二年级语文上册复习教案

二年级语文上册复习教案（精选6篇）

1.二年级语文上册复习教案 篇一

师：我们看这首诗的第一句，每个短句都是欢庆的不同的场面。请大家把你喜欢的句子自由地读一读，四人小组好好研究一下，看看你读懂了什么?(生自由读)

师：谁第一个读给大家听。

生：我读。

师：你读哪一句?

生：蓝天飞着洁白的鸽子。

师：你读懂了什么?

生：蓝蓝的天空中飞翔着洁白的鸽子。

师：这景色美吗?你仿佛看到鸽子组成了一幅怎样的图画?

生：这一大群鸽子拼成了“生日”两个字，它在祝祖国妈妈生日快乐!

生：白鸽子组成了“十月一日”因为今年的10月1日是祖国妈妈xx岁的生日

师：祖国妈妈过生日我们说话要亲切一些，谁能带着这样的体会去读一读。

生：我喜欢“枫林举起火红的旗帜。”

师：你觉得他读得好吗?

生：我觉得他读得有点平淡。

师：谁也想读一下，你们看看他读得怎么样?

生：好。

师：和刚才那个同学比谁读得好。

生：(学生异口同声地说第二位同学)

师：这火红的枫树林，又让你读懂了什么?

生：我仿佛看到一大片火红的枫林变成了一面大大国旗，因为，它们都是火红的。

生：枫林和我们前面前面学过的高粱一样都是火红的，不过枫林飘动时，更像一面面火红的旗帜。

师：对，只要眼中有物，心中有情就能读得好。(逐个读，师生共同评议。其中一个学生读得比较好)

师：读得真好，就像这样读，谁再来读。

生：我喜欢“田野献上金黄的果实。”这一句。

师：你读的时候眼中看到了什么?谁来读。

生：我从他的读里看到了秋天，果实丰收了。

师：你还读懂了什么了?这金黄的果实是什么?

生：这些金黄的果实就是秋天果园里的水果，田里的庄稼。

生：各种各样的果实都丰收了，整个中国变成了有水果和庄稼的生日大蛋糕。

师：对这个生日大蛋糕是送给祖国妈妈过生日的最好礼物。

师：还有一句，谁来选读。你来。

生：大海奏起欢乐的乐曲。

师：你来说你是怎么读懂的。

生：我读懂了大海给祖国妈妈唱祝福的歌。

师：你说说大海在唱什么歌?

生：在唱欢乐的歌。

生：《生日快乐》的歌。

生：唱开心的歌。

生：《国歌》。

师：好，那我们也像大海一样读出欢乐来，我们再来欢乐的读一读。

生读。

2.二年级语文上册复习教案 篇二

1.正确、流利、有感情地朗读和认识“晒”、“飘”等14个生字。

2.了解水的特性和用处。

教学准备:

生字卡:多媒体课件

教学方法:自主、合作与探究

教学过程:

一、导入课文, 出示课题

师:今天, 我们再认识一位朋友, 它来了, 可是它不直接和我们见面, 而是让我们猜猜它是谁?我们呀, 学了这篇课文就会猜出这是谁了。

板书:14我是什么

二、初读课文 (学生自由读, 遇到不懂的字圈出来找拼音帮帮忙) 。

三、同桌之间相互听读各自圈出来的生字, 对于不认识的字再相互帮忙或共同解决。

四、出示生字卡。

1. 请学生上来认读

2. 开火车读

3. 全班齐读

五、再读课文

六、请学生分自然段 (集体出手示答)

七、请5位学生自由选读全文中的每一个自然段。

八、提问:我们的这位朋友是谁呢? (齐答是水)

板书:水

设疑:它真是“水”吗? (板书:在水的后面加“?”)

