外研版五年级英语上Module6 Unitl教学反思

外研版五年级英语上Module6 Unitl教学反思（共10篇）

1.外研版五年级英语上Module6 Unitl教学反思 篇一

五年级英语上册教学计划

文苑街道小学 许沈阳

一、指导思想

本学期我担任五年级的英语教学工作，为顺利完成教学工作，在教学中，认真学习教育教学理论，全面贯彻党的教育方针政策，认真学习新课改的精神，采用符合学生年龄、心理特征和语言规律的教学方法。

二、学生情况

五年级的学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。

三、教材总体分析

新标准英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，教学目标的达成较大，对学生有一定难度。因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。

四、教学目标

1、知识目标：

（1）、掌握本册教材的重点词汇和句型结构。

（2）、学生能够理解并能口头应答单词短语和句子。

（3）、能演唱以学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。

（4）、能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确。

（5）、能在图片手势，情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语与录音。

2、能力目标：

（1）、培养学生初步运用英语进行交际的能力。

（2）、培养学生的听、说、读、写能力。

（3）、培养学生创新精神和实践能力。

（4）、培养学生一定的语感，打下良好的语音语调。

3、情感目标

（1）、遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良

好品德的形成，努力为学生的终生发展奠定语言基础和思想基础。

（2）、激发学生学习英语的兴趣，培养他们良好的学习英语学习习惯

五、教学重点难点 1．重点：

（1）四会句型、单词。

(2)在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

(3)运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

（1）以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。

（2）通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。

（3）活用教材，根据学生的学习状况，将每单元的知识点进行重组编排，以降低难度。

（4）注重教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力因素的作用。

（5）设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。

（6）及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。

（7）虚心向经验丰富的教学骨干教师求教。

六、教学措施

1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。

3、课堂上，运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

4、辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习的方式，让学生互相学习，互相帮助，使他们共同提高。

5、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步，树立学生的信心，培养学

生朗读和书写的习惯。

七、教学进度安排

模 块 One Two Three Four Five 内 容 London Shopping At the Weekend Possessions In Class

课 时 3 3 3 3 3 6 3 3 3 3 3 Review Module 1-5 Six Seven Eight Nine Ten Self-assessment Community School Fellings Manners Review Module 6-10

2.外研版五年级英语上册教案 篇二

外研版五年级英语上册教案

Module 7 Community Unit 2 They can’t walk 第四课时 课文教学Unit 2 一、教学目标： 用can’t描述他人的能力，复习巩固Unit 1 所学句型。学说句子They can’t walk. Their mothers help them. 二、教学重点： 用can’t描述他人的能力。复习巩固Unit 1 所学句型。 三、教学难点： 第三人称单、复数后动词的变化。 四、教学过程： (一)Warming up: 1. Greetings. 2. Sing a song. 3. Listen and do. Walk, walk, I can walk. Walk, walk, he can’t walk. Eat, eat, I can eat. Eat, eat, she can’t eat. Swim, swim, I can swim. Swim, swim, he can’t swim. Stand up, stand up, I can stand up. Stand up, stand up, she can’t stand up. Sit down, sit down. I can sit down. Sit down, sit down, he can’t sit down. 4. Free talk. Can you walk? Can he walk? Can you swim? Can she swim? … Can you help him (her)? (二)New teaching: 1.复习导入：出示单词卡复习本模块单词，重点复习第二单元中sit, sit down ,chick.然后在《Chick,chick,run!》《小鸡快跑》的迪斯科音乐中，师生共同完成TPR活动。 Chick, chick, chick, I am a chick. Chick, chick, chick, I can’t talk. Chick,chick,chick, I can walk. Chick,chick,chick, I can’t sit. Chick,chick,chick, I can drink. Chick,chick,chick, I can’t eat. Stop! Sit down. 然后老师问学生，If the little chicks can’t eat, Who helps them?Please listen to the recorder, then tell me the answer. 听一遍课文录音，引导学生回答出：Their mother helps them. 2.教师出示挂图，要求学生看图再听录音，完成小黑板上的练习题。 听录音，选词填空。 father, mother, them, girl, walk, swim, eat, sit down. (1). This little girl can’t . Her helps her. (2). This old man can’t . A young helps him. (3). These chicks can’t . Their mother helps . (4). This little girl can’t . Her helps her. 3. 教师布置小组讨论。然后请四名学生下来根据小组讨论结果填空。教师点评。填对给予奖励。并要求学生注意观察发现规律，情态动词can及其否定形式can’t后面都要跟动词原型。主语是第三人称单数时，后面的动词要加“s”或“ es”。 4.学生再听录音。根据挂图和小黑板内容回答问题： (1)Why does her father help this little girl? (2) This old man can’t sit down. Who helps him? (3)Why does their mother help these chicks? (4)This little girl can’t swim. Who helps her? 5.小组讨论，找出正确答案。即课本上的四组句子。 6.教师分别请四组学生下来，每组两人。根据挂图和教师的描述进行表演。表演完后由他们说出他们的表演内容，实际上就是让学生说出每组两个句子的汉语意思。不要求字斟句酌，只要能说出大概意思即可。 7.再听录音(领读带)。学生跟读。然后教师领读，再请4名学生分别领读一段。最后再请两名学生整体领读两遍。 8.出示28页第2部分挂图。集体观察第一幅图，图上有什么人?他们在干什么? 然后找学生回答。引导学生说出They can’t walk. Their mothers help them.教师在学生说的同时在小黑板下面板书，然后教师领读一遍，再要求学生观察这组句子跟上面四组句子有什么不同?引导学生能够说出mother后面多了个“ s”， help的后面少了个“ s”。然后教师指出：由于这个句子主语是第三人称的复数，所以后面的.动词不能加“ s”。接着教师布置以小组为单位，仿照黑板上的五组句子，讲述图片的内容。还是四人一组，两人讲述两人表演。要求是上节课讲述的这节课要表演，上节课表演的这节课要讲述。最后评出这节课的最佳播音和最佳表演奖。 (2) He can’t eat. A nurse helps him. (3)He can’t walk. A young girl helps him. (4) He can’t ride. A little boy helps him. 9. Game. 传话。把课本上Unit 2中8幅图制成简笔画。每组抽取一张扣在桌上，教师说明游戏规则：每组推选一名优生当传令员，当教师发出“start”开始指令后，每组传令员要迅速看好图片并用英语将图片内容告知每组第一名同学，然后依次后传，哪组最后一名同学第一个下来汇报并与图片内容相符哪组即获胜。奖励前三名。 (三)Summary. 集体朗读黑板上板书内容。 (四)Homework.听第二单元课文录音两遍。熟读课文。 第五课时 综合复习，完成活动课本。内容与前面老师大同小异，在此不再赘述。这里只强调两点，语音部分sh字母组合的读音要给学生点出来。最后综合复习时先要复习单词、短语以及重点句型，看看学生掌握程度，然后再完成活动课本练习题。谢谢大家。

