”一下，树叶变绿了，绿得浓重，这样一种绿引出了夏的高潮。

然后，气温下降，秋的韵律正式开始。“嗯”一下，蝉儿停止了鸣叫；“咝”一声，草木开始凋零。这并不意味着生命力的衰退，相反，因为这，使得一些生物的生命力达到顶点。苹果“咚”地一下落到了地上；桃子“嚓”地一下被摘了下来……为秋润色的众多事情之一，便是一连串的丰收，秋在丰收之后便是沉寂，像是加入了一个休止符。

接下来就轮到冬出场了。“呜呜”的北风带走了草木的叶子，也带走了它们的生命，冬那沉寂了很久的力量终于开始爆发。“唰”，白雪“粉刷”了一切，世界再也不允许其他颜色的存在；“嘣”，小河结上了厚厚的冰；“呼呼”，狗熊开始了冬眠。冬天已经来了，春天还会远吗？

这就是四季之歌，一支神奇的歌，一支用生命吟唱的魅力之歌。

9.数学学习的好方法 篇九

学习语文的方法

语文，是我们中国的母语，不把语文学好是不能学别的科目的。但是，我们还是有些同学语文学习成绩不高，我为大家介绍一下我的学习方法。

说起我最得意的学习方法，那就是玩中学学中玩。在考试之前，大家一定会让自己做一大堆课外题目，让我们心不甘情不愿的学习。我就不是这样的，在考试前一自己喜欢的作文书或课外书来代替课外题目或参考书，把课内课外的知识全部复习一遍，想想课文的提纲，思考作者的思路，一经整理，就可以玩儿了，记得还很准，很快，不需要再花更多的时间来复习。

在玩的时候，我经常能看见一些新字、生字，然而产生一种求知欲，便去查字典，看看这个字或词的意思。这样，我就学会了很多字，词语也是如此。在玩的时候，也可以学到很多有用、常用的语句，我们有很多孩子喜欢玩游戏，渐渐地说出了不少生字，激发了孩子我们只要玩的不是太久，适量地玩一会，也是会有很大的帮助和效果的。

背书时我们常常不用心，总是忘掉主要内容，最主要的是记不住文章的意思和作者的`思路于是，我就用我的方法来背书:先记住文章的大致内容，回想作者的的思路想象书中的情景……这样，书不但的又快又好，而且书中作者的思路，意思我都知道。

10.教育孩子学习的好方法介绍 篇十

2、主动预习

强调课前的预习，是学会主动学习的一个重要环节，是学习的初始阶段。―般的预习要达到以下四个目的：

一是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解：

二是要巩围复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系：

三是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意：

四是要了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记号，等老师授课时注意听讲或提出。预习实际上是听课前在思想上、心理上及知识上的准备。

3、做好上课准备

课堂学习的准备工作主要有几个方面：

(1)确立明确的课堂学习目标。明确的学习目标对课堂学习有很强的导向和激励功能，能使学生集中注意力，活跃思维，提高学习效率。

(2)调适良好的心理状态。一要有旺盛的求知欲：二要有乐观的学习情绪;三要有积极的思维定向。

(3)做好身体上的准备，为了保证有饱满的精神投入到课堂学习。

(4)准备好学习用具，同时注意把课桌整理得井井有条，以免课桌上东西零乱而影响你的学习情绪。

4、专心上课

11.朗读，修改文章的好方法 篇十一

古人把写诗说成是“吟诗”，这“吟”字用现在的话来说就是朗读。“新诗改罢自长吟”，诗圣杜甫就是用这种方法来进行诗歌锤字炼句的。鲁迅先生在谈到写作时也说：“我做完之后，总要看两遍，自己觉得拗口的，就增删几字，一定要读来顺口。”阿·托尔斯泰除了自己坚持用朗读来修改文章之外，还把这种方法介绍给青年。他说：“在写作的时候，要做到口里朗朗有声，所有的大师都是嘴里一边大声地念，手里一边写的。”我国著名作家赵树理提出了这样一条写作标准：“让读者听起来顺耳，念起来上口。”讲的是同一道理。

通过朗读，无声的文字变成了有声的语言，朗读中嘴里一边念，耳朵一边听，就能发现文章中的毛病。如有些词语听起来不顺耳，有些句子读起来不顺口，有些段落缺少过渡或前后意思重复，有些地方表达不清楚，有些修辞方式欠妥等，这些问题都能够在朗读中发现，在朗读中改正。

