数控专业学生自荐信

数控专业学生自荐信（共13篇）

1.数控专业学生自荐信 篇一

尊敬的领导：

您好!

我是XX职业技术学院数控加工专业的学生xiexiebang，现得知贵单位招聘，特拟此自荐书推荐自己，我相信我扎实的专业知识、开拓创新的热情和踏实进取的作风能得到您的赏识。

目前我已完成了对《机械制图》、《机械设计基础和《机床电器》等基础与专业课程的学习，并参加了数控铣床、数控车床、普车、普车的实训，取得高级数控铣床和中级数控车床等级证书。我以理论结合实际的思想指导学习，取得了不错的成绩。现在的我已具备了较强的理论知识和动手能力。

我深深认识到社会和企业的发展需要综合素质的人才，因此在学好本专业知识的同时，积极地从各方面锻炼自己，让自己综合发展。大专毕业时我就到阎良弗莱公司实习6个多月。我认真、积极、负责的做事态度得到了广泛的好评。在电脑方面，我已填补了过去的空白，从入学前的一无所识，到现在已能对在学习各类知识的过程中，我更注重的是学习方法的培养，这将有助于我以后更容易地学习新知识、接受新事物，从而能使我更好地学习和工作、更好地与四海同仁一道，共创贵公司辉煌的明天!

四年专业知识的所学，是为了能胜任贵公司的工作而准备。我在为挤身成为贵公司的一员而努力，希望得到贵公司同样热情的回应!

此致

敬礼!

自荐人：xiexiebang

小编为大家推荐

2.数控专业学生自荐信 篇二

一、高职数控现状

虽然各个高职院校在花大力气去提高学生的知识水平, 比如引进德国职业教育方式、工作过程导向、项目式教学、理实一体化课程等等, 高职学生的实践能力有了相应提升, 但是由于本科生毕业生数量的大幅提升和中专数控专业学生本身实训时间要比高职专业学生要多, 造成高职专业学生处在了一个比较尴尬的位置, 理论比不过本科生, 操作比不过中专生。特别是针对数控专业学生, 中专生经过三年的学习已经足够胜任数控车床和数控铣床的操作工, 而且工资要比高职数控专业学生的工资标准要低。过了前几年的热度以后, 由于工厂数控车床和数控铣床操作工的饱和, 现在高职数控专业学生近几年数量越来越少, 有很多高职院校数控专业出现停招。数控专业相对来说是一个投资较大的专业, 数控加工设备价格昂贵, 但回报较少, 因此有一些学校已经取消了数控专业。

二、教育部的引导

教育部在对数控专业的发展上也花了很大的力气, 跟一些国际上知名的数控技术行业排头兵积极合作, 促成了FANUC应用中心项目 (全国十所院校) 、DMG项目应用中心 (首批全国十所院校) , 这些中心的建成将极大的促进我国数控加工行业高端人才的培养, 并服务于社会, 有利于提高我国机械加工行业的整体水平。

三、企业调研

通过学校大三学生顶岗实习期间在不同企业的反馈信息可以看出, 大部分大型企业均有大量的高速切削与多轴加工设备, 但是由于这些设备价格昂贵, 企业一般都是一个人负责一台相关设备, 因此需要较多的相关专业人才, 而人才的缺乏也造成了很多大型企业在这些方面的发展相对比较缓慢。针对企业来说, 也不会让刚刚毕业的高职学生去操作这些机床, 操作前肯定是需要进行大量培训的, 而如果在学校期间已经了解并掌握了一些相关知识, 那对于他们在培训期间肯定会有很大的帮助。