3.外研版五年级英语上册期末测试题 篇三

听力部分(50分)

一、听录音，选出你听到的单词。（20分）

（）

1、A、where

B、when

C、what（）

2、A、back

B、blind

C、black（）

3、A、every

B、enough

C、everyone()

4、A、little

B、like

C、line()

5、A、how much

B、how many

C、how old()

6、A、them

B、they

C、their（）

7、A、miss

B、pass

C、secret（）

8、A、those

B、these

C、this()

9、A、smell

B、well

C、feel（）

10、A、make

B、cake

C、take

二、听录音，选出你听到的句子。（10分）（）

1、A、When did you come back?

B、What time does school start?（）

2、A、How much milk do you want?

B、How many apples do you want?（）

3、A、We visited the Big Ben.B、We visited lots of places.（）

4、A、Are you feeling bored?

B、Are you feeling tired?（）

5、A、This little girl can’t swim.B、This little girl can’t walk.三、听问句，选答语。（10分）

（）

1、A、Yes, I do.B、No, I didn’t（）

2、A、No, she doesn’t.B、No, I don’t.（）

3、A、Six, please.B、I’m sorry.（）

4、A、It’s mine.B、I’m OK.（）

5、A、Yes, she can.B、No, I can.四、听录音，根据录音内容判断下列句子正误，正确的打“√”，错误的打“×”。（10分）

（）

1、Amy came back from China.（）

2、Let’s buy one kilo of noodles.（）

3、That T-shirt is Sam’s.（）

4、This girl is blind.She can’t see.（）

5、John feels very happy.笔试部分（50分）

一、英译汉。（10分）

1、when________

2、home________

3、before________

4、mountain ________

5、bored____

二、选择题。（12分）

（）

1、We ______back last Sunday.A、come

B came

C comes（）

2、We visited lots ___ places.A、of

B、at

C、in

（）

3、---What’s the matter?

---________ A、OK

B、Thank you.C、Nothing.（）

4、This man is____.He can’t hear.A、deaf

B、blind

C、kind（）

5、Whose pen is this? It’s ____.A、my

B、me

C、mine（）

6、There ___ many books on the desk.A、was

B、is

C、are

三、选出下列问句的答语，并将答案编号填在题前括号内。（10分）

（）

1、How much milk do you want ?

（）

2、Do you like American food ?

（）

3、Can we have a dog? ?

（）

4、What time does school start?

（）

5、Are you feeling sad?

A、No, you can’t.B、My school starts at eight o’clock.C、No, I’m not.D、Three bottles, please!E、Yes, I do.四、连词成句。(注意大小写)（8分）

1、sad

you

feeling

are(?)________________________________________________

2、of

lots

places

we

visited(.)________________________________________________

五、口语应用（10分）

（）

1、早上到学校后，和老师和同学打招呼时，说： A、Goodbye.B、Good morning.C、Good evening.（）

2、想证实这是否是对方的包，你问： A、Is this your bag？

B、What’s this？ C、Is this your cat？

（）

3、你想知道对方的身体怎么样，你说：

A、Have a seat.B、How much do you want？ C、How are you？

（）

4、经过了一天的学习，你非常的累，你会说： A、I’m very happy.B、I’m very，very tired.C、I’m bored.（）

5、看到别人球打得好，说： A、You can play basketball well.B、Can you play football well.C、No，I can’t.听力材料

一、听录音，选出你听到的单词。

1、where

2、blind

3、enough

4、line

5、how old

6、them

7、secret

8、those

9、smell

10、take

二、听录音，选出你听到的句子。

1、What time does school start?

