新版教科版六年级上册

2024-11-14

新版教科版六年级上册（共7篇）

1.新版教科版六年级上册篇一

新版教科版六年级下册科学教学计划通过几年的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，对科学本质有一定的了解，科学素养得到相当的培养，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，新版教科版六年级下册科学教学计划。不过两极分化很明显。优等生表现出对科学浓厚、持久的兴趣，科学素养发展态势良好；后进生对科学有种担忧敢，随着年级的升高，课程难度值增加，学习态度不够认真，加上对科学学科的认识不足，认为本学科不重要，轻视，造成科学素养发展态势一般。我所任教的两个班中，六（1）班认真，好奇心强，且思维活跃，科学的探究欲强，但其中部分学生的自我意识过强，倾听习惯有待培养。六（2）班，总体上课堂纪律好，但思维有些局限，发言不如一班积极，表现欲望差，两极分化比较明显。应特别注意培养，形成良好的氛围。让学生在探究中学到科学知识，培养探究能力，提升科学素养。本册内容由“微小世界”“物质的变化”“宇宙”和“环境和我们”四个单元组成。“微小世界”单元，将引领学生经历从肉眼观察到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，让学生观察丰富多彩的昆虫、晶体、细胞及微生物，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界的部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。“物质的变化”单元，学生将通过一系列的研究，观察和认识物质变化是常见的自然现象，物质的变化分为物理变化和化学变化两种类型。在研究化学变化的过程中，学生将根据化学变化伴随的现象，认识到化学变化的本质是产生新物质，从而将化学变化与物理变化区别开来。“宇宙”单元，学生将在感知的基础上，对收集到的信息进行处理，建立有关环形山、太阳系、星座、星系等模型，对月相、环形山、日食、月食、星座、星系等有初步的认识。希望他们能认识到宇宙是一个庞大的、运动变化着的系统，不同宇宙空间分布着不同的天体。人类通过不断的探索，将发现越来越多的宇宙奥秘。“环境和我们”单元，从垃圾和水两个主题出发，学生将探究垃圾的来源、成分和处理方法；将探究水污染的成因，了解污水处理的方法等，从而对人类生活带来的环境问题有一定的了解，真切地认识到环境问题是人类面临的重大社会问题，并且能够从身边的点滴小事做起，开展环境保护行动。通过以上不同视角对周围世界的探究，学生将会对小学阶段所学的物质世界、生命世界、地球与宇宙等内容有一个概括性的认识：世界是变化着的，多样的；世界是物质构成的，人无时不刻不在与之进行物质和能量的交换，我们应当保护地球环境。在本册的学习过程中，学生的探究能力、情感态度价值观也将得到进一步的发展。

1、通过系列化的探究活动，较全面地收集证据。在本册，学生除了通过观察、实验方式外，还将学会用统计、调查、收集资料等方式来收集证据，教学工作计划《新版教科版六年级下册科学教学计划》。比如对垃圾问题、水资源问题的研究。

2、对各种证据进行处理，尤其是对资料进行分析整理。如根据资料对水中微生物的研究，根据八大行星数据表建立太阳系模型等。

3、学习对现象进行科学解释，获得概念性理解。本册将让学生学习用多种不同的方式对探究的结果进行解释，如画出通过显微镜观察出的结果，画日食成因图，建立环形山模型，形成垃圾问题的解决方案等。

4、加深对探究的理解。如在“物质的变化”单元中，分辨现象与证据的关系，认识证据支持结果的重要性等。

5、在活动过程中体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。

四、提高课堂教学效率的方法

1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。本文内容摘自WWW.EDuZHAI.NEt中国教育文摘

2、指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导）

3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

1、加强思想教育，提高学生对复习重要性的认识，特别是学困生，师生都要特别关爱。抽时间与他们谈心，端正学习态度，确定学习目标。

2、对平时缺课未做实验的学生要调查摸底，及时查漏补缺，做到实验率100%。

3、课前检查前节课的作业，有问题及时纠正；课后交流，课堂复习的要点消化的怎样，进行抽题检查；平时提醒，碰到该生及时了解复习情况和作业完成的情况，及时提醒不要忘记作业。选择“小老师”，让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。

4、给困难生以更多的展示机会，以呵护并激发他们的学习兴趣。平时一些简单的题目，请他回答，让他找回自信。积极采取激励措施，只要待转学生有点滴进步，就要予以鼓励，使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。周次起止日期教学内容课时备注 1 2.25-2.29 始业教育；

1、放大镜；

2、放大镜下的昆虫世界 3 2 3.3-3.7

3、放大镜下的晶体；

4、怎样放得更大；练习3 3 3.10-3.14

5、用显微镜观察身边的生命世界

（一）；

6、用显微镜观察身边的生命世界

（二）；

7、用显微镜观察身边的生命世界

（三）3 4 3.17-3.21

8、微小世界和我们；单元练习3 5 3.24-3.28

1、我们身边的物质；

2、物质发生了什么变化；

3、米饭、淀粉和碘酒的变化 3 6 3.31-4.4

4、小苏打和白醋的变化；

5、铁生锈了；练习3 7 4.7-4.11

6、化学变化伴随的现象；

7、控制铁生锈的速度；

8、物质变化与我们 3 8 4.14-4.18 单元练习；期总中练习； 3 9 4.21-4.25

1、地球的卫星一月球；

2、月相变化；

3、我们来造环形山 3 10 4.28-5.2

4、日食和月食；

5、太阳系 2 11 5.5-5.9 练习；

6、在星空中(一)；

7、在星空中(二)3 12 5.12-5.16

8、探索宇宙；单元练习3 13 5.19-5.23

1、一天的垃圾；

2、垃圾的处理；

3、减少丢弃及重新利用 3 14 5.26-5.30

4、分类和回收利用；

5、一天的生活用水；练习3 15 6.2-6.6

6、污水和污水处理；

7、考察家乡的自然水域；

8、环境问题和我们的行动 3 16 6.9-6.13 单元练习；概念梳理 3 17 6.16-6.20 总复习318 6.23-6.27 总复习3 19 6.30-7.4 复习考试 3 20 7.7-7.11

2.新版教科版六年级上册篇二

教材地位:《标准 (2011) 版》中对扇形的要求是“知道扇形”因此本课教学的主要内容是让学生直观地认识扇形, 理解圆心角, 感受扇形的大小与圆心角的大小有关。学生初步认识扇形, 为后续扇形统计图的学习提供了知识基础。

二、教学目标

1、使学生结合生活的物品, 认识扇形, 了解扇形的各部分名称, 掌握扇形的一些基本特征。

2、通过动手操作、实验观察, 探索出扇形的大小与圆心角的大小有关。

教学重点:在动手操作中掌握扇形的特征

教学难点:理解扇形的大小与圆心角的关系

教学准备:圆片、活动角、课件

教学片断:掌握扇形的一些基本特征

(1) 师:拿出你手中的圆片, 任意折叠成一个扇形, 举起来, 仔细观察, 扇形是轴对称图形吗? (课件出示学习目标二:认识扇形的基本特征)

生:扇形是轴对称图形。

师:有几条对称轴?折折看, 并找出它的对称轴。

学生动手操作, 并总结出扇形是轴对称图形, 对称轴只有一条。

(2) 师:放下手中的图形, 请看黑板, 在这个圆中有扇形吗? (黑板上画了一个圆, 在圆中放了一个活动角, 活动角的的长度与黑板上所画圆的半径相等, 活动角的顶点放在圆心上——图一左一)

生:有扇形。

师:这个图中的扇形中哪儿, 谁能帮我指出来, 它的圆心角又在哪儿呢?

指名学生上到黑板前指出来。

师:仔细观察:这个扇形的大小有什么变化, 现在呢? (教师多次拉到活动角的一边, 使活动角变大——图一)

生:变大、变大、变大。

师:我是通过改变什么而使扇形的大小发生了变化?

生:圆心角的大小。

师:观察真仔细!再观察, 现在扇形的大小又有什么变化 (教师多次拉到活动角的一边, 使活动角变小——图二) ?

生:扇形变小了, 变小、变小

师:通过刚才的操作, 你发现了什么?

生1:改变圆心角的大小, 扇形的大小也发生了变化。

生2:扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小有关。

师:还有谁说得更详细一些吗?

生3:在同一圆中, 圆心角越大, 扇形越大, 圆心角越小, 扇形越小。

师:我们通过下面这个图再来验证这一结论:仔细观察, 在这个三个扇形中, 哪个扇形对应的圆心角最大?那这个扇形是不是最大?哪个扇形对应的圆心角最小?那这个扇形是不是最小?

学生在教师的引导下仔细观察得出结论:同一个圆中, 圆心角的大小决定扇形的大小。教师板书。

三、教学反思

眼见为实, 耳听为虚, 我通过让学生任意折叠成一个扇形, 加深了学生对扇形的表象认识;再仔细观察图形手中的扇形;最后动手操作折一折来研究扇形的对称性, 给学生留下深刻的印象, 体会了扇形的轴对称性。

扇形的大小与这个扇形的圆心角的大小的关系, 虽说简单, 但是要想使学生能理解, 并且印象深刻, 教师通过活动角直观动态地呈现扇形的大小变化, 使学生深刻地认识到扇形的大小与圆心角有关。在这之后我又通过同一个图内三个大小明显的扇形以及它们对应的圆心角来进一步验证这一结论, 有利于深入掌握扇形的特征。

在本节课中, 我开课简洁, 开门见山, 从生活中熟悉的事物导入, 在生活与数学问题之间巧妙的建立起一个联系的纽带, 调动了学生探究知识的欲望, 提高了学生学习知识的兴趣, 为高效课堂迈出了第一步。

教学流程的设计上, 体现了“以学而导, 学导结合”的教学理念, 把课堂的主动权交给了学生。在课堂上我多次让学生动手操作, 引导学生在观察, 交流和动手操作中, 使学生真正地读懂扇形, 了解了扇形的特点。让学生成功的亲历知识形成、发展、应用的过程, 实现了预期目标。

练习设计合理, 有梯度, 并注重了学生的思维拓展。如在认识了圆心角之后, 马上出现了一组图, 让学生判断是否是圆心角, 讲练结合, 进一步巩固了学生对圆心角的认识。在巩固应用、内化提高的环节中, 设计了4 个练习:分别是根据扇形的含义, 在生活物体找扇形;判断哪些图是扇形;把画圆和画角结合起来画扇形, 培养学生作图能力;拓展介绍扇环的相关知识, 求扇环的面积。练习题层层深入, 既考查巩固了学生对扇形特征的理解, 又有利于拓展学生的思维。