12.数学学习的好方法 篇十二

关键词：背诵,语感,记忆,方法

俗话说:“熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟。”这句话正好说明了熟读的有效作用。学好英语也是如此, 我们缺乏好的听说环境, 背诵就成了最好的方法, 要想说一口流利的英语, 没有一定的语感是很难实现的。背诵有利于语感的养成, 同时, 语感的养成又能促进背诵, 两者相辅相成, 能够很好地促进学生学习英语。

很多学生都认为背诵是一门苦差事, 乏味加枯燥, 机械地重复。结果这样不但没有效果, 而且加重了学习的负担。所以我们教师一定要教会学生背诵的正确方法, 并且让学生明白“No pains, no gains”的道理。下面, 我先谈谈背诵的重要性和必要性。

一、背诵的重要性和必要性

1. 帮助学生思考。

我认为, 背诵是一个输入知识的过程, 也是一个让学生有吸取知识营养并消化知识营养的过程。通过背诵, 可以使学生不断地巩固所学的知识, 不断地把所学的英语句型、语法等项目输入大脑。日积月累, 久而久之, 学生的大脑中就积累了大量的英语句型、语法等, 这对于学生以后运用英语有很大的帮助。

2. 有利于学生掌握生词, 并增加单词量。

单纯地背诵英语单词, 是枯燥无味的, 也是很难记忆的。因此, 把单词融入课文中, 既能帮助掌握单词, 又能在无意中增加了一些词汇, 何乐而不为?

3. 创设语言环境, 提高听说能力, 并能促进读写能力。

我们学习英语的环境是不利的, 我们没有全英语的环境。因此, 我们要靠自己去创设语言环境, 以便有利于我们学习英语。学生对于所学的语法、句型等不熟悉, 就会对教师在课堂上所讲的知识感到茫然, 不知所以。而英语成绩好的学生也正是因为对所学的语法、句型等熟悉才能听懂教师所讲述的内容。“熟”就能提高听力, “熟”就能有较强的语感, 听说能力强了, 又对读写能力起到促进作用。听说与读写是不可分割的“双胞胎”。

4. 有利于提高交际能力。

当今社会是一个国际化的社会, 中国实行改革开放, 英语作为一种国际化的语言, 在世界上使用量相当大。因此, 能说一口流利的英语是有必要的。背诵能帮助学生记住较多的语法、句型等, 这样他们运用起来就能比较得心应手。“Rome was not built in a day.”这句话既说明了长期努力才能工作出成绩, 又说明了积累的有效作用。

二、背诵的具体做法

1. 扫除所有的“拦路虎” (即语言障碍—新单词、新句型等) 。

单词不会读, 或读不准等, 都会给背诵造成障碍。我们在背诵前就先把所有的单词的正确读音弄懂, 把句型弄懂, 弄懂句型的语调、单词的完全爆破和不完全爆破、重读弱读等。学生可以通过认真听教师示范朗读或课文领读带示范朗读来掌握正确的读音。

2. 熟练掌握背诵材料。

材料选定后, 教师应指导学生运用已有的知识和经验, 积极思维, 弄清材料的意义和内部联系, 提高背诵速度。同时, 教师还需领读或示范背诵材料, 指导学生的语音、语调和语速, 在理解和熟读的基础上分段背诵。因为背诵是有声朗读的过程, 规范朗读有利于形成熟练、正确的语音语调, 有利于听说能力的培养。在何广铿的《英语教学法基础》中提到:鲁斌 (Rubin) 描述了6种学习者的认知策略, 其中一种就是实践策略。指学习者为帮助记忆和检索语言使用规则进行练习, 重复某一句子直到熟练, 仔细听讲并认真模仿, 这些都是属于实践策略的应用。

3. 要在理解上背诵。

学生如果死记硬背, 就算真的背下来了, 也是不能长期记住的。先通读全文, 把课文的主要意思抓住, 弄清课文的内在联系和上下文之间的联系, 搞清课文中的所有句型语法等, 千万不要“小和尚念经———有口无心”。