九、请学生读1—4个自然段, 把有关是水的句子划出来。

十、小组讨论 (一个一个发表, 看谁找得更好仔细) , 教师巡视。

十一、全班交流

一) 1.请一个学生读第一自然段

解决:从哪可以知道它是水呢?板书:三气

2.让学生看有关云的多媒体课件。板书:云

二) 1.第一小组读第二自然段

重点理解“雨”、“冰雹”和“雪花”的形状、特点和它们各自落到地面上来的方式。 (通过学生切身体会和一个游戏的形式来完成这个重点)

2.理解后再请一位学生读读, 其他学生边听边做动作。

三) 集体读第三段

1.这段重点理解睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌这此词所处的状况, 尤其是“跳舞”和“唱歌”更是认学生观看浪潮和海浪撞击岩石的声音。

2.理解后请1—3人再带感情读一读。

四) 学习第四自然段

1.请一位学生读读

2.围绕着水来让学生说说水的用途 (先读学习小伙伴的话)

总结:人和动物、植物都离不开水, 进而引出教育学生节约用水。

3. 再让学生说说人类都想了什么方法阻止水做坏事?

4. 再次读文:师读1句、男生一句, 女生一句, 齐读最后句。

小总:学了这1—4自然段, 我们确切地知道, 我们的这位朋友真是水了, (把板书“水”后的“?”擦掉)

十二、请一位学生读全文。

十三、谁来说说学了这篇课文你收获了什么?

总结全文:今天, 我们收获了不少, 知道了人和动植物都离不开水, 没有水, 就没有我们这个美丽的世界。

板书:我是什么

3.二年级语文上册复习教案 篇三

（宽阔）的广场 （尽情）地唱 （ 堆 ）雪人

（ ）的城市 （ ）地说 （ ）雪景

（ ）的棉花 （ ）地问 （ ）雪仗

4.把意思相近的词语写在一块儿。（8分）

立刻 特别 著名 非常

美丽 有名 马上 漂亮

三、句子积木。（14分）

1.给句子加上正确的标点符号。（6分）

（1）周末我们全家去公园玩

（2）多么好的景色啊 你以前来过这里吗

2.把下列词语排列成句子。（4分）

（1）小柳树 一身 浅绿色 穿上 的 衣服

（2）雪地上 在 雪仗 打 堆 小伙伴们 雪人

3.照样子写句子。（4分）

例：小猴子爬上葡萄架。

小猴子迫不及待地爬上葡萄架。

小猴子吃起葡萄来。

小猴子（ ）地吃起葡萄来。

例：叶子上的虫还用治？

叶子上的虫不用治。

风娃娃帮助人们做事，我们怎么能责怪它呢？

四、运用学过的知识填空。（请填序号）（6分）

①尺有所短，寸有所长

②一叶障目，不见泰山

③瓜熟蒂落，水到渠成

④拔苗助长，徒劳无功

1.小刚懂得的知识并不丰富，却经常吹牛，妈妈笑他是____。

2.人不可能十全十美，每个人都有自己的长处和短处，就好比____。

五、按课文内容填空。（8分）

田野献上（ ）的果实，枫林举起（ ）的旗帜，蓝天飞着（ ）的鸽子，大海奏起（ ）的乐曲。

六、阅读短文，完成练习。（13分）

长 颈 鹿

星期天的早晨，爸爸妈妈带我到动物园去看长颈鹿。

长颈鹿是一种逗人喜爱的动物。它全身浅黄，身上长满棕黄色的斑纹，它们要是站在树丛中，很难被人发现。长颈鹿是世界上最高的动物，它的脖子长长的，真像瞭望台。眼睛又大又机灵，可以望到很远的地方。长颈鹿的头上还有一对美丽的角。

我长时间出神地望着长颈鹿，舍不得离去。

1.短文共有（ ）个自然段，第（ ）自然段写了长颈鹿的样子。（4分）

2.长颈鹿全身浅黄，身上长满了棕黄色的斑纹。它的脖子（ ），眼睛（ ），还有一对（ ）的角。（6分）

3.这篇短文主要说了什么？在正确的答案后面打“√”。（3分）

（1）长颈鹿是世界上最高的动物。（ ）

（2）我舍不得离开长颈鹿。（ ）

（3）长颈鹿是一种逗人喜爱的动物。（ ）

七、写话新天地。（13分）

4.二年级上册语文复习课教案 篇四

教学目标：

1、掌握本学期的知识多音字，各种形式的词语，句子等。

2、能举一反三，列出更多的相关知识点。教学过程：

一、导入

师： 欢迎来到“智慧大擂台”参加二年级语文知识竞赛节目。

师：今天的知识竞赛主要是为了检查小朋友这一学期的知识收获情况，我们将从字，词，句几个方面去考考大家，最后将评出优胜队。同学们准备好了吗？

二、闯关----射击大比拼

师；小朋友们让我们一起来到“射击场”，这儿呀，有很多的气球，聪明的你能射中它们吗？提醒你们，仔细看一看气球上面的生字都有什么秘密？（生：多音字）师：你认识上面哪个多音字，能说一说它的不同读音并分别组词吗？