2、How many apples do you want?

3、We visited the Big Ben.4、Are you feeling bored?

5、This little girl can’t swim.三、听问句，选答语。

1、Did you go to Beijing?

2、Does she like noodles?

3、How many pears do you want?

4、Whose bag is this?

5、Can you run fast?

四、听录音，根据录音内容判断下列句子正误，正确的打“√”误的打“×”。

1、Amy came back from China.2、Let’s buy two kilos of noodles.3、That T-shirt is Lingling’s.4、This man is blind.He can’t see.，错

5、John feels very happy.参考答案 听力部分

一、ABBCC

ACAAC

二、BBAAA

三、BAAAB

四、√×××√

笔试部分

一、略

二、BACBCC

三、DEABC

四、1、Are you feeling sad？

4.外研版五年级英语上Module6 Unitl教学反思 篇四

一、试卷分析。

本次三年级英语考试范围为外研社Module1-5。题型主要有“认词、区分、选择、判断、选答语、补全对话”六类。考察方向明确，覆盖知识广、题型灵活。能够较好的考察学生的认读和识别能力。

二、考试情况。

本次参加考试人员66人。及格人数54人，及格率81.82%。优秀人数43，优秀率65.15%。

三、答卷情况及分析。

本次同学们考的还是相当不错。由于是第一年接触英语，很多同学对于26个英文字母掌握的还不够熟练。从不懂到逐渐掌握再到熟练，与同学们的努力是分不开的。

第一大题，认词。大部分都能全部选对，个别同学对单词的掌握不够熟练，在考试的时候混淆了。在接下来的学习中，要培养好基础，使学生们对单词的掌握要牢固。同时要不断变换教学方法，争取让学生更易在兴趣中学习。

第二大题。选出不同类的单词。第2小题和第3小题是失分点。第2小题A.stand B.sit C.black。主要很多同学对单词认识不清，尤其是stand不理解什么意思，要加强单词的默写训练情况。第3小题A.fine B.three C.twelve。出错原因，把fine当成five。两个单词搞混了。以后需要加强对单词的识别。

第三大题。选择。失分点在第5小题。主要对问题的分析不对。第四题。判断。本题同学们都掌握的很好，大部分同学都能做对。主要第一题，Mr.和Ms搞混了。

第五题和第六题。都是对话题。大部分同学都能很好的完成。个别同学不认真，对句子的意思认识不到位从来做错很多。不再赘述。

四、反思。

本学期同学第一次接触英语。虽然在幼儿园的时候也学过，但是大部分都已忘记。所以学生对学习英语抱有极大的热情和动力。老师也很感动。

5.外研版五年级英语上Module6 Unitl教学反思 篇五

课 型 Listening and speaking

课 时 一课时

教材分析 本单元是外研版七年级上册第10模块 第一单元。 本节课的主题是如何使用现在进行时来描述春节到来时所做的准备工作，话题贴近学生的生活。在讨论中国人如何为即将到来的春节作准备时，进一步学习和运用现在进行时的一般疑问句，特殊疑问句及其回答。通过听、说、读、写训练，弄懂对话大意。最后通过情境对话练习，角色扮演，让学生对本节课所学的语言进行运用，达到学以致用的目的。

学情分析

学生在一个模块已经学习了现在进行时，对该时态有了一定的了解，这为学生在导学案的引导下充分自主预习打下了基础。本单元的话题是运用现在进行时如何为即将到来的春节做，这也是学准备。这是学生生活中熟悉的话题。所以学生有话可说，积极参与。老师也通过指引学生课前通过杂志、网络了解中国春节习俗，培养学生尊重习俗，热爱家乡，热爱祖国的情操。比较中西方生日文化的不同，并借此培养和提高学生的跨文化交际意识。学生能够在老师所创设的“真实”情境中学习和运用语言，感悟英语交际的魅力，让英语高效课堂更有活力，更加体现了英语作为一门交际语言的实用性。

教学目标 1.知识目标： （四会词汇）：lantern,dance,clean,sweep,floor,cook,meal,speak

happen,ready,get ready for,festival,quite,at the moment,beautiful,

at work,away,put away,hard,join,hurry.

2).句型：-Are you getting ready for Spring Festival?-Yes, I am/No, I am not.

--What are you doing at the moment?-I am making big red lanterns.

2. 能力目标：运用现在进行时描述春节前的各项准备活动 。

3. 情感目标： 培养学生了解尊重习俗，爱家乡爱祖国的情操。

教学重点 现在进行时一般疑问句，特殊疑问句及其回答

教学难点 现在进行时一般疑问句，特殊疑问句及其回答

教学过程

教学

步骤 教师活动 学生活动 教学意图

Step 1

Warmingup

(2’) 1.课前检查导学案完成情况，并朗读词汇

2. 视频导入新课，出示课题

3.引出目标 1. 学生检查导学案并朗读生词

2. 学生看幻灯片，学生跟读， 培养学生课前预习习惯。

视频新颖，利于吸引学生兴趣，导入新课，

Step 2

presentation

(12’)

4 . 展示图片，学习短语和句型

What’s Lingling doing at the momnt?-She is ving.

chain work:老师示范，

A:Is Betty putting things away?

B:Yes, he is. Is Daming learning…?