在课前, 我认真研读了教材, 合理地把握了扇形概念的教学要求。《标准 (2011 版) 》中对扇形的教学要求是“知道扇形”, 所以只要学生“能用实例说明对象的特征, 或者能根据特征辨认和举例说明对象”即可。对教材的处理比较恰当, 并根据学生的具体学情适当地补充了扇形的轴对称性。

3.新版教科版六年级上册篇三

本单元以战争为主题，选取了五篇文章，表现了作者对战争的诅咒，对和平的渴望，以及对反抗侵略的思考。

学习本单元，首先要从整体上把握文章的内容，领会作者的写作意图，联系生活实际，思考战争与人类文明及社会发展的关系，做出自己的评价，形成自己对战争问题的看法。其次，要重视朗读，应在情感、停顿、重音、语调等方面有新的体验。再者，宜采用比较阅读的方法来学习，以求提高求同存异，比较鉴别的能力。再次，要注意扩大阅读面，可在阅读教师提供的材料的基础上，自主选择相关的阅读材料。最后，应以历史不该忘记为主题，开展社会调查，充分利用各种采访工具，广泛收集有关战争的材料，尝试调查报告的写作。

每课教学设计

古诗二首

教学创意说明

这是在内容和形式方面有着明显不同的两首诗。学习这两首诗，一要注重朗读，读清节奏，读准语调，读出情感。二宜确定恰当的比较点，采用比较阅读方法来提高欣赏能力。三应广泛收集与课文内容相近的诗歌，确定比较点进行比较阅读练习。

互动过程

一、反复朗读，尝试发现

(一)教师范读，疏通字句；(二)师生同读，体会情感；(三)自由散读，发现异同。

二、比较阅读，探究形成

[异多求异]

这两首取材于战争的诗(以下称《十五从军征》为“诗A”，《出塞》为“诗B”)在内容和形式方面有很多不同之处，你发现了吗?

[学生分组讨论，归纳整理比较点，师生共同探究形成]

1．角度与主题不同

诗A是从一位征夫归来却无家可回而无限哀伤的角度，揭露了封建兵役制度给劳动人民造成的苦难；诗B则是从征夫出征未还的角度，来表现战争给征夫带来的不幸及人们企盼国土不被践踏的美好愿望。

2．手法和情感不同

诗A用记叙、描写相结合的手法，明写征夫人老归来，面对庭院荒凉，墓冢累累，一人空悲戚，暗写天灾人祸、社会黑暗、亲人尽数逝去。诗A明暗结合，表达了征夫无尽的悲哀和诗人对战争带来的灾难的控诉；诗B则是联想、用典并举，写实、写虚同用，表达了诗人反对战争，渴望和平的美好愿望。

3．风格与情调不同

诗A语言质朴无华，行文从容舒缓，运笔沉稳厚重，透露了悲伤低沉的情调；诗B则粗犷奔放，大气磅礴，气势豪迈，形成了悲壮高昂的情调。

4．繁简和意境不同

诗A使“繁”：前六句揭露封建兵役制度的残酷，中六句描绘了无限的悲凉，后四句抒发了无尽的悲哀，创造了凄清悲怆的意境；诗B用“简”：首句落笔于千年以前，万里之外，眼前与历史相勾连，次句道出了历代征夫的悲剧，三、四句用典，表明了世世代代人们的共同愿望，创设了雄浑苍茫的意境。

三、拓宽视野，联想运用

[扩读资源]

出示扩读资料。

《国殇(节选)》《闻官军收河南河北》。

[教师示读、简要疏通字句后]

1．你发现这两首诗写战争的角度和表达的情感的不同之处了吗?

[学生分组讨论后归纳]

《国殇》取材于秦楚丹阳、蓝田之战。《闻官军收河南河北》着眼于安史之乱。

2．能为这两首诗划分节拍吗?

[学生分组讨论后归纳]

1．若按意义断，七言诗一般为四三断。

2．若按音节断，七言诗一般为二二一二断或二二二一断。

四、收集资料，独立思考

请你找到两首写战争的诗，认真朗读、划分节拍后，选择一个比较点进行比较，并准备在课上讲给同学们听。

《夜莺之歌》与《雨来没有死》

教学创意说明

这是在内容和形式方面有着诸多同异的两篇记叙类文章。首先，应采用比较阅读的方法，在熟读课文的基础上，确定恰当的比较点，找寻两篇文章的同与异，从而提高阅读和欣赏的能力。其次，应在读文的过程中，体会文中人物的崇高的思想品质，感受人性美、人格美。再次，应拓宽视野，广泛涉猎，尽可能多地阅读与课文内容相近的文章，提高独立比较、阅读的能力。

互动过程

一、认真阅读，尝试发现

(一)自由散读，把握内容

学生以自己喜欢的方式读书，然后以简洁明了的语言分别概述两文内容。

(二)分组再读，发现同异

各学习小组组织读书，从形式和内容两方面，确定恰当的比较点。

二、比较阅读，探究形成

(一)同中求异

这两篇课文(下称《夜莺之歌》为文A，《雨来没有死》为文B)的同中有异之处，你发现了没有?

[学生议论后，明确比较点及比较内容]

1．形象塑造同中有异

A相同处：两文都塑造了热爱祖国，机智勇敢地与外族侵略者斗争并安全脱险的小英雄的形象。B相异处：文A侧重表现人物的机智及英雄行为的“有意识性”、“主动性”，小夜莺特意在等敌人并机智地将敌人引入了包围圈。文B则侧重表现人物的勇敢和英雄行为产生的思想基础：小雨来面对敌人的威逼利诱、毒打威胁却坚强不屈，因为他深知“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。

2．情节安排同中有异

A相同处：两文均围绕侵略者的斗争来展开情节，表现矛盾冲突。B相异处：文A以夜莺的歌声为线索，按照事件发展的顺序，将一件事分为“诱敌——入林——传信——摆脱”等情节，时间跨度小。文B则以人物活动为线索，写了雨来成长、成熟过程中的几件事：水性好——上夜校——父熏陶——作掩护——敢斗争。文B时间跨度较大，更多地注意了前后事件的铺垫和因果照应。

(二)异中求同

这两篇课文的异中有同之处，你发现了吗?

[学生讨论后，明确比较点及比较内容]

1．表现主题异中有同

A．相异处：文A取材于前苏联卫国战争，从“消灭敌人”的角度，讴歌了前苏联人民与德国侵略者的斗争精神。文B则取材于中国的抗日战争，从“保护同志”的角度歌颂了抗日军民的英勇无畏。B．相同处：两文都赞美了少年英雄的壮举，都表现了爱国主义主题，都传达了作者憎恶战争、渴望和平的情感。

2．使用方法异中有同

A．相异处：文A采用了围绕中心事件展开情节，表现人物的方法。文B则以表现人物为出发点来选取事件，缝合文章。B．相同处：首先，两文都采用了环境描写来渲染气氛，烘托人物，设置伏笔，发展情节。其次，两文刻画人物形象时都运用了外貌、语言、动作、神态、心理等描写方法，多角度、多层面地表现了人物精神品质。

三、拓宽视野，联想运用

[扩读资源]

1．出示扩读资料

《最后一课》(节选)

他(韩麦尔)有足够的勇气把今天的功课坚持到底。习字课完了，他又教了一堂历史。接着又教初级班拼他们的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排坐位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，两手捧着他那本初级读本，跟他们一起拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。啊!这最后一课，我真永远忘不了!

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一只粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁!”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“散学了，——你们走吧。”

《四世同堂》(节选)

他(祁瑞宣)应当安慰他们，但是怎样安慰呢?他应当鼓舞起他们的爱国心，告诉他们抵抗敌人，但是他自己怎么还在这里装聋买傻地教书，而不到战场上去呢?他应当劝告他们忍耐，但是怎么忍耐呢?他可以教他们忍受亡国的耻辱吗?

把左手也放在桌上，支持着他的身体，他用极大的力量张开了口。他的声音，好像一根细鱼刺似的横在了喉中。张了几次嘴，他并没说出话来。他希望学生问他点什么。可是，学生们没有任何动作；除了有几个年纪大的把泪在脸上流成很长很亮的道子，没有人出声。城亡了，民族的春花也都变成了木头。

糊里糊涂的，他从嗓子里挤出两句话来：“明天上课。今天，今天，不上了!”

2．请快速阅读，找到两文的“同中之异”和“异中之同”的比较点各一处，进行比较

[学生阅读，讨论、发言，只要言之成理就给予肯定，然后以下面两个比较点作示范分析]

A．人物的表现同中有异

两位老师都做了亡国奴，因而他们的表现都很反常，都失去了自控力。不过韩麦尔老师是抓紧一切时间来讲课，以此寄托他对即将失去的法语的热爱，下课时的表现则说明他陷入了极大的痛苦之中。而祁瑞宣老师则是说不出话，他的一句“今天不上了”表现了他对日本侵略者占领北平的满腔愤怒。

B．表现的主题异中有同

两文的作者不同，反映的时代背景不同，国家不同，人民不同。但两文都反映了沦陷区人民在敌人铁蹄下屈辱、悲愤的生活，都表现了对祖国的热爱和对侵略者的憎恨。

四、收集资料，独立思考

请你找到两篇取材于战争的短篇小说，认真阅读后，选择两个比较点进行比较，并准备在课上讲给同学们听。

狼牙山五壮士

教学设计创意说明

这是一篇学生耳熟能详的电影故事。采用篇内巧抓比较点即人物的实际行为与假设行为进行比较的学习方法，学生会在真实与假设的丰富比较中锻炼创造力和想像力，从而深入理解五壮士的壮举。

互动过程

一、巧用资源，尝试发现

(一)播放电影，营造氛围

将电影《狼牙山五壮士》剪辑为3分钟的精萃，突现壮士的英勇场面。

(二)书中找宝，问题互助

1．学生到课文中寻找体现壮士“壮”的内容，读给同学听。

2．学生就自己发现的问题进行询问或提交组长，老师寻求帮助。

二、比较思考，探究形成

(一)五壮士胜利完成任务，准备转移。前面有两条路可选，假如他们不选择文中写到的那条路，而选择另一条路，你认为可能出现怎样的情况，结果会怎样?这种选择好不好?