四、改革方向

对于还在开办数控专业的学校来说, 应该从自身出发, 提高自身的设备层次, 购买先进的数控加工设备, 比如四轴联动、五轴联动、高速加工、车铣复合等高端的数控加工设备, 使自己的设备首先不落后于大部分企业。与此同时, 对于学生来说要借助学校的有利资源大幅提升自身的操作水平, 不能只是局限于课堂上所讲的基本的知识, 要勇于创新, 敢于钻研, 提升自己的能力范围, 从基本的数控车、数控铣操作往高端的四轴联动、五轴联动、高速加工等方面发展, 这样才能使自己在日后的工作中立于不败之地。从教育部关于数控技能大赛的态度来看, 奖励力度很多, 工种范围很广, 涵盖了数控车、数控铣、加工中心四轴、加工中心五轴, 这都是从国家层次方面给数控专业的发展指明了方向。现实的情况是, 在本科院校里面没有开设数控专业, 只有高职院校和中职院校有, 中职院校由于办学成本的限制, 很难在多轴加工、高速加工设备上有很大投入, 对于有些高职学校来说也是一样, 由于前几年数控专业报考情况火爆, 根本不考虑是否有能力开设这个专业, 即使开了投入也不是很大, 所买的设备远远不能满足学校的基本需求, 从陕西省的全国数控技能大赛选拔赛加工中心四轴和五轴的报名情况看, 这两个工种在2010年和2012年连续两届报名情况都很不理想, 都各只有几组 (在2010和2012年高职组加工中心五轴教师学生组合只有两个学校参与) , 而参赛的队伍无非就是投入较多的那几所陕西省排名靠前的高职院校。但是如果能有大量投入的学校, 数控专业肯定会独树一帜, 做到引领周边企业的发展 (比如西航院) 。特别是针对西部军工企业相对较多, 需要大量的多轴加工操作人员, 所以西部的高职院校就更需要大力去发展数控专业, 来满足企业员工的需求, 同时, 也可以通过给周边企业员工进行多轴加工培训来达到回收前期大量投入的资金问题。开办数控专业的学校在沿海地区是非常多的, 而且他们都根据周围企业的状况来投资和发展自己学校的数控专业, 从数控大赛上就看的很明显, 全国数控技能大赛上获奖的省、直辖市的院校基本上都集中在东部沿海地区, 中国西部的省、直辖市很少能排名到前列的, 西部高校数控专业的学生毕业后也大部分都去了东部沿海地区去淘金, 因此更需要在学校期间努力去提升自身的能力水平, 使自己在和东部沿海地区高职院校毕业生的竞争中不落下风。

因此, 数控专业的学生要在学校期间打好基础, 同时还要跟得上时代的步伐, 特别是针对西部高职院校数控专业的学生 (西部数控加工发展相对沿海地区要落后很多, 而且企业和学校的相关合作较少) , 要做好自身定位, 制定好发展方向, 向高素质高层次的数控加工技术人才方向迈进, 来保证自己在就业时以及以后的工作中有足够的筹码, 被企业接受的同时还不能被社会所淘汰。

参考文献

[1]谭大喜, 谭倩.以就业为导向的数控技术应用专业教学改革研究与实践[J].职业, 2010, (3) .

[2]王玮.浅谈数控技术专业教学改革在实践中的应用[J].硅谷, 2011, (2) .

[3]吕勇, 刘运强.论高职数控技术专业课程体系的构建[J].科技信息, 2011, (21) .

3.数控专业学生自荐信 篇三

关键词： 数控专业 技能衔接 中职教育 高职教育

目前我国许多中职院校和高职院校存在的一个共同问题是，针对自身对职业教育和相关专业的理解进行课程设置和安排，没有考虑到中职院校学生升入高职院校之后，对于专业知识、技能的接受能力，也没有注重中职与高职存在的差异，由此产生的现象有：高职院校的优质生源有所减少，中职院校的专业化发展不强，甚至出现一定程度的职业教育危机，中职教育与高职教育之间的专业化衔接问题变得越来越严重。根据我国提出的2010-2020年教育改革规划纲要，为适应经济发展及产业结构调整要求中等和高等职业教育协调发展的现代职业教育体系，满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需求；对职业教育需要有进一步的优化，笔者将就数控专业学生的专业技能培养方面，对中职院校与高职院校之间的衔接问题做出多方面原因分析：专业课程重复、技能培养层次不一致等，建议在下一步的教学规划中，结合学生的专业水平、能力做出具体的课程设置、内容安排，同时注重加强学生对就业意识的培养，还有一些其他方面的改进建议，以更好地解决中职与高职数控专业学生专业技能培养衔接的问题。

1.中职、高职院校衔接的问题和原因

1.1中职、高职院校衔接的问题

首先是教育上的衔接问题，很多数控专业学生只有中职教育的学习经历，并没有升学进入高职院校接受更高一层的专业教育经历；但在实际教学工作中，中职教师和高职教师认为：数控专业的学生有必要在完成中职教育的基础上，进入高职院校接受更高一层的教育；但是高职院校在招生人数上有一定的限制，并且招收学生包含普通高中和职业高中两种院校的学生，其中中职院校的招生人数比例设置得较低，所以一些中职院校的专业学生进入高职院校再学习的机会不是很多，所以中职学生升入高职的较少，相应的教育衔接问题越来越明显。

其次是中职、高职院校在对数控专业的课程设置上有较大的重复，还有在对学生培养的目标上存在一定的差异。在课程设置和教学内容上重复，表现为课程内容相似度较大，在中职学过的一些知识在高职课堂上重复出现；另外在一些资格证书方面，数控专业学生通常在高职院校中需要考取数控加工证，但一些中职院校组织学生进行证件考试。由此可以看出中职与高职在教学内容上的不衔接问题，两个类型的教育单位之间互相不了解，使得学生在接受知识上有较大的重复性。中职与高职对学生的培养目标有一定的差异，使得学生毕业之后所做的工作内容较混乱，对自身定位不明确，对学生的职业生涯发展有较大的限制。