4. 关键词连贯法。

我认为课文中的每一句话都有它的关键词。我们不妨做以下工作: (1) 找准关键词。如:He gets up at six o’clock every day.这句话的关键词应是gets up和every day; (2) 把关键词写下来; (3) 在试背时, 看着关键词, 加以回想, 把这些关键词连贯起来。如:He gets up at six o’clock every day, takes showers and has a quick breakfast.Then he leaves for school at about six thirty。这段短文的关键词应是:gets up, every day, showers, breakfast, leaves for, six thirty.学生如果要背诵这段话, 那么把这些关键词连贯起来, 联想背诵, 反复几次, 加上又熟读了课文, 就能比较容易背诵。

5. 翻译背诵法。

把课文或某个要背诵的段落的中文意思写下来, 然后对照译文去翻译, 在翻译中记忆, 在记忆中翻译。这样既有利于快速记忆, 又有利于学生掌握句型、句式的运用。

兴趣是最好的老师。很多学生往往没有语感, 因而学不好英语, 失去了学习的兴趣。要培养语感最好的办法, 我认为是背诵。我在以往的教学中, 就经常让学生背诵课文或某个段落, 都取得较好的教学效果。在这个过程中, 作为教师, 我们要关注每位学生的情感。教师的一个眼神, 一丝微笑, 一个恰到好处的手势都会把鼓励、期盼、等待、肯定与赞扬传达给学生, 这些无声的语言会感染和激励学生, 给他们信心、力量以及克服困难的勇气。

记忆性训练是指在对听力材料较熟悉的情况下, 反复跟读。这样印象深、记忆牢、语感强、提高快、效果好。因此, 在教学手段高度发达的今天, 各种现代化教学手段充斥教坛, 而背诵课文这个土办法, 我认为还是行得通的。背诵是强化记忆的一种方法, 是将课本知识转化为能力的必由之路。通过背诵, 还能培养认真阅读、勤奋学习的良好习惯, 不断提高阅读能力, 促进学生全面发展。

参考文献

[1]背诵是学习英语的有效手段.http://www.langfly.com/a/20101205/191319.shtml.

[2]梁承锋, 张丹.初中英语新课程教学法.

13.学习普通话的好方法 篇十三

首先是多读、多说。多读，就是指在看书、看报、看文件等阅读过程中养成用普通话朗读的习惯，即使不便读出声来，那也应该养成默读的习惯。多说，在南方地区的一些具体环境来说有一定难度，对一些方言习惯较重的朋友来说尤其如此。但是要想学好普通话也是需要一点精神的。

其次是多听、多练。多听广播、电视的播音员、主持人的节目，因为他们的语音相对来讲是比较准确的。另外，南方话和普通话的区别主要表现在平、翘舌音(zh—z、ch—c、sh—s );边、鼻音(l—n);部分前、后鼻音(in—ing ;en—eng)等三个方面。这三个方面也是南方朋友学习普通话的难点。要克服这些难点，就必须加强口腔和咬字器官的训练，有针对性的加强绕口令的练习。只要多练，这些难点并不难克服。

第三，就是多模仿、多琢磨。模仿不仅是普通话初学者的一种行之有效的方法，同时还可以增添我们的学习情趣，不致枯燥乏味。就模仿而言，还得多琢磨。用心找出自己的语音和模仿对象的差距，自己的发音方法和咬字器官的协调性还存在那些不足，从而不断修正。

14.作文五年级学习语文的好方法 篇十四

期末复习不是仅仅为了应对期末考试，而是对整本教材的复习巩固，加强知识的积累。因此，单元复习应注意不要太功利，以“打题”的方式代替复习。

单元复习首先要做好梳理工作，教师可带领学生明确单元的主题，围绕重点内容、重点知识及方法展开复习。在复习的过程中，要让每一位学生都参与进来，发动学生共同梳理重点知识及复习的方法，如：词语盘点，学生应对重点词语进行记忆，教师不可以通过抄写、死记的方法来完成，应引导学生注意词语的组合规律、生字的特点。重点课文，应注意对重点词句的的理解，教师可做适当的练习。

其次，教师要学会放手。复习本就是学生的事情，学生的自主复习是老师不可替代的。让学生对单元中掌握不够牢靠的知识自主复习，是复习有效性的关键所在。因此在单元复习的过程中，教师要充分给学生复习的时间，教师加强复习结果的检查。检查后如果存在仍然掌握不牢靠的知识，教师可加强复习方法的指导，然后再给时间消化，力图把知识点消灭在单元复习中。