(二)有同学说，就算选择了走狼牙山之路，也完全可以不跳崖。人家美国人教育士兵：当生命受到威胁时，要先投降，保住生命。对这个问题，大家有什么见解?

[学生自由讨论，充分发表意见。只要言之成理，就给予肯定。最后，师生共同探究形成]

就完成任务而言，五壮士选择不上狼牙山的路是无可非议的；从保护人民群众和连队主力的安全角度而言，五壮士的实际选择是正确的。

中华民族是一个崇尚正义事业而献身的民族，当日寇的铁蹄残酷践踏我们美丽国土的时候，在日寇的屠刀恣意杀戮我们善良的人民的时候，用宝贵的生命去铸就“不愿做奴隶的人们”新的长城，恰恰是动地惊天、气贯长虹的壮举。

三、拓宽视野，联想运用

[扩读资源]

1．出示扩读资料

美国的狄斯尼的《勇气》讲了这样的一个故事。

二战时，一个美国伞兵在诺曼底着陆后与其战友失去了联系，陷落在了敌控区。他想到了隐蔽，他敲响了一户农家的门，这户法国农家的夫妻把他藏到了碗橱里。德军把他搜了出来，关在了仓棚里并枪毙了法国妇女的丈夫。后来美国兵又从仓棚里逃了出去。但他无处可躲，于是他避开敌人的视线，又来到了这户农家。法国妇女仍毫不犹豫地把他藏了起来。德国人再没来这里搜查，这个美国兵脱险了。

2．周样是做决定自己命运的选择，五壮士的选择和这位美国士兵的选择有无不同?你对他们的选择有什么看法?

[学生发言讨论，只要言之成理就给予肯定。教师可作如下提示]

五壮士义无反顾的选择和美国伞兵聪明机智的选择都表现了非凡的勇气，都是英雄的壮举。前者以牺牲生命为代价保护了群众和大部队，后者用保全生命的方法给自己创造了再与敌人战斗的机会，他们同样是值得歌颂的。

四、收集资料，独立思考

请查找以“在战争中的选择”为题材的两篇文章，阅读后，确立两个比较点进行比较阅读，并准备在课上发言。

螳螂捕蝉

教学设计创意说明

本单元中进行了篇与篇，一篇内的比较阅读。本课可采用提供扩读材料作课内课外篇目比较的学习方法，进一步提高比较阅读的能力。

互动过程

一、读读议议，尝试发现

(一)出示扩读材料，学生自由散读

《晏子谏求雨》

齐大旱逾时，景公召群臣问曰：“天不雨久矣，民且有饥色。吾使人卜之，祟在高山广水。寡人欲少赋敛，以祠灵山，可乎?”群臣莫对。晏子进曰：“不可。祠此无益也。夫灵山固以石本身，以草木为发，天久不雨，发将焦，身将热，彼独不欲雨乎，祠之何益!”公曰：“不然，吾欲祠河伯，可乎?”晏子曰：“不可。河泊以水为国，以鱼鳖为民，天久不雨，水泉将下，百川将竭，国将亡，民将灭矣，彼独不欲雨乎?祠之何益!”

(二)教师范读，疏通文字

二、比较阅读，探究形成

(一)独立思考，确定比较点

建议：如果我们就两篇短文进行比较，可以从什么角度进行比较?

(二)独立操作，探究形成

[以自主学习为主，必要时可与同学、老师探讨]

以内容为基点的比较；以人物性格为基点的比较；以进谏方式的基点的比较；以写作方法为基点的比较。

三、收集资料，拓宽视野

请查找两种不同进谏方式——曲谏、直谏的文章，比较异同，并准备在课上发言。

综合活动

[活动安排创意说明]

本单元的两首诗、四篇文章时贯古今，地及中外，均取材于战争。其中学生比较熟悉的是抗日战争，所以，本单元的综合活动以“历史不该忘记”为中心，调查、访问此次战争给人民带来的灾难，感受先烈的英勇斗争精神，珍视今天的幸福生活，树立“为中华之崛起而读书”的远大抱负。

[综合活动过程]

一、调查前的准备

1．创设情境，激发情感

播放、展示和提供有关战争的影片、图片和有关战争问题的论述，加深学生对战争的认识，激发学生憎恶战争，渴望和平的情感。

2．分好调查小组，选定小组长，自行拟订计划，定准调查时间，明确参观地点，确定采访对象，备好采访工具。

二、调查中的操作

1．明确目的，端正态度，主动热情；2．仔细倾听，细心观察，认真记录。

三、调查后的整理

1．分类归纳，详略处理，配制图片；2．利用网络，补充材料，拓宽视野；3．形式多样，不拘一格，写好报告；4．形成看法，认真讲解，广泛交流。

四、操行评价

可采用教师宏观点评，学生组内自评和组与组互评的方法。评价时要注意到目的和效果、态度和方法、调查报告的形式和内容等问题。

(作者单位：东北林业大学附属中学)

4.新版湘少版六年级上册英语教案篇四

Unit 1 What did you do during the holidays? Period 1

一、Teaching aims: 1.Enable the Ss listen, read, say and write the new words: learn words and sentences, play games, learn writing and practice listening.2.Enable the Ss be familiar with the past tense.3.Sentence: What did...do during the summer holidays?

二、Teaching emphasis: Enable the Ss listen, read, say and write the new ords and talk about the past events.三、Teaching difficulties: Enable the Ss be familiar with the past tense.四、Teaching tools: Tape, pictures

五、Teaching method Oral method

六、Teaching steps: Step 1 Warming up 1.Greetings and games.Simon says: word list-play, learn, write, talk, listen, do, have, go, take, read, speak, teach and holidays.2.Make a conversation with the Ss.T: Glad to see you again.Ss: Glad to see you too.T: What did you do during the summer holidays? Ss: I went to Hainan„ Step 2 Presentation and drill 1.Show the picture of “learn words and sentences”.T: This is a picture of Mingming during the summer holidays.What did he do? Ss: He is learning words and sentences.T: He is not doing it now.He learnt words and sentences during the summer holidays.2.Learn the other words in the same way.3.Read together.4.Little teacher.Step 3 Practice T: He learnt words and sentences.They played games.She learnt writing.He practised listening.(Action)learn words and sentences, play games, learn writing and practice listening„ 2.The Ss act and say.Listen to the tape of Part A and then answer these questions.What did Anne do during the summer holidays? What did Mingming do during the summer holidays? 3.Listen and repeat.4.Pair-works.5.Act it out.Step 4 Consolidation 1.Evaluation.2.Do Ex.3.Homework.Copy the new words.Design of the blackboard: Period 2

一、Teaching aims: 1.Enable the Ss listen, read and say the dialogue;2.Enable the Ss master the sentence pattern: What did you do during the holidays? 3.Enable the Ss master read the short passages and judge True or False.二、Teaching emphasis: Enable the Ss listen, read and say the dialogue;

三、Teaching difficulties: Enable the Ss master the sentence pattern: What did you do during the holidays?

四、Teaching tools: Tape, pictures

五、Teaching method Oral method

六、Teaching steps: Step 1 Warming up 1.Greetings.2.Act and say.1).(Action)learn words and sentences, play games, learn writing and practice listening„ 2).Tom: I played games.Ss: Tom played games Step 2 Presentation and drill 1.Listen to the tape and learn the Word Bank.What did you do during the holidays? I read many books.I visited my grandparents.I played games with my friends.Step 3 Practice 1.Listen to the tape and repeat.2.Pair-work.3.Group-work.Step 4 Let’s Read

1.Read the short passage and then judge True or Flase.2.Read the passage again and underline the key sentences.3.Check the answers.Step 5 Consolidation 1.Evaluation.Notes: 英语学习切不可盲目，周密有效的计划。英语基础对于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应加强这一要求。

Period 3

一、Teaching aims: 1.Enable the Ss talk about their holidays.2.Enable the Ss and write down their holidays.二、Teaching emphasis: Enable the Ss describe their holidays.三、Teaching difficulties: Enable the Ss to talk about and write down their holidays

四、Teaching tools: Tape

五、Teaching method Oral method

六、Teaching steps: Step 1 Warming up 1.Greetings.2.Read Part A together.Step 2 Presentation and drill 1.Ask students to talk about their summer holidays and then let them finish Part E: write down your answers 2.Check the answer.3.Ask two Ss to talk about their answers.Step 3 Let’s Have Fun 1.Class work.Look at the pictures, describe Mingming’s and Anne’s holidays.2.Class work.describe your holidays.Step 4 Consolidation 1.Do Ex.Workbook 2.Evaluation.3.Homework.Revise 英语学习切不可盲目，周密有效的计划。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应留意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中

Unit2 katie always gets up early

Period 1 Teaching targets.1． The target of knowledge: Learn these new words: wake up, make the bed, wave, I‘m late 2）Learn these sentences: sb do sth at some time(the third time)2． The targets of skills:

1)Can understand the four –skill words.2)Can understand the sentence structure.3)Can describe the other ‗s actions.(the third time)3．The targets of emotion: To form the health living habit Main points :The new words and sentences.Difficult point:sb do(does)sth at some time.Teaching method and Learning way: CAI Teaching aids : cards, tape ,record Teaching Process: Step 1 Warming up 1.Greetings.2.Learn to sing a song-London Bridge is falling down 3.Use the cards to go over the words Game—Guess ,guess, guess 4.Retell the story—Unit 1 Step2 Presentation and drill 1.T : You‘re very good.You are all good pupils.And Katie ia a good pupil too.Everyone likes her.She is never late for school.She always gets up early every day.Then she makes bed.after breakfast, she waves her family goodbye.T says the sentences and does the actions to helps pupils to unders

tand the meanings.learn the new words Lead reading the words and check the results.According to the words ,sk some questions and requires pupils to answer the questions.T: Do you get up early everyday?… 2.Game –Patting flies.3.Leads reading the words,and requires the pupils to act as a little teacher,leads reading 4.Look and say: High and low voice Step3 Fast reading and listening Read the dialogue quickly ,then answer the following question What time does Katie‘s father leave for work?