1.2原因分析

职业教育的吸引力不够强，难以吸引优秀的生源，这是影响数控专业发展的重要因素之一，中职、高职院校的生源存在学习能力较弱、文化水平不是很高的现象；现在社会教育体系中普通教育处于第一重要的位置，职业教育通常认为是低一层次的教学，社会大众也没有转换观念将职业教育与普通教育放在同一水平位置。

另外，未建立以职业能力为中心的课程，专业课程设置范围较宽泛，针对性不强，学生难以培养熟练的职业技能和适应职业变化的能力，没有完善的保障体系，主要表现在没有与企业建立长期的合作机制、职业院校的办学条件尚有不足、师资力量较为薄弱三方面。

2.数控专业学生的职业能力培养方式分析

针对数控专业学生在中职和高职院校中的课程内容、培养目标及院校的资质等方面都存在不同程度的问题，根据以上分析可以了解到，影响数控专业学生在中职与高职之间的教育衔接的原因是多方面的，笔者依据现有数控专业教学现状，结合其中存在的问题及原因，对中高职院校数控专业学生的岗位需求、职业能力定位进行分析和总结。

对于职业院校来说，在日常教学工作中要尽可能地倾向实践、就业的方向；学校方面要事先对数控中专业学生的岗位群进行分析，了解其所需要的职业能力，然后将岗位要求与学生的日常课程、教学培养相结合，对中职、高职的数控专业学生有不同的教学定位：中职院校的数控专业学生面向的岗位主要有数控车工、数控铣工和数控机床装调维修；其中前两种工作岗位的工作职责要求为：从事数控车床车削加工、数控铣削床加工及数控车床、数控铣削床的基本维护工作；数控机床装调维修岗位的工作职责为：对数控设备进行安装、调试、机床维护与维修及电气设备的维护与维修等。高职院校的数控专业学生走向社会企业后，面对的岗位有数控机床操作工、数控工艺员、数字化检验员、生产管理员等；其中前两个工作岗位的工作内容为：从事数控机床的操作、维护、数控机床加工工艺设计及程序编制；后两个岗位的主要工作内容为：从事零件检验与质量控制、调度、计划、生产现场的管理。根据院校与岗位的不同，对学生进行针对性教学，对于职业能力的定位要做到明确、清晰，增强学生的岗位应用能力，为其走向工作岗位打下良好的基础。

从以上对中职、高职数控专业的岗位群及工作内容可以看出，中职与高职的数控专业学生具有相似的工作岗位群，工作内容较相似，但在中职院校与高职院校进行同一工作岗位的职能培训，需要对学生进行不同的职业能力培养，主要有职业核心能力、职业特定能力和行业通用能力，因为中职与高职的教学层次有一定的区别，所以在专业化较强的岗位实践能力培养上还有不同之处。

3.结语

中职、高职数控专业学生的专业技能培养衔接问题的改善方法要从日常教学做起，不能在临毕业之前做集中强化训练，否则只能达到浅显的效果，并不能给学生带来深层次的专业技术能力。中职、高职的岗位群对应的社会需求不同，岗位任务也有一定的区别，所以需要不同的职业能力；对中职数控专业学生的培养目标向操作、技术工人方向靠拢，高职数控专业学生的培养目标为操作、工艺和技术员等，根据各自不同的定位，制定出相应的培养方案和课程体系，将中职教育培训看做高职教学的基础，高职是中职的专业延伸，在过程中逐步实现中职、高职数控专业学生职业能力培养的衔接。

参考文献：

[1]曹仕平.中高职学生职业能力培养衔接的研究[D].四川师范大学，2015.

4.数控专业自荐信 篇四

尊敬的领导：

您好!

我是xxxxxx学校xxx系的一名学生，即将面临毕业，

xxxxx学校是我国技术型人才的重点培养基地，具有悠久的历史和优良

的传统，并且素以治学严谨、育人有方而著称;xxxxx系则

是全国优秀设计人才培养基地之一。在这样的学习环境下，无论是在知识能力，还是在个

人素质修养方面，我都受益匪浅。

x年来，在师友的严格教益及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统

地掌握了xxxx、xxxx及xxx等有关xxxx的操作;熟悉涉外工作常用礼

仪;具备较好的英语听、说、读、写、译等能力;能熟练操作计算机办公软件。同时，我

利用课余时间广泛地涉猎了大量书籍，不但充实了自己，也培养了自己多方面的技能，

自荐信

更

重要的是，严谨的学风和端正的学习态度塑造了我朴实、稳重、创新的`性格特点。

此外，我还积极地参加校内外各种社会活动，抓住每一个机会，锻炼自己。大学x年

，我深深地感受到，与优秀学生共事，使我在竞争中获益;向实际困难挑战，让我在挫折

中成长。祖辈们教我勤奋、尽责、xxxxx学校培养了我实事求是

、开拓进取的作风。 我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这

一光荣的事业添砖加瓦;并且在实践中不断学习、进步。

收笔之际，郑重地提一个小的要求： 无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够

接受我诚恳的谢意!