师：哇，气球全都射中了，想不想看看射击场的魔法叔叔对你们有什么样的评价呢？（出示“我真棒”）老师给每队都加上一个气球。

师：小朋友们，除了我们射击场给出的多音字以外，学习中你还积累了哪些多音字，能说一说吗？同样分别组词。（生答）

师；小朋友们，你们说得很好，看来平时都很用功，不过呀，还有一些容易混淆的多音字，我们一起来读一读。（生齐读）

三、闯关-----词语总动员

师；小朋友的射击水平都很不错，不知道小脑袋里的词语积累怎么样？让我们一起来到“词语总动员”。师；（出示白茫茫），我请同学来读一读。（生读）谁能用这种词语形式再说几个词呢？（生答）

师；老师这儿有4种小动物，每种小动物后面都隐藏着一种词语形式，先请狮子队的队长来选。（生选）请狮子队的小朋友开火车依次说（继续选图说）

师；别看我们的脑袋小，里面装得词语可不少。老师呀给每个小朋友再加上一个气球。

四、闯关-----我会变

师；小朋友们，不知道你们有没有看过西游记？（生：看过）你最喜欢里面的谁呢？（孙悟空）为什么？（因为它会变来变去）变来变去，我们这个环节就叫“我会变”。师:（出示“我会变”）再（出示例句）谁来读一读这个句子（生读）你能让这个句子变变身，句意不变吗？（生答）

师:我们把这种句子变变身叫什么？（生；把字句改被字句）

师:这儿呢，同样有几种水果，每种水果后面都有一个句子要变，我这次请熊猫队的队长来选（依次选，说）师 :（加气球）

五、闯关----看看想想

师:（出示黑白图）看了这幅图，你想说点什么？（生说）

5.二年级上册语文词语复习教案 2 篇五

复习教案

（第一次）

二年级语文上册

复习教案

（第二次修改）二年级上册语文词语复习教案

教学目标:

1、能在具体的语言环境中体会反义词、近义词的意思，并学会灵活运用。

2、积累并运用常用的数量词，积累常用的数字成语，积累ABB和AABB式词语。

3、能把词语补充完整，积累一些词语或短语，给生字扩词，并用词语练习说句子。

复习重、难点：

掌握常用的近义词和反义词，能准确地多角度地进行词语搭配，能在具体的语言环境中体会词语的含义，并能正确运用词语，养成积累的好习惯。教具、学具：投影仪、小黑板

一、设置情境，激趣导入：

师：同学们，今天我们要到词语王国去做客，快看看餐桌有什么？（出示复习例题：新年到了，冬冬脱下旧衣服，高高兴兴地穿上了漂亮的新衣服，围上了一条红围巾，穿上一双白皮靴，大家都夸她真好看，她心里美滋滋的。）

学生猜测，师相机板书并用不同符号表示：近义词、反义词、AABB、ABB、数量词、词语搭配。

[通过设计情境，调动学生学习兴趣，找出这段话中相关的词语类型，直入主题，目的明确。]

二、分组进行复习。

1、选择你们小组最喜欢的词语类型进行复习。出示学习方法：

A、我们组复习的词语类型是 四字词。AABB.ABB.BBA.又-又-。-了-、近义词、反义词，（在短文中找出）。

B、我们组积累了哪些这样的词语？（可从书上找）C、我们组出题考大家！大家出题考我们组！D、让我们练一练、比一比，看谁学得好！E、总结方法或谈感想。

[把复习的主动权还给学生，让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。有助于学生学习主动性与积极性地提高。也有利于学生各项能力地发展。通过相互出题等活动，更易达到复习目的。

2、小组内复习。

3、各小组交流、反馈复习结果。

三、教师适时小结： 例：

近义词：找近义词时，可以根据它的意思找近义词；可以造一个句子，换一个词；还可以用其中一个字组词，例如：仍旧的近义词是“照旧、仍然” 反义词：同找近义词的意思相反，但是用其中一个字组词不行。