2、板块复习法

板块复习即是把语文细化为标点、拼音、字词、句子、阅读、作文、口语交际、综合性学习等八个板块。在单元复习的基础上有重点地进行第二轮复习。对单元复习过程中的八个板块掌握不够牢靠的地方和未涉足的地方进行补充式复习。这一轮的复习教师要事先做好准备，了解学生在这八个板块中遗漏或不足，然后进行归类复习。如学生易错的形近字的区分：辩、瓣、辨、辫;五年级上册中关于思乡的诗句进行整理等。板块复习就是要交给学生把零散的知识点以线的形式进行有机的整理串联，以求互通，巩固和运用。通过板块的复习，让学生在复习的过程中把掌握知识点提高到灵活运用的层面。

3、重点复习法

每一学期的期末考试都是对本学期的总结，是学生、家长最为看重的。尤其是六年级的最后一学期，是小学阶段的总结，更是学生由小学迈向初中的重要一步，在目前的社会形势下，这一学期的期末考试往往是家长和社会对学校及教师评价的关键，是不容忽视的。

通过前两轮的复习，学生对于整本书的掌握较为全面了，但是学生的掌握程度如何，还有待检测，因此，教师可有针对性的就本书中要求重点掌握的内容以试题的形式进行检测，对于存在的问题可进行及时的复习。这一轮的复习要求教师在复习前对本书重点内容进行梳理，并针对这些重点内容实时制作检测作业。并通过作业的检测进一步查漏补缺。

4、拓展复习法

复习是“温故而知新”的重要途径，是针对学生认知规律而设计的重要形式。“温故”的目的是为了“知新”，是为了积累书本知识并超越书本知识。这一轮的复习仍然以书本为基础，但重点却不在书中。针对本书中的重点内容或首次出现的内容进行拓展复习，让每个学生都能做到学在书本中，用于书本外。由于每个学生的知识积累良莠不齐，因此，本轮的复习要根据学生的实际情况来开展，不能统一划线，只要做到让每个学生都能跳起来摘到苹果即可。如：五年级课文中多次出现了借物喻人的写作手法，在阅读复习时就可以针对借物喻人的文章进行总结复习，并拓展练习;再如小学阶段多次出现描写雨的诗句，教师可以引领学生对小学阶段描写春、夏、秋、冬雨的诗句进行分类整理，并加以记忆。

5、自由复习法

自由复习是考试前的最后一次复习，是教师全面放手让学生自主查漏补缺的最后机会。成功完成这一轮复习的关键在于前几轮复习中教师要引导好学生对掌握不牢靠及缺失知识的记录。通过记录来完成最后一轮的复习。

15.数学学习的好方法 篇十五

菌种的成功保存, 是系统地分析流行菌株的生物学、分子生物学特征、耐药性变异以及医院感染病原学调查和新药研究的基础, 菌种保存不仅关系到微生物学的教学、科研、质控等方面的成功进行, 而且与临床上一些疑难菌株的鉴别也有着至关重要的联系。因此, 菌种的保存是医学微生物学实验室的重要工作之一[1]。菌种的保存法很多, 如:培养基保存法 (琼脂斜面法、高层半固体琼脂保存法、庖肉培养基保存法) 、冷冻干燥保存法、液氮超低温保存法等等。传统的菌种保存方法是每隔一段时间便将细菌植入新鲜的培养基中重新活化, 间隔时间的长短根据微生物、培养基种类以及外在环境的不同而有所差异。保存时所使用的设备、储存时所需的时间、经费及所耗费的人力是可想而知的。因此, 选择一种简便易行、对设备要求不高的菌种保存方法, 成了每个微生物学工作者的共同愿望[2]。以往保存菌种方法的主流研究观点认为:冷冻干燥法是目前普遍被认为较理想的菌种保存方法, 保存期长, 不易污染与变异, 但存在设备要求较高, 操作繁琐费时, 基层单位无法做到 (但已有文献报道, 认为该保存法会使菌种的性质发生改变) ;培养基保存法, 操作虽简单, 但费时、费工、效率低, 且反复传代, 会增加菌种污染的机会。因而寻求一种简便易行、费用低廉、能较长期有效的菌种保存方法一直是实验室研究的热点和所期望的目标[3,4]。