C:No, he isn’t. Is…….? 4. 学生看图男女问答，然后组内对子练习并展示

5.小组内看图练句子，然后展示

学习短语，句型，巩固现在进行时的运用

Step 3

Listening work

（3’）

6播放第一部分听力，让学生标出图片顺序

7. 播放课文对话录音，要求学生回答问题

6. 学生听录音，然后标出图片的顺序

6学生认真听录音，然后回答问题

①What is Lingling doing at the moment? She is__________

A.making big red lanterns B.cleaning the house

②Is Lingling’s father helping them??

A. Yes, he is. B. No, he isn’t.

通过听力训练，了解短文中人物活动

培养学生英语听力理解能力，初步了解对话内容

Step 4

对话理解

(11’) 7. 任务一：学生组内朗读对话，然后分角色展示6

8.任务二：完成课本选答句判断，回答问题，选词填空5 7. 学生组内练读，然后展示

8.学生独学，然后组内核对，然后展示. 理解对话内容

突破难点句子

进一步巩固对话内容

Step 5

Free

talk

拓展提升

(13’)

教师给出图片，要求学生根据图片和对话例子提示进行两两交际会话。

学生看图两两互相对话。

A: Is she/he…….?

B: Yes, she/he is/No, she/he isn’t

或

A: Are they…….?

B: Yes, they are/No, they aren’t 通过图片对话练习，强化现在进行时一般疑问句的问或答。

Step5

小结

归纳1 老师引导学生回顾节课知识 在老师的引导下，让学生来归纳总结 归纳所学内容，理清知识点。

Step 6

目标

检查

（3’）

出示目标检查题目，学生思考然后回答 学生思考，然后回答

(一) 单项选择

1.What’s___________________? A.happens B.happen C.happening

2. --Is Daming learning a dragon dance now ? --____________

A.Yes, he isn’tB.No, he isn’t C.No, she isn’t

3.She’s cleaning the house and__things away

A.puts B,putting C.puting

(二)根据汉语提示完成句子

1. ---你在为聚会作准备吗？---是的 --____you ________ Spring Festial? ---_____________

2. 此刻你在干什么？

What____you ________________?

3. --你妈妈在整理物品吗？--不，不在（整理物品）。

--_______your mother_________________________now? ---_____________________ 反馈本节课学生对学习目标是否达成。

进一步巩固目标。

板书

设计 Module 10 Spring Festival

Unit 1 Are you getting ready for Spring Festival?

现在进行时：1. --Are you getting ready for Spring Festival?

--Yes, we are. /No, we aren’t.

2.--What are you doing at the moment?

6.外研版七年级下册英语教学计划 篇六

叶爱新

一、本学期的指导思想：

在本学期的英语教学中，坚持《英语课程标准》中以下教学理念，面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神；整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；突出学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，倡导体验参与，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功；注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

二、教材分析

这套教材采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。与原教材相比还增加了文化背景和学习策略等部分，并增加了任务型学习成份和语篇的输入。本书每个模块都列出明确的语言目标、主要的功能项目与语法结构、需要掌握的基本词汇，并分为三个单元。Unit1部分是基本对话内容，Unit2部分是短文，主要是阅读训练。Unit3是扩展和综合的语言运用。

三、学生基本情况分析

我所任教的是七年级5、6班英语，只有少部分学生的英语基础较好，取得了一定的成绩，大多数学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。

四、具体措施

1、每天背诵课文中的重点对话。目的:要求学生背诵并默写英语句子，培养学生良好的英语语感。

2、每天听写本节课中需要用到的重点生词，常用句子或习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。

3、认真贯彻早读制度，充分发挥早读的黄金时间加强监督，保证读的效果。

4、对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

5、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

6、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

五．课时安排

第一周: Module 1 Lost and found

第二周: Module 2 What can I do?

第三周: Module 3 Making plans

第四周: Module 4 Life in future

第五周: Module 5 Shopping

第六周: Module 6 Around town

第七周: Revision Module A

第八周:复习Module 1~Module 6

第九周: 期中考试

第十周: Module 7My past life

第十一周: Module 8 Story time

第十二周: Module 9 Life history

第十三周: Module 10 A holiday journey

第十四周: Module 11 Body language

第十五周: Module 12 Western music

第十六周: Revision Module B

第十七周: 全面复习，迎接期末考试

第十八周: 全面复习，迎接期末考试

7.外研版七年级英语上册教学计划 篇七

大庄子中学

李楠

一、指导思想

在我国的教育精神指引下,根据我市的教育教学精神,并结合我校的实际行教学情况,关心每一位学生的发展，爱岗敬业，以身作则，使学生了解英语在当今社会的重要性,增强学生世界观和人生观,使学生初步形成健全合格的中的学生,做一个对社会有用的人。

二、基本情况

这学年我担任七年级两个班的英语教学。而这些学生中,只有少数有英语基础,大部分学生基础较差，但大部分学生学习态度认真，课堂气氛较活跃。当然也有个别学生不敢开中读,怕读错。

三、教材特点

本学期启用最新英语教材版本，难度变小与日常生活更加密切。本册书主要介绍了日常生活的交际用语以及一些西方国家的文化背景和风俗习惯，教材通俗易懂，旨在使初一级学生基本能用英语进行简单的交流。本册书由两部分组成,即预备篇(4个module)和正式篇(10个module).本书除提供语言材料外,还配有大量插图。