祝愿贵单位事业蒸蒸日上!

xx

5.数控专业求职自荐信 篇五

您好!

我很荣幸有机会向您呈上我的自荐材料。在投身社会之际，为了更好地发挥自己的才能，谨向各位领导作一下个人自我介绍。

我叫xx，毕业于xxxxxx。我的专业是数控技术，在校期间表现优秀。在专业方面具有实践能力，受到许多老师和同学的好评和肯定。同时积极参加学校举办的活动。

伴着青春的激情和求知的欲望，我走完大学的求知之旅，美好的大学生活，培养了我科学严谨的思维方法，更造就了我积极乐观的生活态度和开拓进取的创新意识，课堂在外拓展的广搏的社会实践、扎实的基础知识和开阔的视野，使我更了解社会;在不断的学习和工作中养的严谨、踏实的`工作作风和团结协作的优秀品质，使我深信自己完全可以在岗位上守业、敬业、更能创业!我想念我的能力和知识正是贵单位所需要的，我真诚渴望，我能为单位的明天奉献自己的青春和力量!

我个性开朗活泼，兴趣广泛;思路开阔，办事沉稳;关心集体，责任心强;待人诚恳，工作主动认真，富有敬业精神，在三年的学习生活中，我很好的掌握了专业知识，在学有余力的情况下，我阅读了大量专业和课外书籍，使我懂得也是我一直坚信的信念;只有努力去做，我一定会成功的!

自荐书不是广告词，不是通行证。但我知道：一个青年人，可以通过不断的学习来完善自己，可以在实践中证书自己。尊敬的领导，如果我能喜获您的赏识，我一定会尽职尽责地用实际行动向您证明：您的过去，我来不及参与，但对于贵公司的辉煌，我愿奉献我毕生的心血和汗水!

此致

敬礼!

xxx

6.数控机床专业自荐信 篇六

尊敬的领导：

您好！

我很荣幸有机会向您呈上我的自荐材料。在投身社会之际，为了更好地发挥自己的才能，谨向各位领导作一下个人自我介绍。

我叫**，毕业于******。我的专业是数控技术，在校期间表现优秀。在专业方面具有实践能力，受到许多老师和同学的好评和肯定。同时积极参加学校举办的活动。

伴着青春的激情和求知的欲望，我走完大学的求知之旅，美好的大学生活，培养了我科学严谨的思维方法，更造就了我积极乐观的生活态度和开拓进取的创新意识，课堂在外拓展的广搏的社会实践、扎实的基础知识和开阔的视野，使我更了解社会；在不断的学习和工作中养的严谨、踏实的工作作风和团结协作的优秀品质，使我深信自己完全可以在岗位上守业、敬业、更能创业！我想念我的能力和知识正是贵单位所需要的，我真诚渴望，我能为单位的明天奉献自己的青春和力量！

我个性开朗活泼，兴趣广泛；思路开阔，办事沉稳；关心集体，责任心强；待人诚恳，工作主动认真，富有敬业精神，在三年的学习生活中，我很好的掌握了专业知识，在学有余力的情况下，我阅读了大量专业和课外书籍，使我懂得也是我一直坚信的信念；只有努力去做，我一定会成功的！

自荐书不是广告词，不是通行证。但我知道：一个青年人，可以通过不断的学习来完善自己，可以在实践中证书自己。尊敬的领导，如果我能喜获您的赏识，我一定会尽职尽责地用实际行动向您证明：您的过去，我来不及参与，但对于贵公司的辉煌，我愿奉献我毕生的心血和汗水！

此致

敬礼！

7.数控专业学生自荐信 篇七

(一) 数控技能大赛的特点

1.数控技能大赛有很强的引导性。数控技能大赛试题以先进的数控加工为理念, 传播数控机床最新的编程和操作手段, 典型的加工部位、加工工艺和程序编制, 对于企业生产和院校技能实训和职业技能鉴定有很强的引导性。