在教学实验中, 本实验室多年来曾经一直采用传统的菌株保存方法, 即培养基保存法。为了摸索出一种简单、实用、并能较长期保存菌种方法, 以满足医学微生物学实验教学的需要及为科研提供标准菌株, 从2002年开始, 笔者尝试采用新鲜牛奶低温保存学院教学规范标准要求的25种细菌, 将经鉴定无污染的细菌菌种接种于无菌新鲜牛奶中, 置普通冰箱-20℃低温保存, 在菌种保存后的第6、12、18、24、30、36个月时间分别进行复苏, 结果显示存活率均为100%。且其形态结构、染色特性、生化反应等与标准菌株相符。2007年罗桂梅等[5]报道用鲜奶法保存淋球菌具有经济、简便实用、存活率高等优点, 是一种较理想的贮存淋球菌的方法, 与笔者用牛奶低温保存菌种的情况相符。使用新鲜牛奶低温保存法在保存的时间上虽然不如冷冻干燥法保存期长, 但操作比较简便, 费用低, 操作时间少。该保存法比培养基保存法保存时间长, 不易变异, 也不容易污染[5]。鲜牛奶低温保存法非常简单, 易掌握, 而且技术条件要求不高, 无需特别的设备, 细菌菌种保存效果良好, 适用于尚不具备冷冻干燥设备的微生物学实验室和各临床细菌检验室标准菌株及新分离菌株的保存。

1 材料与方法

1.1 材料

1.1.1 菌株来源

购自北京药品生物制品检定所。1.1.2实验菌种金黄色葡萄球菌 (Staphylococcus aureus, 26001) 、表皮葡萄球菌 (S.epidermidis, 26069) 、腐生葡萄球菌 (S.sarophyticus, 26101) 、甲型溶血性链球菌 (A-hemolytic streptococcus, 32209) 、乙型溶血性链球菌 (B-hemolytic streptococcus, 32210) 、丙型链球菌 (C-streptococcus, 32206) 、肺炎链球菌 (S.pneumoniae, 31002) 、藤黄微球菌 (Microcoocus Luteus, 28001) 、粘质沙雷氏菌 (Serratia marcescens, 41002) 、大肠埃希菌 (E.coli, 44104) 、摩儿根氏变形杆菌 (Morgganii mirabilis, 49086) 、产气肠杆菌 (E.aerogenes, 45102) 、铜绿假单胞菌 (P.aeruginosa, 10104) 、伤寒沙门菌 (Salmonella typhi, 50097) 、甲型副伤寒沙门菌 (S.paratyphi A, 50001) 、乙型副伤寒沙门菌 (S.paratyphi B, 50004) 、福氏志贺菌 (S.flexneri, 51573) 、宋内志贺菌 (S.onnei, 51334) 、粪产碱杆菌 (A.faecalis, 40001) 、产气气杆菌 (Aerobacter aerogenes, 45102) 、白喉棒状杆菌 (C.diphtheriae, 38009) 、炭疽芽胞杆菌 (B.anthracis, 63001) 、枯草芽胞杆菌 (B.subtilis, 63501) 、蜡样芽胞杆菌 (B.cereus, 63301) 。

1.1.3 培养基

普通琼脂斜面、血琼脂斜面、吕氏血清斜面、半固体。普通琼脂平板、血液琼脂平板、营养肉汤、血清肉汤, 每种培养基均按常规方法配制。

1.1.4 新鲜牛奶桂林市奶牛场购买的鲜牛奶。

1.2 方法

将上述生长良好的各种细菌, 根据其生长特性的不同分别接种于普通琼脂平板、血液琼脂平板、吕氏血清斜面中, 置37℃恒温培养箱中培养18~24h;观察结果, 确定没有污染的菌种。

从奶牛场购得新鲜牛奶, 经3次加热过滤脱脂后, 分装无菌小试管 (13×100 mm) , 高压蒸汽灭菌5磅10 min, 做无菌试验, 确定无菌生长者, 置4℃冰箱保存备用。