四、教学目标

通过努力，力求每一位学生能开口讲英语，能用英语进行简单的会话。通过努力使大部分学生继续保持学英语的兴趣。能保持浓厚的学习英语兴趣和积极主动参与实践，以点带面，力争达三类学校教学质量的要求。

五、具体措施

1、认真钻研教材，备好，上好每一节课，向45分钟要质量。

2、课堂上多使用英语以及直观教具,给学生创造良好的教学环境。

3、每单元测试一次，试卷全收全改，做好讲评工作。

4、提高学生的学习兴趣，发挥学生的主观能动性。

5、积极进行教学改革，提高教学质量。

六、教学进度

第一周: Starter Module 1 My teacher and my friends

Unit 1 Good mornong , Miss zhou.Unit 2 Good mornong.I’m Chen Zhong.Unit3 This is my friend.第二周: Starter Module2 My English lesson

Unit 1 Open your book.Unit 2 What’s your number?

Unit 3 I’m twelve.第三周: Starter Module 3 My English book

Unit 1 What’s this in English?

Unit 2 Can you help me,please?

Unit 3 What colour is it?

第四周: Starter Module 4 My everyday life

Unit 1 What day is it today?.Unit 2 What’s the weather like?

Unit 3 What’s your favourite sport? 第五周: 国庆放假

第六周:复习Starter 部分

检测学生给你掌握情况 第七周: Module 1 My classmates Unit1 Nice to meet you

Unit 2 I’m Wang Lingling and I’m thirteen years old.Unit 3 Language in use

第八周: Module 2 My family Unit1 Is this your mum?

Unit 2 These are my parents.Unit 3 Language in use 第九周: Module 3 My school

Unit 1 There are thirty students in my class.Unit 2 The library is on the left of the playground.Unit 3 Language in use 第十周: Module 4 Healthy food

Unit 1 We’ve got lots of apples.Unit 2 Is your food and drink healthy?

Unit 3 Language in use 第十一周: 复习前半学期所学内容.期中试时间 第十二周: 放农忙假

第十三周: Module 5 My school day.Unit 1 I love history.Unit 2 We start work at nine o’clock..Unit 3 Language in use 第十四周: Revision module A 第十五周: Module 6 A trip to the zoo.Unit 1 Does it eat meat ?

Unit 2 The tiger lives in Asia.Unit 3 Language in use 第十六周: Module 7 Computers

Unit 1 How do I write my homework on the comuter?

Unit 2 When do you use a computer?

Unit 3 Language in use

第十七周: Module 8 Choosing presents.Unit 1 I always like birthday parties

Unit 2 Lessons start at nine o’clock.Unit 3 Language in use

8.外研版五年级英语上Module6 Unitl教学反思 篇八

背景介绍：

本节课是高中英语选修六Module3第二篇阅读的语言点部分，主题是关于儿时的伙伴的描述和介绍。课文从三个部分讲述了作者的情感经历——幸福的童年，与好朋友相处的细节和失去好朋友之后的痛苦。为了让学生更好的理解课文内容和掌握知识点，本节课的讲解按照单词到短语到句子的顺序,由浅入深,由易到难进行,并对重难点的句子进行细化讲解和练习.反思与分析: 1.设计意图和课堂整体评价: 本节课的学习目标是让学生掌握课文中出现的知识点及其用法,培养学生的自主学习能力并能够写一篇关于儿时的伙伴的小短文.在课堂设计方面,为了突出学生的学生主体地位,激发学习的主动性和积极性,我将单词短语部分作为学生课下提前预习的内容预先布置下去.课堂上要求学生自己阅读课文标示出PPT上列出的重点句子,然后根据句子找出重要的知识点.在发给学生的导学案上,重要的知识点都附上了相关的讲解和练习,便于学生自己独立完成.后面附上相关的练习和家庭作业.整个课堂环节基本上都是学生自己学习交流讨论.但是对于重要知识点这一部分,教师的讲评也是非常重要的,因为这部分学生自己完成后需要教师的订正和指导.在课堂上,学习氛围很浓厚,大部分同学都是独立完成,潜心学习,而且检测反馈的效果也注意想办法活跃课堂氛围,使学生用于表达自己的想法.2.教学反思: 教学反思包括课堂教学内容,教法和教学效果的反思.在教学内容方面,单词和短语是让学生自己课下预习的部分,上课的时候可以更深入的检查一下,比如简单的听写,个别的提问,也可以让学生相互之间提问背诵,增加检测方式的多样性.为了突出学生的学习主体地位真正让学生学到东西,我让学生分组将知识点写在黑板上,但是顺序较乱,在分配任务的时候要和学生说清楚表达明白.对于出现的错误和没有整理到的部分要着重强调.练习也要求学生限时完成.本节课我以task-based teaching method为基础，以分阶段完成目标和任务然后以此为基础进行下一目标的学习的方式完成。这样可以扎实稳固的学习好基础知识，但是学生专注于完成任务，对讨论问题和回答问题环节显得较为松懈。这一部分参考communicating teaching method，设计情景和问题，让学生自己多说，鼓励交流和回答问题。教