2.数控技能大赛的实操试题都有着很强的示范性, 题目都参照和或者借鉴了某些行业中典型零件的特征, 例如机械零部件配合加工、工装夹具的使用, 先进刀具的应用等等。

3.数控技能大赛的实操试题要求采用CAXA软件编程, 题目难度加大, 题量加大, 时间少。

(二) 数控技能大赛中参赛选手存在的问题

1.选手数控方面的基础不够扎实、不够全面。 (1) 读图与绘图能力差, 读图速度慢, 不能正确读图, 对于常见机械零件的表达。 (2) 制定加工工艺的能力不足。主要表现为几点:加工中加工工艺路线选择不当而严重影响加工效率。对于切削参数的选择不够合理, 没有充分发挥数控机床的优势, 对高速、高效率的关系不清, 采用低切削速度、小走刀量、较大的切削深度, 导致加工时间不够。 (3) 自动编程技术能力有待加强。前面几届的比赛都要求采用手工编程, 随着大赛的发展, 逐步的要求采用软件自动编程来完成零件的加工, 很多选手还局限于使用手工编程、使用大量的宏指令来完成零件的加工;相比之下, 使用软件自动编程并熟练使用软件编程的选手相对而言比较少;随着数控技术的发展, 利用软件自动编程来完成零件的加工已经成为了今后的一个走向和趋势, 在这个方面上的能力, 需要选手加强。

2.参赛选手心理素质较差, 临场应变能力差。 (1) 参赛选手对题目的评分要求未搞清楚, 还没有分清楚零件的轻重, 就急于动手编程加工了, 造成了花了很多时间加工出来的部分, 并未得相应的分, 白白浪费了一些无谓的时间。 (2) 由于比赛的题量比较大, 不可能在短短的时间内全部完成加工, 很多参赛选手在对零件加工的取舍方面, 没有能做全盘的考虑, 导致了容易得分的没有做, 也没有得到相应的分数;难以完成的部分, 却去做了, 结果得得分又不多, 这是近几届比赛经常出现的问题。 (3) 比赛过程中精神过度紧张, 随机应变能力不强。若是按照平时在自己练习, 应该可以完成, 但是由于精神过度的紧张, 造成的出错的地方比较多。

(三) 对中职数控专业的启示

数控技能人才是我国目前稀缺、企业急需的高技能人才, 同时也是复合型技能人才的突出代表。数控技能大赛的目的是对近些年来职业教育工作深入贯彻落实国务院关于大力发展职业教育的方针, 深化改革、加快发展所取得的成果的一次大检阅, 是中职学校广大师生奋发向上、锐意进取的精神风貌和熟练技能的一次大展示, 通过数控技能大赛发现了一些急待解决的问题, 同时也得到了一定的启示。1.以数控技能大赛作为平台, 加强学校数控实训基地的建设。以数控技能大赛的作为依托, 加强实训基地建设。逐步的把实训基地建设起来, 依靠实训基地办好技能大赛, 根据教学需要和大赛需要, 增加实验实训工位, 更新实验实训设备, 优化实验实训环境, 不断提高建设与管理水平, 为学生的实训和技能训练提供良好的环境, 从而也为数控技能大赛的做好硬件上的准备。2.以数控技能大赛作为平台, 改变旧的教学模式、提高教学的质量。树立能力本位的教改理念, 摆脱重知识轻能力、重理论轻实践、重应试轻应用、重传统轻创新的教学模式的影响, 切实把提高学生动手能力作为职业教育的培养目标。教学上, 采用一体化的教学模式, 教师与学生通过边教、边学、边做来完成教学过程, 让学生在生产环境中进行综合性的技术训练;把数控相关的课程的教学划分为多个项目, 通过项目式的教学, 给学生讲授理论以及实践中遇到的问题, 通过实践让学生去发现问题、思考问题、分析问题、解决问题, 充分调动学生的积极性与主动性。为此中职学校应该编写一些适应自己学校实训设备的校本教材, 以此教材来给学生进行授课和实训。3.以数控技能大赛作为平台, 加大基本技能训练课时, 注重实践环节。从数控技能大赛的情况来看, 要想数控专业的学生具备一定的技能, 毕业后能更好的适应企业环境的要求, 学校就要加强实训课程的环节, 将能够放在实训解决的课程, 尽量的在实训里完成。与此同时数控专业的技能训练都要从基础技能抓起, 不能一蹴而就, 必须从钳工、车工、铣工等常规技能开始训练, 在学生进行数控专业技能训练之前, 能让参与数控技能训练的学生能达到普通工种的中级工水平后, 方可让学生参与数控的技能训练。若没有达到一定的基础, 直接去学习 (上接第203页) 的主题, 全篇都要紧紧围绕这个主题展开, 任何时候都不可偏离。在对初稿的修订过程中, 特别是多人参与修订时, 不仅要有“文章不厌千回改”的思想, 还要有坚定的观点立场, 那就是坚持写作意图不动摇。对一篇文稿, 众人看过, 可谓仁者见仁、智者见智, 有时碍于领导面子, 多会违心地听从, 但很多修订意见并一定能够切中要害, 有的甚至提出一些难以落实的意见。经过多人修改过后的稿子, 很多时候是面目全非, 有时还伤及了筋骨, 甚至动摇了写作意图。应当承认, 领导意图也有一个不断完善的过程。但在修改文稿的过程中, 如果确实是对文稿主旨的提升, 需要进行细致的论证方可更换主题。如果只是一般的改变说法, 或者是变换角度, 则变更写作意图是不妥的。因此文秘人员要坚持写作立场, 除了在写作中认真贯彻外, 修改中的坚持也是非常必要的。