ABB式：后一个字重复。绿油油、亮晶晶、------这里可以让生用各种词或词组造句来进行实际运用。AABB：同样的字重复。

地 加动词： 的 加名词

AA地:轻轻地 慢慢地 深深地 悄悄地 AA的:浓浓的 厚厚的 红红的 吃过了词语王国里丰盛的“大餐”后，老师又给大家带来了美味的餐后点心，想试试吗？

出示：词语大拼盘：

看谁做得又快又好，给掌握好的学生印红花。

四、近义词

你能加点的词换个说法，而意思不变吗？

1、上课铃响了，我马上走进教室。（）

2、精卫仍旧日日夜夜填海。（）

3、上课要认真听讲。（）

4、这是一次特殊的考试。（）（）

五、反义词。

选择合适的词语填在括号里。

诚实 撒谎 依赖 自立 胆小 勇敢 认真 马虎

1、我们要做一个（）的孩子，不要像皮诺曹一样经常（）。

2、小狮子终于不再（）爸爸、妈妈，变得（）、懂事了。

3、（）的孩子永远得不到锻炼，只有（）的孩子才能在风雨中茁壮成长！

4、考试时一定要（），不能（）。

六、按要求写词。（1）AABB：

干净（）

仔细（）

认真（）马虎（）子孙（）高兴（）（2）ABB：

白（）黑（）红（）黄（）绿（）（）（3）请写几个数字成语。

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＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿

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＿＿＿＿＿＿＿（4）写秋天的词。

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七、乘着火车去滑雪。（给拼音填汉字）

“火车五分钟之后就出发了，如果同学们能成功地填写完音节下面的汉字，就能乘上去滑雪场的火车了。可要加油啊！”

生写，同桌拼读，全班齐读，注意琴、已、休、再、候、猴等字的写法和重点笔画。二年级上册语文词语复习教案

教学目标:

1、能在具体的语言环境中体会反义词、近义词的意思，并学会灵活运用。

2、积累并运用常用的数量词，积累常用的数字成语，积累ABB和AABB式词语。

3、能把词语补充完整，积累一些词语或短语，给生字扩词，并用词语练习说句子。

复习重、难点：

掌握常用的近义词和反义词，能准确地多角度地进行词语搭配，能在具体的语言环境中体会词语的含义，并能正确运用词语，养成积累的好习惯。教具、学具：投影仪、小黑板

一、设置情境，激趣导入：

师：同学们，今天我们要到词语王国去做客，快看看餐桌有什么？（出示复习例题：新年到了，冬冬脱下旧衣服，高高兴兴地穿上了漂亮的新衣服，围上了一条红围巾，穿上一双白皮靴，大家都夸她真好看，她心里美滋滋的。）

学生猜测，师相机板书并用不同符号表示：近义词、反义词、AABB、ABB、数量词、词语搭配。

[通过设计情境，调动学生学习兴趣，找出这段话中相关的词语类型，直入主题，目的明确。]

二、分组进行复习。

1、选择你们小组最喜欢的词语类型进行复习。出示学习方法：

A、我们组复习的词语类型是 四字词。AABB.ABB.BBA.又-又-。-了-、近义词、反义词，（在短文中找出）。

B、我们组积累了哪些这样的词语？（可从书上找）C、我们组出题考大家！大家出题考我们组！D、让我们练一练、比一比，看谁学得好！E、总结方法或谈感想。

[把复习的主动权还给学生，让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。有助于学生学习主动性与积极性地提高。也有利于学生各项能力地发展。通过相互出题等活动，更易达到复习目的。

2、小组内复习。

3、各小组交流、反馈复习结果。

三、教师适时小结： 例：

近义词：找近义词时，可以根据它的意思找近义词；可以造一个句子，换一个词；还可以用其中一个字组词，例如：仍旧的近义词是“照旧、仍然” 反义词：同找近义词的意思相反，但是用其中一个字组词不行。