学方式运用多媒体与导学案相结合，扩大知识面与夯实基础相结合。创设积极的学习情境，激发学生“我要学”的热情。3.教师自身反思：

活化教学手段，新教材的每个单元都贯彻听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力，扩大知识面，使知识融汇贯通。不断提高教师个人综合素质，适应新形势下的英语课堂教学。教师要不断提高自身的情感素养。灵活运用教材，活化教材内容。有新举措。须将其内容活化，按交际原貌活化于课堂，形成不同层面，不同形式的教学活动，让师生互动，共同投入。

9.外研版五年级英语上Module6 Unitl教学反思 篇九

目标小学

[导读]

小学英语这一时期儿童的语法、词汇及会话技能构建的关键时期；处于机械记忆阶段，学得快忘的也很快，语言应用能力不强；开始需要面对学校考试的压力。

现在，小学生开始学习英语的时间越来越早，一年级就开设了英语课。但是，由于许多孩子未养成良好的学习习惯，觉得学英语太枯燥、太难，导致对英语学习产生厌烦甚至畏惧心理。2010年03月06日

根据教育部颁发的《英语课程标准（实验稿）》和《小学英语课程教学基本要求（试行）》规定的一、二级水平的要求，现将这学期六年级（第七册）各模块的基本教学目标规定如下：

Module 1.America

A.能够听、说、认读和写的词和短语：great, postcard, more, big, tell sb more/sth about sth, in the east/west/north/south, the Great Wall, New York, Canada, San Francisco, Washington D.C America, Mexico

B.重点句型：These postcards are great.It’s a picture of the Great Wall.Tell me more about the Great Wall.How long is it? Where is New York? It’s here, in the east./It’s in the east of America.并能在具体的语境中运用

C.功能：讲述关于某个地方或某件事物的情况；讲述某地理位置和相关的情况

Module 2.China

A.能够听、说、认读和写的词和短语：miss, sometimes, really, restaurant, square

B.重点句型：There’s a Chinatown in New York.There are lots of Chinese shops/restaurants there.(There are lots of bicycles in China.There is a very famous river.)并能在具体的语境中运用

C.功能：用“there is/are”描述事物

Module 3.Hobbies

A.能够听、说、认读和写的词和短语：collect, stamps/dolls/books/pens, hobby, men, women, another, be from

B.重点句型：I’ve got lots of stamps.Do you collect stamps? Yes, I do.Collecting stamps is my hobby.These are some stamps from Canada.This stamp is from China.并能在具体的语境中运用

C.功能：谈论和介绍个人的爱好；询问他人的爱好

Module 4.Festivals

A.能够听、说、认读和写的词和短语：festival, favourite, special, meal, Spring Festival, Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival, Lantern Festival, race, moon cake，B.重点句型：Can you tell me more about American/Chinese festivals? What’s your favourite festival? Thanksgiving is my favourite festival.What do you do on Thanksgiving Day? We always have a special meal.We say “thank you” for our food, family and friends.并能在具体的语境中运用

C.功能：谈论和描述中西方主要节日；比较中西方节日的差异；交流自己对节日的爱好

Module 5.Foreign Friends

A.能够听、说、认读和写的词和短语：pleased, meet ,address, pen friend ,Australia,French,pet

B.重点句型：Can you speak English? Can I write to your friend/you? Yes , of course.This is their/my address.Who can be your pen friend? Why ? Because he/she can speak French/Chinese并能在具体的语境中运用

C.功能：讲述自己的能力；介绍自己的情况结识笔友或网友

Module 6.Letter from Abroad

A.能够听、说、认读和写的词和短语：someday, chopstick, soon, knife, fork

B.重点句型：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.I’ve got some chopsticks, but they are difficult.I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.并能在具体的语境中运用

C.功能：复习“have got”的用法；谈论个人所拥有的物品等

Module 7.Animal Facts

A.能够听、说、认读和写的词和短语：believe, lucky, bamboo, CD-Rom, copy, fantastic

B.重点句型：Pandas eat for twelve hours a day.Lucky pandas.They love bamboo.Do snakes like music? Snakes can’t hear.The snake thinks the flute is another snake.并能在具体的语境中运用

C.功能：用一般现在时描述动物及其习性等

Module 8.Habits

A.能够听、说、认读和写的词和短语：often, always, sometimes, never, clean

B.重点句型：Do you often play with dolls/speak English/watch TV? Yes, I do./ Not really.Do you like reading books now? Yes, of course.I often read stories.Do you often clean your room? No, I don’t.并能在具体的语境中运用

C.功能：谈论行为、习惯和喜好

Module 9.Trips

A.能够听、说、认读和写的词和短语：building, all around, peace, inside, show

B.重点句型：Do you want to visit the UN building in New York? Yes, I/we do!/No, thank you.I want to show Daming the present from China.It’s beautiful.I want to take a photo/go to Beijing/fly.并能在具体的语境中运用

C.功能：询问他人的意愿和表达自己的意愿

Module 10.Rules

A.能够听、说、认读和写的词和短语: hurry, rule, library card, line, in line, CD

B.重点句型：Don’t talk in the library.Here’s my library card.Please stand in line./Don’t walk on the grass./Be quiet./Stop./Go straight on.并能在具体的语境中运用