用接种环取上述确定没有污染的各种细菌2~3环菌苔于装有无菌新鲜牛奶的试管中, 制成浓菌液, 贴好标签, 置-20℃冰箱低温保存。

2 实验结果

对新鲜牛奶低温保存法与培养基保存法保存25种菌进行存活情况对比, 第6、12、18、24、30和36个月, 对菌种进行复苏。各菌种存活情况, 见附表。

用牛奶培养基保存25菌种发现各菌种复苏后

附表新鲜牛奶培养基与其他培养基保存

25菌种的存活情况对比

菌种名称 (培养基) 生长情况6个月12个月18个月24个月30个月36个月金黄色葡萄球菌 (牛/半) ++/+++/-++/-++/-++/-++/-表皮葡萄球菌 (牛/半) ++/+++/-++/-++/-++/-+/-腐生葡萄球菌 (牛/半) ++/+++/-++/-++/-++/-+/-甲型溶血性链球菌 (牛/血) ++/-++/-++/-++/-+/-+/-乙型溶血性链球菌 (牛/血) ++/-++/-++/-++/-+/-+/-

丙型链球菌 (牛/血) ++/-++/-++/-++/-++/-++/-

肺炎链球菌 (牛/血) ++/-++/-++/-++/-+/-+/-

藤黄微球菌 (牛/半) ++/+++/-++/-++/-++/-++/-

粘质沙雷氏菌 (牛/半) ++/-++/-++/-++/-++/-++/-

大肠埃希菌 (牛/半) ++/+++/-++/-++/-++/-++/-摩儿根氏变形杆菌 (牛/半) ++/-++/-++/-++/-++/-++/-

产气肠杆菌 (牛/半) ++/-++/-++/-++/-++/-+/-

铜绿假单胞菌 (牛/半) ++/+++/-++/-++/-++/-++/-

伤寒沙门菌 (牛/半) ++/-++/-++/-++/-++/-++/-甲型副伤寒沙门菌 (牛/半) ++/-++/-++/-++/-++/-++/-乙型副伤寒沙门菌 (牛/半) ++/+++/-++/-++/-++/-++/-

福氏志贺菌 (牛/半) ++/-++/-++/-++/-++/-++/-

宋内志贺菌 (牛/半) ++/-++/-++/-++/-++/-++/-

粪产碱杆菌 (牛/半) ++/-++/-++/-++/-++/-++/-

产气气杆菌 (牛/半) ++/+++/-++/-++/-++/-++/-

白喉棒状杆菌 (牛/吕) ++/+++/-++/-++/-++/-++/-

炭疽芽胞杆菌 (牛/半) ++/+++/-++/-++/-++/-++/-

枯草芽胞杆菌 (牛/半) ++/+++/-++/-++/-++/-++/-

蜡样芽胞杆菌 (牛/半) ++/+++/-++/-++/-++/-++/-

注:牛:牛奶培养基;半:半固体;血:血琼脂斜面;吕:吕氏血清斜面。++表示菌种存活, 生长旺盛;+表示生长良好;-表示不生长

均生长旺盛或良好。结果显示存活率均为100%。培养基保存法复活率低, 6个月后均不能生长。

对复苏存活菌株分别进行形态染色、菌落、生化特性及血清学鉴定, 均未发现异常变化, 均与初始鉴定结果一致。

3 讨论

菌种的保存在高校对于微生物学、免疫学实验教学是必不可少的。因细菌的保存方法好坏直接影响实验教学效果。因此, 大专院校微生物学、免疫学实验室寻找一种简便、经济、适用的菌种保存方法十分必要。

菌种的保藏不仅要保证菌种的存活, 而且要保持菌种的生物学特性不发生变化及遗传性状的稳定[7]。菌种反复传代, 也容易发生变异[8]。“新鲜牛奶低温保存菌种法”作为临床分离菌株的菌种保存方法, 既不需要特殊设备, 又不受反复转代影响, 因而其生物学特性不易发生变异, 细菌的耐药谱也基本保持不变。

从保存的各种细菌菌种来看, 完全可达到较长期保存菌种又可临时使用的目的, 不需进行较为繁琐的冷冻干燥和反复传代而增加菌种污染的机会, 为开展实验教学和科研工作使用菌种提供了方便, 可随时接种, 再将菌种放回普通冰箱, -20℃低温保存。此法与培养基保存法相比具有保存时间长, 减少工作量, 减少传代次数等优点。

19世纪末FKRAL与MUDD创立的冷冻真空干燥法是迄今公认最佳的菌种保存方法, 所需专用仪器设备及操作繁琐费时。常用培养基保存法虽然操作简易而存活期短, 菌株常易丢失[9]。新鲜牛奶低温保存菌种法保存的时间虽不如冷冻干燥法保存期长, 但操作比较简便, 不需花很多时间。该保存法比培养基保存法保存时间长, 不易变异, 也不容易污染。