ABB式：后一个字重复。绿油油、亮晶晶、------这里可以让生用各种词或词组造句来进行实际运用。AABB：同样的字重复。

地 加动词： 的 加名词

AA地:轻轻地 慢慢地 深深地 悄悄地 AA的:浓浓的 厚厚的 红红的 吃过了词语王国里丰盛的“大餐”后，老师又给大家带来了美味的餐后点心，想试试吗？

出示：词语大拼盘：

看谁做得又快又好，给掌握好的学生印红花。

四、近义词

你能加点的词换个说法，而意思不变吗？

1、上课铃响了，我马上走进教室。（）

2、精卫仍旧日日夜夜填海。（）

3、上课要认真听讲。（）

4、这是一次特殊的考试。（）（）

五、反义词。

选择合适的词语填在括号里。

诚实 撒谎 依赖 自立 胆小 勇敢 认真 马虎

1、我们要做一个（）的孩子，不要像皮诺曹一样经常（）。

2、小狮子终于不再（）爸爸、妈妈，变得（）、懂事了。

3、（）的孩子永远得不到锻炼，只有（）的孩子才能在风雨中茁壮成长！

4、考试时一定要（），不能（）。

六、按要求写词。（1）AABB：

干净（）仔细（）

认真（）

马虎（）

子孙（）（）（2）ABB：

白（）黑（）红（黄（）绿（）（（3）请写几个数字成语。

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＿＿＿＿＿＿＿（4）写秋天的词。

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6.苏教版二年级上册语文复习教案 篇六

1. 复习本课 10 个生字及指定词语，写好“答案”二字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会小金鱼与化石鱼、河公公之间对话的 有趣。

3. 知道化石鱼是鱼类的祖先，激发探索自然的奥秘。

教学重点：

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

2. 在朗读中，注意标点符号的用法，体会不同标点表达的语气不同。

教学难点：

1. 体会小金鱼与化石鱼、河公公之间对话的有趣。

2. 在田字格中正确、端正地写好“答案”二字。

教学流程：

一、复习导入，整体感知。【PPT 使用】

师：这节课我们继续来学习《化石鱼》，一起来读读课题。

1.复习词语。

师：文中的词语是不是都认识了呢?让我来考考你。

(1) 出示：岩石 (齐读) 图片出示：一( )岩石——师：快看看，怎么填啊?

(2)出示：原来、所有、祖先、四亿多年 师：这一次会有 4 个词语一下子都跳出来，请你和同桌互相检查一下，看谁全 能读正确? 师：全对的请举手，真棒!

(3)出示：附近、稀奇、假鱼、答案 师：我这里还有一些词语呢，它们不仅笔画多而且还容易读错!你们可要睁大 眼睛仔细看啊。

①附近：师：它们都是几声?(非常好! )一起读“附近” 师：哪条小金鱼，愿意游到我的附近啊?——这条小金鱼，快游过来 吧! (真是一条可爱的小金鱼) 师：通过它的表演，我明白了，原来附近就是周围的意思啊!快和你 附近的同伴读读这个词。

②稀奇：男生读读这个词。

③假鱼：女生读读这个词。

④答案：一起读。 师：真棒!上节课学习的词语全都认识了。

2.整体感知。 【白板使用】

师：课文讲了一件什么事情呢，上节课我们已经读过这个小故事了，现在请你 再好好读读，一会儿看谁能够清楚地说给大家听。

(1)自读课文，边读边想：课文讲了一件什么事情?

(2)选择词语说说课文意思。

师：还记得它们吗?谁能用上这些词语，来说说这篇课文讲了一件什么事情? 同桌之间先试着说一说。 (指名说说)

(3)理解“稀奇” 。 师：当小金鱼看到化石鱼的时候为什么会觉得“稀奇”啊?

二、感悟课文 2—5 段。

师：看到这样少见的奇怪的鱼，小金鱼都和它说了些什么呢?快读读课文 2—5 段，用横线画出小金鱼说的话。

1. 学生自读课文 2—5 段，用横线画出小金鱼的话。

2. 学生反馈。

3. 指导朗读：

(1)出示：你是谁呀?为什么不和我一起游?

①(指名读)哪条小金鱼快来说说，第一次你是怎么问的?听出来了，你 感到很奇怪。

②(小组读)这组的小金鱼也来问一问。

③(同伴读)看看这两句话都是什么标点?对呀，小金鱼从来没见过这么 奇怪的鱼，所以想问个明白，快和你附近的同伴互相问问。

④(齐读)大家一起来问问。 师：尽管你们都想问个明白，可是化石鱼……

(2)出示：你是谁呀?叫什么名字?