T introduces the situation and requires the pupils to read the dialogue by themselves 2)Listen and imitation Step4 Intensive doing 1)Reading the dialogue carefully 2)Listen and repeat the dialogue 3)Retell the story ,check the resul

Period 2 Teaching targets.1)Consolidate these new words 2)Can master these sentence structure: sb do(does)sth every day 3)Can retell the story 2．The targets of emotion: To love the life.Main points :The new words and sentences.Difficult point: Can use the present time of the third person Teaching aids : cards, tape ,record Teaching Process: Step 1 Warming up 1.Greetings.2.sing a song

3.Use the cards to go over the words Game—Golden finger Say something about your daily life Step2 Presentation and drill Show the new words : always ,often , usually ,never Requires the pupils to read ,go over the words.Teacher explin the grammar for the pupils.Ask stuents to read the dialogue of Part A ,then the dtudents are required to draw line under the adv.Eg.Katie always get up early.Notes: always表示―老是，总是，一直‖与never相对 Never表示―永不，决不，从来没有‖ Often表示―常常，时常，通常‖ Usually表示―惯常地，通常地‖ Step3 Practice 1)Part D 1)ractice in pairs,according to the form to say something about Peter‘s day.2)Group work

3)Finish the hand writing ,then check the answers Step4 Consolidation always often usually never Makes breakfast for family Washes clothes in the morning Cooks dinner for the hildren ….1)Make a stuation and have a dialogue with their partners, choose some to act it out 2)Estimation 3)Homework: Listen and read the dialogue, copy the new words Notes: 要努力使基础知识转化为技能，要不断

提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。

Period 3 Teaching targets.1）Go over these four-skill word, text,grammar 2)Can finish Part E Main points : The new words and sentences

Difficult point: Can describe the other‘s actions ,make differences between ―always,never,often,usually‖ Teaching aids : cards ,tape ,record Teaching Process: Step 1 Warming up 1.Greetings.2.Go over the four-skill words 3.Use the cards to go over the new dialogue ,and make sentences with ―always,never,often,usually‖ Step2 Presentation and drill 1.Explain the sentences for the class ,then requires the pupils to communicate with others ,according to the information in the form.2.Part E Listen to the tape and requires them to finish Part E,check the answers.3.Listen to tape and follow it

4.Requires the pupils to find the answers ,say their answers first ,then write down on the book.Step3 Consolidation 1)Make a situation and have a dialogue with their partners, choose some to act it out 2)Estimation 3)Homework: Listen and read the dialogue, copy the new words ,and try to recite text

Notes: 学生在学习中将会碰到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素

Unit3 I like my computer

Period 1 Teaching targets.1．The target of knowledge: 1)Learn these new words: underwater world , picnic, library,science story 2)Learn these sentences: sb do sth at some time(the third time)2.The targets of skills:

1)Can understand the four –skill words.2)Can understand the sentence structure: the imperative sentence Can describe person‘s willing with the imperative sentence 3．The targets of emotion: Can describe person‘s willing with the imperative sentence Main points :The new words and the imperative sentence.Difficult point: Let‘s do sth.Teaching method and Learning way: CAI Teaching aids : cards, tape ,record Teaching Process: Step 1 Warming up 1.Greetings.2.Free talk: say something about their daily life Step2 Presentation and drill 1.T : Hello ,boys and girls.I don‘t feel happy today ,can you guess why? Requires the pupils to guess the reasons.Ss: …

T :Let me tell you , My new watch missing yesterday(show a watch)I want to go to the library to read the science stories ,but my friend told me it was not open.I want to the park for a pinic,but my friend wanted to go to the shopping center.Say the words and sh

ow the cards ,helps pupils to understand the meanings.learn the new words Lead reading the words and check the results.2.Game –Patting flies.3.Leads reading the words,and requires the pupils to act as a little teacher, leads reading Step3 Fast reading and listening 1.Read the dialogue quickly ,then answer the following question Where did the go?

T introduces the situation and requires the pupils to find the answer.2)Listen and imitation Step4 Intensive doing 1)Reading the dialogue carefully,then finish the form pople Suggestions Peter Go to the Underwater World

Ling ling Go to the park for a picnic/go to the shopping center Mingming Go to the library Anne Go to the beach Results Too late to go out 2)Listen and repeat the dialogue 3)According to the form,retell the story Finish patC ,then listen and repeat

Step5 Consolidation Require the pupils to act it out Estimation Homework: Listen and repeat the text ,copy the words and sentences Notes: 六年级英语学习主要是以深化基础知识为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住―三基‖，即基础知识、基本技能和基本解题方法。

Period 2 Teaching targets.1)Can master these sentence structure: the imperative sentence 2)Can retell the story 2．The targets of emotion: To love the life.Main points :The new words and sentence structure.Difficult point: Can use the imperative sentence Teaching aids : cards, tape ,record Teaching Process:

Step 1 Warming up 1.Greetings.2.sing a song

3.Use the cards to go over the words Game—Golden finger Look at the picture and retell the dailogue Step2 Presentation and drill 1.T:Ok,you ‗ve done a good job.today is very hot,I feel very thirsty.Are you thirsty now?I want to have some water Hmm,I‘m not thirsty.But I don‘t have breakfast ,I feel hungry… Lead the pupils to say :Let‘s go to the hospital!Teacher explin the words for the pupils.Lead reading :sick,hungry ,hot,thirsty,bored 2.Do and say(Game)Game—Making friend Hot thirsty bored hungry happy sick Restaurant swimming pool , cinema park hospital cafe Step3 Practice 1.Part D 1)Finish Pard D 2)Group work: Have a competition

Put the cards into a box ,requires pupils to choose one card ,and

make a sentence Eg:hot I feel hot ,I want to the swimming pool Step4 Consolidation Make a stuation and have a dialogue with their partners, choose some to act it out Discuss where do you want to go ,take a note 2)Estimation 3)Homework: Listen and read the dialogue, copy the new words , recite the text

Period 3 Teaching targets.1）Go over these four-skill word, text,grammar 2)Can finish Part E,F Main points : To consolidate the grammar Difficult point: To improve the ability of speaking Teaching aids : cards ,tape ,record Teaching Process: Step 1 Warming up 1.Greetings.2.Sing an English song

Game –Guess,guess,guess Choose a card and do the action, requires pupils to guess Step2 Presentation and drill T: I want to buy some milk ,where can I go? S: You can go to the supermarket T: I wan to see a football game ,where can I go? S: You can go to the stadium …

Have a free talk with their partners Game—Quick response T says the name of the place ,requires the pupils to say the activity which we can have Eg: S1:Cinema S2:See a film …

Step3 Consolidation 1)Make a situation and have a dialogue with their partners, choose some to act it out 2)Estimation 3)Homework: Listen and read the dialogue, copy the new words ,and try to recite text

Notes: 查缺补漏后，学生的基础知识已比较全

面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行练习，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，教师要选取高质量的模拟练习题进行练习，然后进行讲评。

Unit4 The Mid-Autumn Festive is coming

Period 1 Teaching targets.1.The target of knowledge: Learn these new words: egg yolk , grapes, tea , mooncake 2)Learn to tell the story.2.The targets of skills: 1)Can understand the four –skill words.2)Can tell the story and understand some traditional festive culture 3．The targets of emotion: To filter the education of east-west culture ,to encourage the interesting of study

Main points :Understand the story and retell it.Difficult point: Retell the story.Teaching method and Learning way: CAI Teaching aids : cards, tape ,record Teaching Process: Step 1 Warming up 1.Greetings.2.Sing a song.3.Retell or act out the Unit2 Step2 Presentation and drill 1.Lead in the new dialogue and learn the new words : mooncake , eggyolk ,grapes

T: I‘m hungry ,I want to eat this after class.Do you know what it is?

Lead the pupils to answer like this: It‘s a mooncake

Write the word and lead reading : mooncake , the Mid-Autumn Festive , eggyolk , grapes Lead reading the words and check the results.2.Game –Magic eyes.3.Game –Brain storn Step3 Fast reading and listening 1.Read the dialogue quickly ,then answer the following question How could Chang‘e fly to the moon?

2.Listen and imitation Step4 Intensive reading 1)Reading the dialogue carefully,then answer the following questions: Why did Chang‘e take the magic medicine? What did shi bring with her to the moon? Was Chang‘e happy on the moon?

How did people celebrate Mid—Autumn Festive? 2)Listen and repeat the dialogue 3)Choose one picture to retell the story Step5 Consolidation Show the picture about the story ,and give them the key words ,retell the story Estimation Homework: Listen and repeat the text ,copy the words and sentences Period 2 Teaching targets.1)Can master these words and phrases: shall,except ,each other 2)Canact out the story 2．The targets of emotion: To understand the festive culture of traditional festive

Main points :The new words and sentence structure.Difficult point: Can act out the story Teaching aids : cards, tape ,record Teaching Process: Step 1 Warming up 1.Greetings.2.Use the cards to go over the words

3.Look at the picture and retell the dialogue,have a match Step2 Presentation and drill T put an ornament of Chang‘e

T: I want to fly to the moon,I shall take this medicine Help pupils to understand the meaning

T: I feel so lonely here.There is no one except the rabbit and me.I miss my husband.We miss each other very much.2.Learn to say the new words 3.Require the class to estimate the teacher‘s performance 4.Read the story ,then act out the story(three pupils as a group)Step3 Practice 1.Game--Brain storm Game—Little actor Step4 Consolidation 1)Make a stuation and have a dialogue with their partners, choose

some to act it out Discuss where do you want to go ,take a note 2)Estimation 3)Homework: Listen and read the dialogue, copy the new words , recite the text

Notes: 好的讲评应该在讲评之前认真地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错的原因，使学生及时纠正错误。

Period 3 Teaching targets.1）Go over these four-skill words Can sing the song:Do Re Mi To cultivate the pupils‘ patriotism, to promote their culture knowleage

Main points : To consolidate the words and can sing the song :Do Re Mi Difficult point: Read and understand the text ,to grasp the divergence of east-west culture

Teaching aids : cards ,tape ,record Teaching Process:

Step 1 Warming up 1.Greetings.2.Sing an English song Game – Make friends Choose a card put the cards to the stickers Step2 Presentation and drill 1.T: I want to buy some milk ,where can I go? S: You can go to the supermarket T: I wan to see a football game ,where can I go? S: You can go to the stadium …

2.Have a free talk with their partners 3.Game—Quick response Step3 Consolidation 1)Make a situation and have a dialogue with their partners, choose some to act it out 2)Estimation 3)Homework: Listen and read the dialogue, copy the new words ,and try to recite text

Notes: 无论是开始复习的夯实基础阶段，还是构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生把握解题方法和解题规律。

Unit5 It will be sunny and cool tomorrow

Period 1 Teaching targets.1.The target of knowledge: 1)Learn these new words:living room,phone,loudly,noisly,quietly Learn to tell the story.2.The targets of skills: 1)Can understand the four –skill words.2)Can use the adv.skillfully 3．The targets of emotion: To filter the education of good-manners ,to help students to form the habit of good behavior Main points :Understand the story and retell it.Difficult point: Retell the story.Teaching aids : cards, tape ,record Teaching Process: Step 1 Warming up 1.Greetings.2.Sing a song.Do Re Mi 3.Retell or act out the Unit4 Step2 Presentation and drill 1.Lead in the new dialogue and learn the new words : living room,phone,loudly,noisily,quietly T: Who are they?They are my friends,Lingling and Dongdong,Do you know where they were yesterday?They were in my home.T describes the situation vividly, lead the pupils to understand with exaggerational countenance and objects.T:…

Write the word and lead reading the new words,explain the words for the students.Lead reading the words and check the results.2.Game –Look and say(Consolidate the adv.)Step3 Fast reading and listening 1.Read the dialogue quickly ,then answer the following question What ‗s the weather like today?