2.突出实际问题。公文是领导施政的重要方式, 领导通过公文贯彻落实上级精神, 指导现实工作, 推动工作开展。只有把领导的思想、写作意图与现实工作结合起来, 才能指导实践, 这样写出的公文才可以说是准确把握了领导意图。这就要求文秘人员首先掌握上级精神, 将上级精神在工作部署中予以落实。其次是了解基层情况, 特别要对领导分管的工作了如指掌, 文稿写作中做到如数家珍, 不说外行话。再次是要广泛收集具有典型意义的经验、做法, 善于发现各种倾向, 在认真调研的基础上提出工作建议。做到这些, 需要加强学习, 学习上级的文件精神、政策规定;加强调研, 了解民情、社情、国情;开动脑筋, 思考对策, 找寻落实上级政策与推动实际工作的结合点, 这样才能将领导意图落到实处。

3.针对性要强。不同的公文有不同的实施对象, 公文要发挥作用, 就要提高针对性。要根据公文的实施场合和实施对象的情况, 准确地确定工作部署。对不同对象, 公文的内容也就不同, 针对性不强的公文操作性也会不强, 实施起来就无法解决实际问题, 这对领导的工作开展是很不利的。没有针对性的公文是难以得到领导的认可的。

(三) 文秘人员要懂得创造性地发挥领导的意图

文秘人员要处理好遵命写作与发挥能动性的关系, 才能创造性地实现领导的意图。

1.要坚持遵循与超越的原则。在文稿的起草过程中, 要坚持遵循与超越的原则。也就是既要遵循领导写作意图, 尊重领导意见, 但又不要不拘泥于领导个人, 要充分发挥主观能动性, 创造性地进行写作, 让领导的意图更加完善、系统, 具有更高的可行性, 让领导的意图得到升华。要做到这点, 需要文秘人员投入巨大的精力, 付出艰辛的劳动, 而不是敷衍塞责, 人云亦云。这也是一种很高的境界, 没有足够的时间研究领导的风格, 与领导沟通磨合, 是很难达到的。

2.要学会主动思考。写作意图要与上级精神统一起来, 与具体实际相结合, 才能真正解决实际问题。在贯彻上级精神和与具体实际相结合的过程中, 要善于挖掘领导思想的深刻内涵和闪光点, 积极探索解决问题的办法和策略, 将领导的理念落实到实际工作中, 这离不开文秘人员积极主动的思考。任何被动和偷懒, 都会影响写作意图的全面实现, 因此说接受了写作任务, 你想不创造是不可能的, 除非你不想写出领导满意的材料。

3.要勇于创新。文秘人员对领导意图的落实过程, 不是简单的执行过程, 而是对领导意图的再提炼、再升华、再创造过程。通过文秘人员的创造性工作, 使领导的意图更加完善、丰富和全面, 更具有可操作性, 更能够解决实际问题。

广大文秘人员只有潜心研究领导工作, 在思考和处理问题时与领导的思想保持同步, 并且克服盲从和畏惧心理, 以创新精神独辟蹊径的姿态开展工作, 才能撰写出更多符合上级精神、贴近工作实际、推动工作进展的公文。公文达到了这些要求, 文秘人员的工作才会得到领导的认可, 领导才会满意。

参考文献

[1]白洁.数控大赛给我院数控专业建设带来的启示[J].陶瓷研究与职业教育, 2004 (4) .

[2]王田.浅析数控大赛对专业建设的启示[J].职业教育, 2008 (11) .

8.数控专业学生自荐信 篇八

关键字：技工院校 数控加工 学生 自主 学习

【中图分类号】G718.1；G712

引言：

技工院校学生的培养关系到社会发展，众所周知，在我国有好多人都认为上技工院校的学生都是学习不好的学生，素质差的学生，其实在一定程度上是如此，但是并不是全部，技工院校也意识到了这一点，从而对学生的整体素质进行了精心的培养，针对学生的不爱学习、基础差的特点，对数控加工专业的学生如何进行自主学习能力培养做出了一系列改进措施。

正文：

技工院校学生基础差已经成为不可否认的事实，那么我们作为这些学生的老师，不能眼看着他们一步步走向堕落。应该对他们的人生进行引领，对他们的生活进行启迪，对他们的理论进行强化，对他们的技能进行手把手的耐心教学，与他们的思想不断地交流，使其意识到自己的闪光点，摒弃自己的思想杂质，这才能称得上是一名合格的技工教师。