近年报道滤纸片低温冷冻保存法、液体石蜡保存法、脱纤维羊血冷冻保存法、甘油冷冻保存法等均是比较满意、简便易行保存菌种的方法。而这些方法与新鲜牛奶菌种方法的比较有待下一步研究。

目前新鲜牛奶法保存淋球菌已有报道外, 其他细菌未见报道。本实验证明, 新鲜牛奶保存菌种法是一种简便易行又有效的保种方法, 易于推广, 适用于各基层医院、基层实验室、教学单位或科研单位采用。

摘要：目的菌种的保存是医学微生物学实验室的一项重要工作。探索一种简便、实用、并能较长期保存菌种的方法, 以便更好地为教学、科研提供标准菌株, 切实为提高实验室工作效益带来具有可操作性的新思路和新途径。方法将复苏的25种细菌, 用接种环取2～3环细菌分别接种于无菌新鲜牛奶培养基中, 形成菌悬液置普通冰箱-20℃低温保存, 并定期复苏进行鉴定。结果所有菌种一次接种可保存3年以上, 通过对细菌存活情况、形态结构、染色特性、生化反应及血清学试验观察和鉴定等与初始鉴定结果一致。结论新鲜牛奶低温保存细菌是一种简便易行有效的好方法, 易于推广。

关键词：新鲜牛乳,菌种,低温保存,培养基

参考文献

[1]黄银欢, 钟云, 黄润明.2种教学菌种保存方法的比较[J].卫生职业教育, 2006, 24 (15) :105.[1]HUANG YH, ZHONG Y, HUANG RM.Comparison of two methods for teaching-strain conservation[J].Health Vocational E-ducation, 2006, 24 (15) :105.Chinese

[2]钟志宏, 李启星, 唐小异, 等.甘油保存菌种方法的改良[J].实用预防医学, 2005, 12 (3) :670-671.[2]ZHONG ZH, LI QX, TANG XY, et al.Improvement the method of glycerine for strain conservation[J].Practical Preventive Medicine, 2005, 12 (3) :670-671.Chinese

[3]黄霞云.人工传代、低温与超低温保存菌种的效果比较观察[J].现代医院, 2006, 6 (8) :73-74.[3]HUANG XY.Comparison observation of the effect of artificial passage, hypothermia and ultralow temperature for strain conser-vation[J].Modern Hospital, 2006, 6 (8) :73-74.Chinese

[4]骆海朋, 陈倩.弯曲菌菌种冷冻保存及复苏方法的研究[J].中国食品卫生杂志, 2007, 19 (6) :518-519.[4]LUO HP, CHEN Q.Studies of methods of freezing storage of campylobacter and recovery of frozen storage strain[J].Chinese Journal of Food Hygiene, 2007, 19 (6) :518-519.Chinese

[5]罗桂海, 刘红军, 刘三九.淋球菌保存方法的实验研究[J].实用预防医学, 2007, 14 (1) :192-193.[5]LUO GM, LIU HJ, LIU SJ.Experimental study of method for gonorrhoeae storage[J].Practical Preventive Medicine, 2007, 14 (1) :192-193.Chinese

[6]叶迎春, 赵世鸿, 凌体淑.3种菌种保存法比较[J].中国误诊学杂志, 2004, 4 (3) :386.[6]YE YC, ZHAO SH, LING TS.Comparison of three methods for strain conservation[J].Chinese Journal of Misdiagnostics, 2004, 4 (3) :386.Chinese

[7]胡必勇, 刘玉兰, 陈茂义, 等.明胶片干燥保藏法保存菌种效果观察[J].中国卫生检验杂志, 2005, 15 (7) :887-888.[7]HU BY, LIU YL, CHEN MY, et al.Observation of the effect of gelatin dry method for strain conservation[J].Chinese Journal of Health Laboratory Technology, 2005, 15 (7) :887-888.Chinese

[8]罗海华, 周红, 刘长秀, 等.单用脱纤维绵羊全血保存菌种效果之观察[J].中山大学学报论丛, 2007, 27 (3) :210-211.[8]LUO HH, ZHOU H, LIU CX, et al.Observation of the effect for strain conservation using defiber sheep whole blood[J].Sun Yat-sen University Forum, 2007, 27 (3) :210-211.Chinese