Why can‘t Mrs.Chen hear herfriend on the phone?

2.To help the pupils to understand the word: heavily

3.Listen and imitation(Ask the pupils to find the adv.And draw out)Step4 Intensive reading 1)Reading the dialogue carefully,then answer the following questions: Who is Mrs.Chen talking to? What are the children doing in the living room? How is Dongdong playing? Who is talking louding? 2)Listen and repeat the dialogue 3)Choose one picture to retell the story Step5 Consolidation Retell the story，finish the following form it Rain heavily outside Lingling and Dongdong Play noisily in the living room Mrs.Chen Talk not clearly on the phone Dongdong Play noisily Lingling Talk loudly Lingling and dongdong Play quietly in the bedroom Estimation Homework: Listen and repeat the text ,copy the words and sentences

Notes: 单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为初中学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段

Period 2 Teaching targets.1)Can master and perform the adv.:slowly,quickly,softly 2)Can act out the story 2．The targets of emotion: To filter their interestings of learning English Main points :The new words and sentence structure.Difficult point: Can act out the story Teaching aids : cards, tape ,record Teaching Process: Step 1 Warming up 1.Greetings.2.Use the cards to go over the words 3.Game—Quick response 4.Look at the picture and retell the dialogue,have a match

Step2 Presentation and drill Countiue the game,lead in the new words T walks slowly, guides the pupils to describe the teacher‘s action:The teacher is walking slowly Help pupils to understand the meaning,learn to say the words 2.Learn to say the other new words:softly,speak;Play a game—Singing different tune T: Speak slowly Ss:Speak quickly …… Step3 Practice 1.Part D Devide into groups,requires the groups to describe the pictures orally.Finish writing exercises ,(can discuss by groups)Step4 Consolidation 1)Free talk(The teacher introduce herself in English with different speaking speed ,to edify the students to express their willings politely)2)Estimation 3)Homework: Listen and read the dialogue, copy the new words , r

ecite the text

Period 3 Teaching targets.1）Go over these four-skill words 2)Can advance the ability of performing language comprehensively 3)Can enhance the interestings of learning English Main points : To consolidate the words

Difficult point: Read and understand the text ,to grasp the divergence of east-west culture

Teaching aids : cards ,tape ,record Teaching Process: Step 1 Warming up 1.Greetings.2.Sing a song 3.Go over the words Requires threestudents to play game,one puts up a word(verb),another put up a word(adv.),the others make a sentence with the two words 4.Free talk and performance Step2 Presentation and drill PartE

T points to the Mrs.Zhao T: Who is she? Ss:She is Mrs.Zhao T: What is she doing? Answer: She is dancing happily 2.Use the same way to learn another words:politely,carefully 2.Have a free talk with their partners 3.Game—Quick response Step3 Practice Requires the students to express :what is..doing PartF T:What are they doing ? 3.Listen and sing Step4Consolidation Make a situation and have a dialogue with their partners, choose some to act it out Situation: one morning ,you and your friend go to the park,you see many people are doing morning exercises ,you are talking about it 2)Estimation 3)Homework: Listen and read the dialogue, copy the new words ,and try to recite text Notes: 目前在小学的英语教学中，不要求学生

掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，Unit6 I will bring a big bottle of orange juice

Period 1 Teaching targets.1.The target of knowledge: Learn these new words: week,worried,scared,measure,weigh, Heavy,light 2)Can understand and retell the text 2.The targets of skills: To improve the skills of listening ,speaking ,reading and writing To improve the ability of performing language comprehensively 3．The targets of emotion: To filter the physique education Main points :Understand the story and retell it.Difficult point: Retell the story ,the method of special question Teaching aids : cards, tape ,record Teaching Process: Step 1 Warming up 1.Greetings.2.Perform the song :Row your boat Use the cards to go over the words Game—Magic eye Game—What‘s missing 4.Retell or act out the Unit4 Step2 Presentation and drill 1.Lead in the new dialogue and learn the new words : week, worried, scared, measure, weigh, Heavy, light T show a phote of baby(a student‘s phote).T:Look,he is one of our classmate.He looked very weak Write the word and lead reading the new word ,explain the words for the students.T: his mother measured him,and he was only 90centimetres,his mother weighed him,he wad only 12 kilogrammers.Use the same way to learn the other words Lead reading the words and check the results.Show another photo

T: Look,he grows fast.Who is he? Do you know?(point out the pupil)T: Is he light now? Ss: No ,he is heavy Learn the new words,lead reading the topic sentence and the words.3.Game –Look and say(Consolidate the adv.)Step3 Fast reading and listening 1.Read the dialogue quickly ,then answer the following question T: This is Peter ,he is weak,his mother is worried about him,what‘s the matter with him?Let‘s read the text quickly and try to answer How did Peter feel when he saw the doctor? Was the doctor friendly?what did he do? 2.To help the pupils to understand the word: scared 3.Listen and imitation(Ask the pupils to find the adv.And draw out)

Step4 Intensive reading 1)Reading the dialogue carefully, hen answer the following questions: Where did Peter go? Why did Peter go there? How old was he? How tall(heavy)was he?

2)Listen and answer the questions 3)Choose one picture to retell the story Step5 Consolidation Retell the story，finish the following form Estimation(评价)Estimate the performance of the pupils‘, conform and encourage,to filter their potential of learning English Homework: Listen and repeat the text ,copy the words and sentences Notes: 在小学英语的教学中，因为课文的简单易懂，所含的信息量少的缘故，很多中学英语教师忽视了文化对语言的影响，而导致了一些语言情景的不真实，和虚假的语言的产生。

Period 2 Teaching targets.1)Can master and perform the sentence structure 2)Can improve the skills of learning English 3)Can further the interestings of learning English 2．The targets of emotion: To filter their interestings of learning English

Main points :To master the special question of questioning the other‘s basic situation

Difficult point:To improve the ability of performing language comprehensively Teaching aids : cards, tape ,record Teaching Process: Step 1 Warming up 1.Greetings.2.Sing a song:Row your boat 3.Look at the picture and retell the dialogue,have a match Step2 Presentation and drill Introduce a new friend T:Today ,I‘llintroduce you a new friend,please ask him some quedtions.ok? Ss:OK!T:My name is Sun Wukong Ss:How old are you ? T:I‘m very old.Ss:…

2.Play a game—Quick renponse Step3 Practice 1.Part D

Devide into groups,requires the groups to describe the pictures orally.Finish writing exercises ,(can discuss by groups)Step4 Consolidation 1)Free talk(The teacher introduce herself in English with different speaking speed ,to edify the students to express their willings politely)2)Estimation 3)Homework: Listen and read the dialogue, copy the new words , recite the text

Difficult point: Read and understand the text ,to grasp the divergence of east-west culture

Teaching aids : cards ,tape ,record Teaching Process: Step 1 Warming up

1.Greetings.2.Sing a song 3.Go over the words Requires threestudents to play game,one puts up a word(verb),another put up a word(adv.),the others make a sentence with the two words 4.Free talk and performance Step2 Presentation and drill PartE T points to the Mrs.Zhao T: Who is she? Ss:She is Mrs.Zhao T: What is she doing? Answer: She is dancing happily 2.Use the same way to learn another words:politely,carefully 2.Have a free talk with their partners 3.Game—Quick response Step3 Practice Requires the students to express :what is..doing PartF T:What are they doing ? 3.Listen and sing

Step4Consolidation 1)Make a situation and have a dialogue with their partners, 2)Estimation 3)Homework: Listen and read the dialogue, copy the new words ,and try to recite text Notes：英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制这是，现代教育思想转变的重大原则问题。

Unit7 What can I do？

Period 1 Teaching targets.1.The target of knowledge: 1)Learn these new words:foolishi,bull,horn,kill,rbbed,idea,ugly Learn to tell the story.2.The targets of skills: 1)Can understand the four –skill words.2)Can use the sentence structure:These horns are too big to expres

s the feature of the things 3．The targets of emotion: To educate the pupils not to believe bad-man easily Main points :Understand the story and use the sentence structure:These horns are too big to express the feature of the things Difficult point: Retell the story.Teaching aids : cards, tape ,record Teaching Process: Step 1 Warming up 1.Greetings.2.Sing a song.Row your boat Game—Making friends Teacher puts the word cards on the Bb,requires the students to collocate into suitable phrases Beatuful, fat, tiger, pig, squirrel, tall, elephant, bird, strong, big, giraffe, small, monkey, naughty Step2 Presentation and drill Learn the new words:kill and foolish 1)Show a picture,a little with a bat in her hand T: What does she want to do? Help the pupils to answer like this:She wants to kill the fly.Write down the word and lead reading

T:Can she kill the fly? Ss:No,she can‘t ,she is foolish

Write the word and lead reading the new words,explain the words for the students.Lead reading the words and check the results.2.Use the same way to learn the other words: bull, horn Step3 Fast reading and listening T: What do you think of the horns Ss: They are small.T: Yes, they are small, they are too small for the bull, Why are the bull‘s horns so small?