我作为一名数控加工专业教师，我也在不断的反思，不断地改变原始的教学方法。原始的教学方法，对于我们活泼可爱的学生来说似乎少了点什么。我发现：他们喜欢刺激、喜欢热闹、喜欢调皮、喜欢出风头、偶尔还喜欢打打架、偶尔还喜欢搬弄是非。针对这一些，也许有部分老师进行了思想打压，或是批评教育；也许有部分老师已经对他们的举动表现的很无奈；但是我认为每个人都有自己的思想，控制这些思想，有时反而制约了这些学生的思维发挥的空间，有时反而不利于学生对专业知识的学习。

数控加工专业不同于其他的专业，学好此专业，理论上要有一定的基础，实践中还得有一定的耐心度。数控加工专业的学习要具备一系列条件。在基础课中，数学功底要有，谈起数学主要是直角三角形三角函数、坐标系、直线、曲线等知识，因而对于这几项要做深刻的讲解，以培养学生对图纸外形的认识，英语也要有相关的专业英语，对数控机床内部的报警，提示信息，要根据英语提示知道什么意思。

数控加工专业有了这些基础还是远远不够的，基础差不要紧，我们可以培养他们基础内容，比如说，数学差我们可以针对数学差，来进行补救，我曾经带过这样一个同学，数学确实一窍不通，对于基本的点坐标算法也是毫无头绪，我耐心的给他讲解数学象限知识，对他单独辅导，由简单到复杂，当然在我的照顾下，该学生也学会了如何算点坐标，怎样快速算出坐标值， 到最后他自己也能够独立的找一些图纸去编写程序了，直到最后考试也能够顺利通過。从这个例子我们也能够知道，他们不会算，但是只要给予他爱心、耐心，学生也就慢慢会被你的爱感化，他也会主动地去钻研。

在教学过程中，我发现有部分学生数学的的确确很差，只要他们在课堂，我不会放过任何一个不听话的学生，我也不会惩罚他们，从心理学角度说，如果他本身就听不懂、或是根本不想听，那么进行惩罚的话，这样的惩罚只会适得其反，让他们厌恶老师，厌恶本专业课，与其这样，还不如就让他们先喜欢上你的语言，用幽默而含蓄的表达方式使他慢慢喜欢上你的话，然后喜欢上你的课，自然而然他也就对数控加工专业感兴趣了，最重要的一点是要与他们做朋友，甚至无话不说的朋友，态度和蔼，与他们一起乐、一起“疯”。这时候会有另一些问题摆在你面前，他们可能对老师没有了恐惧感，甚至有学生喊你“老李、老王、老大……”不再喊老师了，其实这些都已无所谓，只要让他们能够学到知识，学到技能，这才是对于技工学生的根本；当然有的人会认为这样会使得学生不是学生，教师不是教师了，学生自身的素质下降了，其实不然，如果学生对你信赖了，那作为教师就应该郑重其事的上一堂数控铣素质教育课，要知道素质教育不是单独的一门课程，它当然也存在于我们的专业课中。

要把数控加工专业学好具有数学知识还是远远不够的，还得具有G代码知识、具备自己读图、分析图纸、安排工艺、以及软件操作的能力。

G代码知识是很枯燥的一门课程，由于G代码是机床说明书中规定的，根据系统不同，其要实现的功能也有区别，这就需要数控加工专业的学生有主动学习的态度。在上课时，不一定要急着给他们讲某个代码的含义、使用方法，这些都不重要，重要的是培养他们的态度，让学生大概先了解，利用最简单的数学知识来引导学习G代码，这样学生就能把简单的G代码学明白，这样学生产生学习的兴趣，剩下的内容就可以让他们自己边摸索边学，在以往的教学过程中，我发现大部分教师是先讲授后让他们做作业，我认为，对于我们所教的学生缺乏想，这样一味的灌输，不如先让他们做作业，然后再进行讲解，由原来传统的“讲---学、想---做”变为“想---做---讲---学、想---做”，同样是学生学习、老师讲解，这样在一堂课中多了两个环节，学生会记得更清楚，学得更好，更有利于培养自主学习的能力。

读图能力当然与所学的《机械制图》有关，我发现数学学得较好的，一般读图能力效率较高，重要的是空间的想象能力。我们前面提到，学生犯了错，首先不要先将其说得一无是处，批评带叫家长，的确是这样，人无完人，更何况是十七八岁的孩子，如果他们犯一次错就得批评教育一番的话，也在一定的心理上影响到学生的心态，使其阻碍了学生的想象力，在一定程度上制约他们的认知能力，包括空间想象力。