C.功能：能使用祈使句发出指令；能够遵守规章制度、执行指令

外研版小学英语五年级（第五册）各模块基本教学目标

2010-02-25 21:59

根据教育部颁发的《英语课程标准（实验稿）》和《小学英语课程教学基本要求（试行）》规定的一、二级水平的要求，现将这学期五年级（第五册）各模块的基本教学目标规定如下：

Module 1.London

A.能够听、说、认读和写的词和短语：when back home came ice cream wait drop ran met buy go home had

B.重点句型：When did you come back? We came back last Sunday.Did you „? Yes, I did./No,Ididn’t.并能在具体的语境中运用

C.功能：描述/谈论过去发生的事情和活动

Module 2.Shopping

A.能够听、说、认读和写的词和短语：did food shopping list cheese how much/many kilo juice box bottle

B.重点句型：How many bananas/oranges/pears/apples/cakes/eggs do you want? Six/One kilo, please.Here you are.How much milk/ juice/rice/bread/meat do you want? Five bottles/Two boxes, please.Five yuan, please.并能在具体的语境中运用

C.功能：谈论购买物品的数量；用英语写购物单和购物

Module 3.At the weekend

A.能够听、说、认读和写的词和短语：visited went bought took when where how the British Museum Big Ben the London Eye the Great Wall wonderful

B.重点句型：What/Where did you do/go at the weekend? We visited lots of places/saw monkeys /went to the Great Wall.How/When did you/they go? We/I/They went by bus.并能在具体的语境中运用

C.功能：询问和描述过去发生的事情

Module 4.Possessions

A.能够听、说、认读和写的词和短语：my-mine your-yours her-hers his-his Lingling’s sweater bag cap T-shirt hat skirt coat trousers

B.重点句型：It’s mine/yours/hers/his/Ms Smart’s.This book/pen/pencil/ is mine/yours/hers/his/Jim’s.并能在具体的语境中运用

C.功能：说明物品所属关系

Module 5.In Class

A.能够听、说、认读和写的词和短语：enough too give everyone

B.重点句型：There are ten apples in the bag/on the desk.There are enough /not enough „.There are too many „并能在具体的语境中运用

C.功能：表达物品数量是否充足

Module 6.Self-assessment

A.能够听、说、认读和写的词和短语：football team can run fast jump high control the ball well badly

B.重点句型：Can you run fast/jump high/play basketball well? Yes, I can./No, I can’t.I can do it well.I sing badly.并能在具体的语境中运用

C.功能：评价自己和他人

Module 7.Community

A.能够听、说、认读和写的词和短语：can’t blind deaf hear see sit useful

B.重点句型：This man is blind/deaf.This man/this girl/He/She/I/You/They can/can’t see/hear/walk„.XX helps him/her/me/us/them并能在具体的语境中运用

C.功能：使用“can/can’t”谈论能力

Module 8.School

A.能够听、说、认读和写的词和短语：what time get up at start do exercises coffee tea

B.重点句型：What time does school start? My school starts at eight o’clock.What time do you get up? I get up at half past seven.Where did you go yesterday?并能在具体的语境中运用

C.功能：描述学校生活；描述过去的行为

Module 9.Feelings

A.能够听、说、认读和写的词和短语：happy sad tired angry bored nothing lost miss

B.重点句型：Are you feeling sad/happy/tired/angry/bored? No./Of course not.What’s the matter? Nothing.Today I washed lots of coats.I feel tired.并能在具体的语境中运用

C.功能：谈论情绪和感受；询问他人的情绪状况

Module 10.Manners

A.能够听、说、认读和写的词和短语: should/shouldn’t cross the road say hello to talk in class

B.重点句型：You should look, then cross the road.You shouldn’t walk in the road.It’s dangerous.You should say hello to XX.并能在具体的语境中运用

C.功能：行为指导：描述良好的习惯和和行为规则

外研版小学英语三年级（第一册）各模块基本教学目标

2010-02-25 21:57

根据教育部颁发的《英语课程标准（实验稿）》和《小学英语课程教学基本要求（试行）》规定的一、二级水平的要求，现将这学期三年级（第一册）各模块的教学目标规定如下：

Module 1.Greetings

A.能够听、说、认读的词和短语：I’m，Hi，you，goodbye

B.重点句型：Hello, I’m„.Goodbye/Bye-bye, „.Good morning, „.并能在具体的语境中运用

C.功能：问好和道别；简单的自我介绍

Module 2.Introductions

A.能够听、说、认读的词和短语：how，good，fine，morning/afternoon，what’s，your，name

B.重点句型：I’m „.How are you, „ ? I’m fine/too ,thank you.What’s your name? I’m „.并能在具体的语境中运用

C.功能：自我介绍和日常问好；询问他人姓名

Module 3.Classroom

A.能够听、说、认读的词和短语： boys，girls，the door，window/ blackboard/chair/desk

B.重点句型：Stand up!Sit down!Point to„并能在具体的语境中运用

C.功能：发出指令和执行指令

Module 4.Colours

A.能够听、说、认读的词和短语： red，blue，yellow，green，black，dog，cat，panda，cap

B.重点句型：It’s red/ blue/ yellow /green /black.It’s a black dog.并能在具体的语境中运用

C.功能：识别并描述（身边）物品的颜色

Module 5.Numbers 1-12

A.能够听、说、认读的词和短语： one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten，eleven，twelve