2.Read the dialogue quickly , then answer the following question Why are the bull‘s horns so small?

3.To help the pupils to understand the word: heavily 4.Listen and imitation Step4 Intensive reading 1)Reading the dialogue carefully,then answer the following questions: Where was the bull? What did the lion wan to do to the bull? What the lion say to the bull? What did the bull do? 2)Listen and repeat the dialogue

Step5 Consolidation Retell the story，finish the following form(six elements of a narration)time Long,long again place In a field characters A lion and a bull reason The lion was hungry course the lion wants to eat the bull the horns are too big rubbed his horns against the tree smaller than the lion‘s ears

result The lion jumped on the bull and killed it Homework: Listen and retell the text ,copy the words and sentences

Period 2 Teaching targets.1)Can master and perform the adv.: too,just 2)Can use the adv.:too and just to discuss things 2．The targets of emotion: To filter their interestings of learning English Main points : Can use the adv.:too and just to discuss things Difficult point: To perceive the structure of sentence pattern:They ar

e too small Teaching aids : cards, tape ,record Teaching Process: Step 1 Warming up 1.Greetings.Game—Linked heart T showa some words(foolish,bull,kill,rubbed,horns,idea)choose two pupils to take one word ,and remember in the heart ,the other pupils to guess which word the student choose Free talk

T:Are the bull‘s horns too big? Ss:No, they aren‘t

T:Why did the lion say that the bull‘s horns are too big? Ss:Because the lion wanted to kill the bull ….4.Look at the picture and retell the story Step2 Presentation and drill PartD Lead in the new dialogue,learn the sentence pattern T:Yseaterday was my birthday,my father /mother/husband just came back from Beijing,he/she bought some clothes for me,look,here they are(show a clothes)Doyou think it is ok for me?I don‘t think so,I think it is too big for me.Do you think so? Learn to say :It is too big T:Look ,what do you think of this one? Ss:It‘s too small

T: Yes ,I think so,I can‘t wear id ,it is too small.(show another one)T:Look this one ,what do you think of this one? Ss:It‘s just right for you Learn to say this sentence:It‘s just right for you.3:Finish partC Play a game—Singing different tune Step3 Practice 1.Requires the pupils to make sentences with:it is too… T writes down the pupils‘ sentences

Clean one part of the sentences,ask pupils to add the last part KING OF REMEMBER Step4 Consolidation Free talk

Situation:MissLi is doing shopping in a supermarket ,she is satisfied with a sweater,she wants to try it one.2)Estimation 3)Homework: Listen and read the dialogue, copy the new words , r

ecite the text

Notes: 在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。

Period 3 Teaching targets.1`)To practice the usage of too 2)Can advance the ability of listening 3)Can enhance the interestings of learning English Main points : To practice the usage of too Difficult point: Understand a story by listening the story Teaching aids : cards ,tape ,record Teaching Process: Step 1 Warming up 1.Greetings.2.Sing a song 3.Free talk and performance Step2 Presentation and drill

T shows a jacket T: Can you wear this jacket? Ss:No,I can not.It‘s too small Write down the dialogue S1:Can you wear the jacket S2:No,I can not ,it‘s too small.Can you wear this pyjamas? Step3 Practice PartF Pair work,discuss the pictures,finish the exercise The bos is 500kg,I can‘t lift it,It is too heavy I can not wear this pair of trousers.They are too long.I can‘t drink this tea,it‘s too hot

The toy car is 500yuan ,I can‘t buy it ,it‘s too expensive Step4Consolidation 1.PartF Look and answer the questions What do you learn from picture4 What do you learn from picture6 What do you learn from picture7 Listen and arrenage 2.Retell the story 3.Homework: Listen and read the dialogue, copy the new words ,an

d try to recite text

Notes: 学会英语，不但多了一对耳朵，一双眼睛，和一条舌头，甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。

Unit8 We shouldn‘t waste water

Period 1 Teaching targets.1.The target of knowledge: 1)Learn these new words:garden ,hole,pleased,small,bigger,angry 2)Can understand and retell the text

2.The targets of skills: To improve the usage of adjective comparative degree To improve the ability of performing language comprehensively 3．The targets of emotion: To educate the pupils not to bully the small and weak Main points : To improve the usage of adjective comparative degree Difficult point: Understand the sentence pattern:…ate most of the food ,leaving only a little for the smaller bird Teaching aids : cards, tape ,record,picture Teaching Process: Step 1 Warming up 1.Greetings.2.Sing the song :Row your boat Step2 Presentation and drill 1.Lead in the new dialogue and learn the new words : 1)T show a picture of a garden T:Look,what ‗s this ? Ss:It‘s a garden

Learn to say the word:garden 2)T points to the hole T:Look,what ‗s this ?

Ss:It‘s a hole

Learn to say the word:hole 3)T:Why are the birds looking at the hole? Encourage the pupils to elaborate their imagination,answer the question.Use the same way to learn the other words:smaller ,bigger Lead reading the words and check the results.4)T: Is he angry? Ss: Yes ,he is.Learn the new words,lead reading the topic sentence and the words.Step3 Fast reading and listening 1.Read the dialogue quickly ,then answer the following question Whose singing is louder ? Whose singing does the girl like better? 2.Listen and imitation Step4 Intensive reading Help the pupils to understand the sentence pattern:…ate most of the food ,leaving only a little for the smaller bird.1)Reading the dialogue carefully, then answer the following questions: Where did the birds live? What did the two birds look like?

What happened to the smaller birds? Who gave food to the birds? 2)Listen and answer the questions 3)Finish Part C Step5 Consolidation Retell the story，finish the following form TIME Long,long again PLACE In a garden CHARACTER A smaller bird,a bigger bird,a girl REASON …… COURSE …….RESULT …… Estimation(评价)Require the pupils to talk about how to not to bully the small and weak ,link with their reality

Homework: Listen and repeat the text ,copy the words and sentence

Period 2 Teaching targets.1)Can master and perform the form of the adjective comparative degree

2)Can use the adjective comparative degree to compara two things Main points : Use the adjective comparative degree to compara two things Difficult point: The form of the adjective comparative degree Teaching aids : cards, tape ,record Teaching Process: Step 1 Warming up 1.Greetings.2.Sing a song

5.教科版六年级上册科学知识点篇五

第一课电和磁

1、第一个发现电磁现象的科学家是：丹麦的(奥斯特)，他发现通电的导线能使指南针(发生偏转)，电流越大，偏转角度(越大)，而且指南针的偏转方向和(电流方向)有关。

2、做通电导线短路使指南针发生偏转实验时，要注意：只能接通一下，马上断开，时间不能长。

第二课电磁铁

1、电磁铁：由(线圈)和(铁芯)组成的装置叫(电磁铁)。

2、电磁铁的特点是：接通电流，产生(磁性);切断电流，(磁性)消失。

3、电磁铁的南北极：电磁铁的南北两极和(线圈缠绕的方向)、(电流的方向)等因素有关。

4、实验：电磁铁的南北极与线圈缠绕的方向有关吗?

5、实验：电磁铁的南北极与电流的方向有关吗?

第三课电磁铁的磁力(一)

1、电磁铁的磁力大小：电磁铁的磁力大小和(线圈的圈数)、(电流的大小)、(铁芯的粗细)等因素有关。

2、电磁铁的磁力大小与线圈的圈数关系的实验。

3、电磁铁的磁力大小与线圈的圈数有关：线圈多，磁力大;线圈少，磁力小。

第四课电磁铁的磁力(二)

1、电磁铁的磁力大小与电流的大小关系的实验。

2、电磁铁的磁力大小与电流的大小有关：电流大，磁力大;电流小，磁力小。

3、制作一个强磁力的电磁铁，方法有：增加线圈的圈数、增大电流、增粗铁芯。效果的是(增加线圈的圈数)。

第五课神奇的小电动机

1、电动机：电动机是用(电)产生动力的机器，工作原理是：用(电)产生磁，利用(磁)的相互作用转动。

2、电动机中换向器的的作用是：(接通电流并转换电流的方向)。

3、小电动机的组成：小电动机由(外壳)、(转子)、(后盖)三部分组成。外壳中有(磁铁)，转子中有(线圈)、(铁芯)和(换向器)，后盖中有(电刷)。

第六课电能和能量

1、电能：电具有的能量，叫(电能)。能量的主要形式有(电能)、(热能)、(声能)、(动能)、(化学能)等。

2、用电器：所有的用电器都是一个(电能)的转化器，能够把输入的(电能)转化成其他形式的能量。

第七课电能从哪里来

1、电池的种类：干电池(化学能—>电能);太阳能电池(太阳能—>电能);蓄电池(化学能<——>电能)

2、电动机和发电机：(电动机)把电转化成磁，利用磁的相互作用移动。(发电机)能够把磁转换成电。所以当电动机被用来发电时，就应该叫它(发电机)了。

3、用手转动小电动机，线圈中的指南针会发生偏转，说明：导线中有电流，小电动机发出电来了。

第八课能量与太阳

1、煤的成因：煤是几亿年前的(植物)被埋在地下，与(空气)隔绝，长期受(高温高压)的作用慢慢变成的。

2、石油、天然气的成因：石油、天然气是几亿年前的(低等生物)被埋在地下经过长期、复杂的变化形成的。

3、不可再生能源：我们今天使用的煤、石油、天然气是存储的亿万年的(太阳能)，是(不可再生能源)。

6.新版教科版六年级上册篇六

【第一单元：从小学创造】

1、（好奇心）是创造的动力。法国作家（法郎士）说过：（好奇心）造就科学家和诗人。

2、（提出问题），是向创造迈出的第一步。（鲁班）根据茅草割破手指而发明了锯子；慕布里奇拍摄奔马的研究成果直接催生了（电影）。

3、人类梦想能够飞翔，从而发明了（飞机）；人类从诸如“嫦娥奔月”之类的神话传说中获得灵感，从而登上了（月球）；人类从鱼潜水得到启发，发明了（潜水艇）。

4、（想象力），是每个渴望创造的人成功的重要条件。（牛顿）发现万有引力，（爱迪生）发明电灯，（莱特兄弟）制造（飞机），都是因为他们拥有丰富的想象力。

5、有（幻想）、做（白日梦），是创造的开始。幻想有时还会成为科学探索的（动力）和（基础），幻想并不是（空想）。

6、创造是大自然赋予人类的（本能），每一个普通人都有创造的（潜能），平凡的生活中到处蕴藏着创造的（机遇）。我国著名教育家（陶行知）说过：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”