①(自己练读)那你们又问它什么了?这一次和上一次的语气一样吗?从 哪知道的?

②(指名读)强调“一定”是呀，小金鱼可不仅仅是想问个明白了，它这 一次是一定要打听清楚，因为它的好奇心越来越强了，那该怎么打听呢?你是 一定要打听清楚吗?我可没有听出来啊。 (范读)

③(齐读)大家一起来打听清楚吧。 师：小金鱼快告诉我，当你问完化石鱼的时候它是什么样子啊?

④(游戏体会)听你这样一说，我想到了一个游戏：木头人。我们一起来 玩吧。

⑤(齐读)我刚才看到好多同学还真是一下也不动，想想自己刚才的样子， 化石鱼是不是也像你们一样只坚持了很短的时间呢?对!化石鱼是始终一下也 不动，该怎样读它当时的样子呢?

(3)结合板书小结化石鱼是假鱼的原因。 师：你们问了化石鱼两次，它始终是一下也不动。遇到这样的鱼，你心里在想 些什么啊?(生 1：这条鱼怎么和我见过的鱼不一样啊?生 2：这条鱼的尾巴怎 么不摆啊……)

(4)出示：哈哈!我知道啦，原来是一条假鱼。

①(齐读)所以这时你说……

② (同伴读) 快看看这是什么标点?那该怎样读啊?快和附近的同伴读一读。

③(齐读)我已经看到小金鱼高兴的表情了，我们一起来高兴地读一读。

(5)检验学生了解情况，进行说话训练。

①练习“因为...所以...”的句式。 师：我来采访一下，小金鱼，你们为什么以为化石鱼是假鱼啊?用上“因为……所以……”来说一说。 ②小结学生语言。 师：哦，我明白了，因为你们没有见过这样奇怪的鱼，所以你们以为化石鱼是 假鱼。是这样吗?

三、感悟课文 6—9 段。

师：可是为什么后来又说它是真鱼呢?

1.学生自读课文，用横线画出小金鱼的话，用曲线画出河公公的话。 师：河公公又和这条好奇的小金鱼之间说了些什么呢?请你继续读读 6—9 段， 用横线画出小金鱼的话，用曲线画出河公公的话。

2.学生反馈。

3.读懂河公公的话。

①自己读读河公公说的话，想想你知道什么了? 预设：不是假鱼是真鱼——真是会读书的好孩子。 它是小金鱼的祖先——看来你读懂了河公公的话。 它是小金鱼最老最老的爷爷——这最老最老的爷爷距今已经有多少 年啦?——看来你们都明白了河公公的话了。

②(齐读)快把河公公的话读给大家听听。

③(男女生比读)想想河公公这么大的岁数了，它的话应该怎样读啊?男生 读读，女生再读读。恩，有点河公公的意思啦。

④(同桌分角色读)同桌之间一个当河公公，一个当小金鱼，互相读读它们 的话。

⑤(小组展示读)哪组给大家读读。

4.看视频了解。 师：河公公的话到底是不是真的呢?让我们一起来看一段视频，了解一下。

5.小结：原来河公公说的都是真的，小金鱼找到正确的答案啦，这距今四亿多 年的化石鱼就是它的祖先。

四、学习10 段。

师：此时，小金鱼望着这条化石鱼越看越觉得有趣，它要把这件事情告诉所有 的朋友。

五、回顾全文。

师：多有趣啊!让我们再来好好地读读这篇课文吧。

六、指导书写。

师：小金鱼终于找到了的答案，真是一件开心的事情，让我们一起来写写这两 个生字吧。

1、自学笔顺。同桌之间一起说说这两字的笔顺。

2、集体书空检查笔顺。右手书空，我们一起说一说。

3、强调注意地方。想把这个字写漂亮，有什么需要提醒大家的呢?

4、师范写。有了你们的提醒，我想这两个字一定会些漂亮的。

5、学生描红一个，写一个。自己描红一个，写一个。

6、反馈评价。

7、自己再书写一个，同学之间互评。

七、板书设计。

尾巴不摆

化石鱼 眼睛不动 有趣 祖先