B.重点句型：How many(girls/desks)? –Two/eight.并能在具体的语境中运用

C.功能：询问物品的数量及12以内的回答

Module 6.School

A.能够听、说、认读的词和短语：this，school，pupil，teacher，classroom，bag，pencil，pen，book

B.重点句型：This is my school.What’s this/that? It’s a(red/blue/black/green/yellow)desk/chair/pencil/book/bag/bird.并能在具体的语境中运用

C.功能：询问并识别物品

Module 7.Birthday

A.能够听、说、认读的词和短语：happy birthday, cake, how old, look

B.重点句型：Happy birthday!Here’s your present.How old are you? I’m ten.并能在具体的语境中运用

C.功能：祝贺他人生日快乐及赠送礼物时的用语；询问年龄的问与答

Module 8.Friends

A.能够听、说、认读的词和短语： no, yes, kite ,where ,in, bag

B.重点句型：Is it a „? Yes, it is./No, it isn’t.Where’s the cat/bird/pencil? It’s in the„.并能在具体的语境中运用

C.功能：使用句型“Is it a „ ?”对物品进行问与答；询问物品的位署。

Module 9.Family

A.能够听、说、认读的词和短语： family, grandma, grandpa, father/mother/brother/sister doctor/driver/policeman/nurse/farmer

B.重点句型：This is my mother.She is a teacher.He is a doctor.并能在具体的语境中运用

C.功能：谈论家庭成员；谈论职业

Module 10.Body

A.能够听、说、认读的词和短语： body, head, arm, leg, foot, nose/face/eye/mouth/ear

B.重点句型：This is his/her head /arm /leg /foot.Point to your/his/her nose/face/eye并能在具体的语境中运用

C.功能：识别并谈论基本身体部位及面部器官

外研版小学英语四年级（第三册）各模块基本教学目标

（二）2010-02-25 21:56

Module 7.Travel

A.能够听、说、认读的词和短语：tomorrow swim visit get up by plane be from

B.重点句型：We are going to go Hainan tomorrow.We’re/I’m going to visit the Ming Tombs.并能在具体的语境中运用

C.功能：使用“be going to”讲述自己的计划和即将发生的事情

Module 8.Sports Day

A.能够听、说、认读的词和短语：for every day good luck come on high /long jump

B.重点句型：What are you going to do? I’m going to run the 100 metres/the high jump.并能在具体的语境中运用

C.功能：制定计划

Module 9.Happy Birthday

A.能够听、说、认读的词和短语：soup sweets bread biscuit turn on come in of course

B.重点句型：Can I have some soup/sweets ? Yes, of course.Yes, you can./ Sorry, you can’t.并能在具体的语境中运用

C.功能：请求获得允许；谈论食物

Module 10.The Months

A.能够听、说、认读的词和短语: count January/ February/March/April/May/ June/July/August/September/October/November/December

B.重点句型：There are twelve months in a year.There is one birthday in May.并能在具体的语境中运用

10.外研版五年级英语上Module6 Unitl教学反思 篇十

八年级英语外研版小学起点上Module 9 Unit 1教案

Teaching plan Module 9 Animals in danger Unit 1 We need to protect animals. Module 9 Animals in danger Unit 1 We need to protect animals. Class type : listening and speaking Teaching aims knowledge aim To master the useful words and sentences. 1. Words: danger, protect, orange, cousin, brown, mad, kill, hard,away, dirty, awful, peace, find out, example, nature, surprising,surprised 2. sentences: I was so excited to see pandas. We need to protect animals. Animals have no place to live in. It + be + adj + to do sth. Ability aim 1. To help students to improve their ability of listening and speaking. 2. Enable students to understand conversations about animals in danger. Moral education 1.To help students know the importance of protecting animals and our environment. 2.Improve their sense of duty to love and protect amimals. Teaching approach Bottom-up approach and task-based. Teaching aids : radio multimedia Teaching difficult and important points New words and expressions. To learn the grammar knowledge of infinitive. Cultivating the ability of expressing opinions. Teaching procedure 1 Warming up a. Play a game: Brain-storming. After quickly showing the pictures of animals one by one, students should memorize them in their mind and then tell others what animals they have seen. b. Play the second game: Guessing game. Students work in pairs. One describe an animal, the other will guess what it is. 2 Lead-in a. Let students look at the pictures and use adjectives to describe the animals they like. b. Students listen to a short dialogue and answer two questions. 3 Presentation a.To learn the new expressions and sentences by seeing pictures. b.Do some exercises of new sentences and grammar. c. listen and read. Students will listen to another dialogue and then answer the questions. 4 Pratice a. Students listen to the tape and imitate. b.Answer the questions. c. Read in pairs and role play. 5 Consolidation and extension ( group work) a. Have students use the new sentences and grammar to make up a new dialogue in groups. b. Perform their dialogues. 7 Homework a. Copy and recite the new words on page 72 and 73. b. Try to use the new sentences to make a poster(海报)in groups --- protect the animals. 板书： Module 9 Animals in danger Unit 1 We need to protect animals. It’s hard to stop the killing. They have no place to live in. They have no clean water to drink. 更多精彩;英语教师网 英语教师网论坛bbs.ewteacher.com