普通工人（毕昇）发明了“活字印刷术”；东汉普通小官（蔡伦）改进了“造纸术”；裁缝坦莫尼尔发明了（缝纫机）；杂货店学徒、看门员胡克发明了（显微镜）；家庭妇女玛丽安娜发明了（纸尿片）；流浪汉（迪斯尼）创造出米老鼠的经典形象。

7、（爱迪生）是世界著名的发明大王，他一生中自己单独或组织进行的发明有近（2000）项。他的名言有：“没有一千次的失败，就没有第一千零一次的成功。”他的故事告诉我们：失败并不可怕，可怕的是失去战胜失败的（勇气），看不到失败的（价值）。

【第二单元：从田野到车间】

1、一粒米的由来：犁田——播种——栽秧——喷药、施肥——收割——晒干、收藏。

2、农业生产就是人们从事的（栽培农作物）和（饲养动物）的生产。人们平时所说的农业，既包括（种植业），也包括（林业）、（牧业）和（渔业）。

（二十四节气）是农业生产的法宝，人们还将它编成朗朗上口的歌谣，也叫农谚。

如：“清明前后，种瓜点豆”、“立夏小满正栽秧”、“立冬蚕豆小雪麦”。

（袁隆平），被称之为“杂交水稻之父”。

3、农民与（土地）结下了不解之缘。他们在播下种子的同时，也播下了（希望）；在收获果实的同时，也收获着（快乐）。

4、瓷器的制作过程：和瓷泥——制胚——烘干——上釉——烧窑——质检。

5、纸的制作过程：做纸浆——煮沸、搅匀——抄纸——吸干、晾干。

6、棉花的“百变之谜”：棉花——棉线——棉布——花布——床单、被褥、裙子、棉袄。

7、（科学技术）的进步，为工农业的发展插上了腾飞的翅膀。传统的工业、农业正在走向（现代化）。（现代化水产养殖），被称为“水上放牧”，大大提高了水产品的产量。

【第三单元：走进信息时代】

1、从古代的（烽火台）、（驿站），到今天的（传真）、（电子邮件）和（网络），到现在的（信息高速）公路，（信息时代）正向我们走来。

2、（通信），是现代生活中的一个重要部分。通信的发展不断改变着我们的（生活）方式。今天，凭借现代信息技术，我们足不出户就能与世界（对话）。

3、古时候，人们靠（烽火）、（邮驿）等方式传递信息。（邮驿）是我国古代传递信息的主要方式。一句“烽火连三月，家书抵万金”，道出了唐朝诗人（杜甫）对信息传递难的深切感受。

4、（寄信），是常用的通信方法之一，有简便、安全、费用低等特点。现在，人们仍然用这种方式（传递信息）、（表达情意）。寄信时，要使用（国家）统一监制的信封，并按规定（格式）书写。最古老的邮政出现在（中）国，邮票的发明者是（英）国人（罗兰·希尔）。私拆他人信件或私自撕剪他人信封上的邮票，都是（违法）行为。

5、一封信的传递过程：投递——邮车、飞机运送——信件分拣——邮递员送达。

6、随着社会的进步和科学技术的发展，（电话）成为深受人们喜爱的、最为普通的一种通信方式，（电视）、（计算机）、（网络）、广播、报刊等各种传媒是人们最主要的信息渠道，信息高速公路将真正成为地球的“神经网络”。

7、只要学会（选择），适度（节制），我们就能充分享受到信息带来的方便和乐

趣。我们在网络世界中自由遨游、享受方便的同时，要遵守（网络规则），还要（提高警惕，免受伤害）。

8、简答题：

（1）现代通信给我们带来了哪些好处？

答：①用于阅读、旅游、健身等休闲活动；②查找和使用自己所需要的资料，进行网上购物，欣赏艺术作品等；③通报灾害信息，进行预防和救助等。

（2）现代通信家族有哪些成员？

答：火车、汽车、飞机、电话、手机、传真、网络等。（3）人类历史长河中曾出现过哪些通信方式？

答：古代烽火台、古代信使、邮驿、信鸽传书、消息树、反光镜、漂流瓶等。（4）邮件的种类有哪些？

答：平信、挂号信、航空信、特快专递等。（5）邮政有哪些服务项目？

答：寄信、汇款、邮寄包裹、订阅报刊杂志等。（6）电话对你的生活有什么影响？请举例说明。

答：①及时传递信息；②与远方亲人保持经常联系；③进行紧急呼救；④长期玩耍电话，影响健康和学习。

（7）我们生活在信息世界中，怎样才能避免掉进“网络陷阱”？（上网要注意些什么？）

答：①不是所有的网站都适合我们；②自己的地址、电话不告诉网友；③不打开来历不明的电子邮件。

（8）请写出全国青少年网络文明公约。

答：①要善于网上学习，不浏览不良信息；②要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人；③要增强自护意识，不随便约会网友；④要维护网络安全，不破坏网络秩序；⑤要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。

【第四单元：人类文明的足迹】

1、（古巴比伦）、（古印度）、（古埃及）、（古代中国），并称为世界四大文明古国。古巴比伦的文明发源地在（底格里斯河）和（幼发拉底河）流域；古印度的文明发源地在（恒河）流域；古埃及的文明发源地在（尼罗河）流域，古代中国的文

明发源地在（黄河）流域。

2、文字出现了，人类文明的曙光出现了。古巴比伦创造了（楔形）文字，古埃及创造了（象形）文字，古代中国创造了（甲骨文）。

3、四大文明古国为人类开启了许多文明的大门。（古埃及）人创造了现在使用的公历；（古巴比伦）人创造了“七天为一星期”；（古印度）人发明了0到9这10个数字；（古代中国）采用了十进位制的算法。

（金字塔）是古埃及人民的杰作，是古埃及（法老）的陵墓。古埃及的医学发达，很早就能施行（外科）手术，制作的（木乃伊）有的已经完好地保存了3500多年。

古代中国的（中医中药）自成体系，是世界医学的一朵奇葩；古代印度还有（医学专科）学校和专职医生。

4、（1782）年，（英）国机械师（瓦特）发明了（蒸汽机），把人类带进了“蒸汽时代”，（纺织）业、（煤炭）业、（钢铁）业得到迅猛发展。美国人（富尔敦）用蒸汽机作为动力，制造出了第一艘汽船；英国人（斯蒂芬逊）利用蒸汽机作动力推动了火车，从此人类社会进入了一个崭新的（工业）时代。

5、（1831）年，（英）国科学家（法拉第）完成了磁场产生电的实验。（爱迪生）发明了电灯。（发电机）的发明，掀起了第二次科学技术革命，人类进入了“电气时代”。

2000多年前，中国人发明了（指南针）；1867年，德国人奥古斯特·奥托发明了（内燃机）；1886年，德国人卡尔·本茨发明了（汽车）；1903年，美国工程师莱特兄弟制造出了（飞机）。6、16世纪，波兰天文学家（哥白尼）对“地心说”提出了挑战，创立了“太阳中心说”。

（阿基米德），是古希腊最伟大的科学家之一，发明了杠杆原理和浮力定律；（牛顿），是伟大的天才科学家，在数学、天文、力学、光学等方面都有杰出的成就；

（爱因斯坦）提出的相对论是人类思想史上最伟大的成就之一；华罗庚，是我国著名的（数学家）。

7、《一千零一夜》，又名《天方夜谭》，出自中古时期的阿拉伯，是世界文学史上“最壮丽的一座纪念碑”。熟悉的人物有：阿里巴巴。

《伊索寓言》，作者是古希腊的寓言作家伊索，是一本生活的教科书，为后来欧洲寓言创作奠定了坚实的基础。熟悉的故事有：《农夫和蛇》、《狼和小羊》、《龟兔赛跑》。

8、在人类灿烂的艺术星空中，（雕塑）、（绘画）是其中耀眼的两颗星辰。雕塑：《维纳斯》——古希腊《思想者》——罗丹（法国）绘画：

《清明上河图》——张择端（中国）《吉普赛女郎》——哈尔斯（荷兰）《蒙娜丽莎》——达芬奇（意大利）《日出·印象》——莫奈（法国）《六骏图》——徐悲鸿（中国）

音乐：《二泉映月》——二胡演奏《天鹅湖》——芭蕾舞剧伟大的文学家（雨果）说：音乐是开启人类智慧宝库的一把钥匙。

9、（1972）年，联合国教科文组织第17届大会通过了《世界遗产公约》。世界遗产分为三类：（文化遗产）、（自然遗产）、（文化和自然双重遗产）。

10、简答题：

（1）说说你所知道的在我国的世界遗产。答：故宫、长城、天坛、泰山、张家界等。（2）为什么要保护文明遗产？

答：文明遗产，是人类的祖先留下的宝贵财富，是全人类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹及自然景观。文明遗产一旦被破坏，就永远也不能恢复原貌。

（3）中国古代的“四大发明”指的是哪些？答：指南针、造纸术、火药、印刷术。

【第五单元：我们去环球旅行】

1、地球约（71）%的面积被海洋覆盖，地球上的陆地大都集中在（北半球），可（北极）附近是海洋；海洋大都集中在（南半球），可（南极）附近是一片陆地。

2、按面积由大到小排列，地球上的“四大洋”是指：（太平洋）、（大西洋）、（印度洋）、（北冰洋）；“七大洲”是指：（亚洲）、（非洲）、（北美洲）、（南美洲）、（南极洲）、（欧洲）、（大洋洲）。

3、（1519）年，（葡萄牙）航海家（麦哲伦）用了近

（三）年时间，完成了人类历史上第一次环绕地球的航行。

4、（地球仪）是地球的模型。（赤道）将地球平分为南、北两个半球，它的实际周长约（4万）千米。

5、目前，地球上有（224）个国家和地区，总人口已经超过（70）亿人。除（南极洲）外，各大洲都有人类居住。

世界上的居民主要有（黄种人）、（白种人）、（黑人）、（棕色人种）四大人种，他们主要的居住地是：黄种人主要居住在东南亚；白种人主要居住在欧洲、澳洲、南美洲；黑人主要居住在非洲；棕色人种主要居住在北美洲。

6、地球表面上的地形主要有（山地）、（高原）、（平原）、（丘陵）、（盆地）等五种；

7、我所知道的“世界之最”：

世界上最大的洋——太平洋世界上最小的洋——北冰洋世界上最大的洲——亚洲世界上最小的洲——大洋洲世界上最高的山脉——喜马拉雅山脉世界上最高的山峰——珠穆朗玛峰

世界上最高的高原——青藏高原世界上面积最大的高原——巴西高原世界上最大的平原——亚马逊平原世界上面积最大的沙漠——撒哈拉沙漠

世界上最长的河流——尼罗河世界上最宽的瀑布——伊瓜苏瀑布世界上最大的峡谷——雅鲁藏布江大峡谷世界上最大的裂谷——东非大裂谷

8、（太平洋）是世界上最大、最深的海洋，约占地球总面积的（2/5），它上面的岛屿最多，有（大陆岛）、（火山岛）、（珊瑚岛）等。（夏威夷群岛）是从海底冒出来的，被称之为“太平洋上的珍珠”。

9、（美国）是一个多民族的国家，被称之为“移民之国”，也是当今世界上最发达的国家，工农业生产都居世界（首位）。美国的首都是（华盛顿）。

（纽约）是美国第一大城市和最大的海港，被称为“万国之国”。（联合国）总部就设在那里，那里还有：美国人民追求自由的标志——（自由女神）神像；世界金融中心——（华尔街）；居住了大约10万华人的（唐人街）。

10、（圣诞节）是基督教徒纪念耶稣诞生的日子，现在已经成为世界上许多国家盛行的节日。最著名的狂欢节在（巴西）的里约热内卢。

11、（乞力马扎罗）山位于赤道附近，是（非洲）最高的山，其山顶却终年积雪；非洲的（撒哈拉沙漠）是世界上最大的沙漠。沙漠中的（贝鲁因）人居住在用兽皮或羊毛制成的帐篷里。（俾格米）族是世界上身材最矮小的民族，被称为非洲的“袖珍民族”,生活在（刚果）盆地的热带雨林中。那里还是（植物）的王国、（动物）的天堂。

在东非，有世界上最大的大裂谷——（东非大裂谷），被称之为“地球的伤疤”。那里的（角马）干湿季往返大迁徙最为壮观。

12、（西班牙）被称为旅游王国，有遍及全国的（天主）教堂、南方的（阿拉伯）式建筑、世界文豪（塞万提斯）的不朽名著《堂吉诃德》、著名画家（毕加索）的作品，以及驰名世界的西班牙（斗牛）和热情奔放的（踢踏）舞。

13、欧洲地形以（平原）为主，大部分地区气候温和湿润。那里有世界花园（日内瓦）、世界花都（法国巴黎）、郁金香的故乡（荷兰）。

（风车）是荷兰的象征，（郁金香）是荷兰的国花。

（埃菲尔）铁塔，是法国的象征，也是世界著名的钢铁建筑。法国有世界著名的凯旋门、巴黎圣母院、凡尔赛宫、卢浮宫。

（卢浮宫）是世界上最大的美术博物馆，收藏了各国艺术珍品达（40）多万件，其中（3）件被列为国宝：米开朗琪罗的《胜利女神》雕像、达芬奇的《蒙娜丽莎》油画及维纳斯雕像。

法国的巴黎有风靡世界的（巴黎时装）和（香水），还有风味独特的（法国蜗牛）。

14、认识世界，了解世界各地民族风情的方法有：上网搜集专题网页、纪录片；搜集邮票、钱币、国旗、明信片等。

15、有关的节日与国家：

7.新版教科版六年级上册篇七

一、梳理文化素材, 整体构建创编内容体系

结合PEP四上新教材, 对教材进行系统的解读, 结合每单元教学内容设计编写相关的西方文化知识点 (见表1) , 并结合四年级上册教材内容, 根据学生的年龄特点和认知能力, 遵循积极向善、平等尊重、真实实用的原则, 整理出西方文化素材, 并利用体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径, 在课堂教学中逐步有序导入相关的西方文化知识。在学生了解西方文化知识的基础上, 培养他们对中西文化差异的理解能力, 提高他们对文化差异的敏感性和自觉度, 从而能恰当得体地使用语言进行交际。

二、增补文化素材, 促进学生对西方文化的全面了解

新版PEP教材文化内容更加隐形, 如何全方位地理解各国文化, 采取一些教学方法和手段来增补文化素材, 帮助学生全方位地理解文化, 很有必要。正如俞红珍所指出的:“教师要解读教材所预设的目的、内容、方法以及文化时, 也要结合自己的经验和认识以及具体的教学情境对教材进行调整, 改变和加工”。

在新教材PEP Book3 Unit5 Dinner’s Ready中, 涉及很多食物类的单词, 在中国餐桌上常见的有:rice, fi sh, vegetables...也有很多西方国家常见的:beef, bread, milk, juice...可谓中西合璧。中西不同的餐具文化也是增补的一大素材, 有中国传统的chopsticks, 也有吃西餐的必用品fork, knife。因此, 这一单元可以选择性地补充文化素材, 如食物的增加:KFC里的hamburgers, French fries, hot dog。中西方不同的进餐习惯的补充:中国人使用筷子的高超技术和英国人精湛的刀叉就餐法。以及中西国家不同上菜顺序的文化知识补充:中国饭桌上, 最后一个菜往往是汤, 而正规西餐的常规菜分为四步, 即开胃菜 (starter) 、汤 (soup) 、主菜 (main course) 、甜品 (dessert) 和饮料 (drinks) 。当然, 也可补充餐桌礼仪文化, 让学生知道用餐时要安静文明, 不讲话, 不偏食, 不挑食等。教学实际效果证明, 针对教材中文化素材的缺失, 采取适时适量的增补, 在一定程度上扩展了学生的文化知识, 提高了学生的学习兴趣。

三、挖掘文化内涵, 促进学生对西方文化的深层理解

新教材中所要传递的文化信息大多没有直观地体现在教材之中, 这使得教师对于表层的文化意义较为容易把握, 而对于深层次的文化意义, 却较难挖掘。因此, 可以尝试以主题式的文化信息为导入线索, 以此搜集与文章相关的文化知识, 再深入挖掘文化素材的内涵, 以丰富的文化导入和拓展的内容, 达到帮助学生深层次理解的目的。例如, 在学习新版PEP Unit3 My Friends这一单元时, 单元内容以介绍朋友的性别、长相特征和外貌穿着为主, 教师可以在此基础上指导学生搜集一些关于世界儿童节方面的内容, 比如:世界儿童、世界种族人群分类等, 以图示、照片、故事等, 引导学生对世界各族的文化差异进行比较学习, 让学生了解西方文化, 增加对世界文化的深层次认知, 从而在具有丰富的文化素材的基础上加深对教材整体性的理解。

四、丰富创编形式, 促进学生对西方文化的愉快吸收

(一) 图文式创编, 便于学生了解文化

对于充满求知欲望的小学生而言, 学习西方文化可以拓宽他们的知识面, 但是小学生年龄小, 单词量小, 而且处于活泼好动阶段的他们, 自控能力会相对差一些, 让他们静下心来面对抽象的文字, 绝非易事。因此, 对于这一类学生, 图文并茂、直观形象、活泼生动的文化知识更能引起他们的学习兴趣, 从而调动他们的学习积极性。例如在PEP新版小学英语四年级上册第三单元My Friends单元复习课中, 笔者将“认识世界人种”作为文化切入点, 设计图文并茂的文化读本, 以“世界儿童节”为主情境, 导入不同人种的小朋友, 并对其特征进行描述, 这样既符合四年级学生的认知特点, 又容易激发学生的兴趣, 促进他们对西方文化的了解。

如:创编的新版PEP Book3 Unit3 My Friends文化读本。

(二) 歌谣式创编, 便于学生记忆西方文化

具有旋律的歌曲等既是一种轻松愉悦的享受, 也是语言的一种表达形式, 更是传承文化的特殊使者。通过歌曲、歌谣实现文化传递, 可使学生在欣赏美的同时感受文化的熏陶。歌曲、歌谣中蕴含着丰富多彩的文化知识, 能够使对英语学习感到索然无味的学生平添兴趣, 在快乐的吟唱中, 习得语言文化, 感受文化的美。如为让学生了解正规西餐的上菜顺序创编的歌谣和歌曲, 能让学生在轻松愉悦的环境中, 促进对文化知识的吸收。

如:Let’s chant.

(三) 演绎式创编, 便于学生体验西方文化

苏霍姆林斯基说:“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者、研究者、探索者, 在儿童的精神世界中, 这种需要特别强烈。”因此演绎式也是一种很好的文化表现形式, 可以角色扮演、故事创编、情景模拟等形式, 将文化这种隐性的特质用故事这种显性的方式朗读、表演进行体验, 从而了解中西方不同的文化背景及不同的思考方式。例如在PEP 3 Unit 5 Dinner’s Ready的西方国家的用餐礼仪学习中, 单词fork, knife, plate, spoon, chopsticks等学习内容比较枯燥, 该如何有效地渗透西餐的一些礼仪知识?笔者想到把文化素材融入到李鸿章吃西餐的故事创编中:《Th e story of Li Hongzhang》。

如:有一次, 李鸿章出使国外, 外交官员刁难他, 请他吃西餐:

F:Hello, Mr.Li, nice to meet you.

L:Nice to meet you, too.

F:What would you like?

L:I’d like some soup, beef, and fruits, thank you.

F:Your spoon, knife, fork and plate.

(外国官员盯着李鸿章, 想看他出丑, 李鸿章不知刀、叉的使用, 拿反了, 牛排怎么也夹不起……这时外国官员得意了。)

F:Ha ha!Mr.Li.Look, it’s easy.Left fork, right knife, cut the beef like this...)

(不久后, 外国使者回访中国, 李鸿章觉得扬眉吐气的机会就要来了, 便邀请外国使者到面馆就餐。)

L:Chinese noodles are very nice.Please help yourself.

F:Th ank you.

L:Now, please, use the chopsticks, please.