软件的学习也是有技巧的，有数控加工工艺的理论是前提，首先让学生感觉到工艺并不枯燥，就像是玩游戏、吃饭、睡觉的过程是一样的，先让学生感觉到容易学，就拿吃饭为例来说，要选择碗，然后拿筷子或勺子，然后夹或挖，放入口中，再进行咀嚼，然后咽下去，完成吃饭。让工艺融入生活，它就简单了，剩下的就应交给学生想了，学生想好后，进行排列顺序，找到最好的、最合理的一种顺序，即为工艺。这样学生也就慢慢的熟悉了，自己就可以来想来做了。

自主学习是一种能力，当然这种能力不是我们的技工数控专业学生与生俱来的，而是我们教师通过各种各样的引导方式，使其具备的一种素养。当技工学生这种素养、能力具备了，教师也就实现了传道授业解惑，只要我们教师不吝啬自己的爱心，多为我们的技工学生着想，多为那些望子成龙、望女成凤的家长们考虑考虑，牢牢地记住自己的责任，何愁我们的数控加工专业学生自主学习能力不提高、不成才？

结束语：

技工数控专业学生的自主学习能力需要我们的教师的正确引导，需要我们专业教师的爱心呵护，让我们教师与学生有爱的交融，何愁我们的数控专业学生自主学习能力差呢？

参考文献：

9.数控技术专业自荐信 篇九

您好！

衷心感谢您能在百忙之中阅读我的自荐信！给我一次展示自我的机会，相信您已经看过我的职业意向了吧。相信我吧，选我，不会错的！

我叫周春晖，是南京工程学院自动化数控技术专业的一名专科生，即将面临毕业。

南京工程学院是省属本科院校，学院是由南京机械高等专科学校和南京电力高等专科学校合并而成，是国家高技能人才（机电项目）培训基地，是理想的学习园地，在这样的环境下学习，无论是在知识能力的提高，还是在个人素质的修养方面，我都受益非浅。

就读期间，我深深地感受到，与有思想的学生共事，使我在竞争中获益；向实际困难挑战，让我在挫折中成长。师长们教我勤奋、尽责、善良、正直；南京工程学院培养了我实事求是、开拓进取的作风。我热爱贵单位所从事的事业，殷切地期望能够在您的领导下，为这一光荣的事业添砖加瓦；并且在实践中不断学习、进步。

收笔之际，郑重地提一个小小的要求：无论您是否选择我，尊敬的领导，希望您能够接受我诚恳的谢意！

祝愿贵单位事业蒸蒸日上！

10.数控技术专业求职自荐信 篇十

您好!很荣幸您能在百忙中翻阅我的自荐材料，以下是我的个人简介。

我是xx职业技术学院20xx届数控技术专业的毕业生。大学三年，是我来之不易的学习机会，三年来，在师友的严格教育及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统的掌握了机械制造、PLC设计技术、电工学、计算机、自动检测、维修电工、电子技术、数控加工编程与操作、数控诊断与维修技术、CAD制图、机械制图、UG制图、液压与气动技术、电机及拖动、自动生产线的安装与调试、公差配合与测量技术、机床电气控制技术、Solidworks技术等有关理论知识，同时尽量扩大知识面，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力。我努力学习基础课，深研专业知识并取得了优异成绩，在牢固掌握专业基础知识的基础上，我特别注重计算机知识的学习，已经能熟练使用office工具、AutoCAD等软件，并在考计算机二级。

敦品厉行，技强业精，是我们的校训;宽以待人，洁身自好，是我的处事原则;精益求精，勇于进取是我的精神信念。我一直在校训指导下严格要求自己，我热爱所学的专业，也热爱所从事的事业，殷切的期望能够在您的领导下，为贵公司添砖加瓦，同时也在您的领导下发挥出我的实力与才能，在实践中不断学习、进步，在能力和素养方面进一步完善自我，为贵公司做更大的贡献。

通过对贵公司的认真了解后，我热爱贵公司所从事的事业，很希望能够在您的领导下，为这一光荣事业添砖加瓦，并且，在实践中不断学习进步。

祝愿贵公司事业蒸蒸日上，屡创佳绩!希望领导能够对我予以考虑，我热切期盼您的回音，谢谢!

此致

敬礼

XXX

11.数控专业学生自荐信 篇十一

随着数控技术在社会各行业的运用越来越多，人们学习该专业的兴趣也越来越浓。几年前，华中科技大学国家数控系统工程技术研究中心数控职业教育培训调研组对全国十多所正在或准备从事数控技术人才培养的各层次学校(主要是职业技术学院)的教学工作、培训开展情况、所用设备状况及这些地区数控技术人才的需求情况进行了一系列调研。笔者根据这次调研的情况，谈一谈对数控专业定位和专业建设的一些意见。

一、数控人才的知识结构

目前，处于生产一线的数控人才主要有两个来源：一类是大学、高职和中职的机电一体化或数控技术应用等专业的毕业生，具有一定的英语、计算机、机械和电气基础理论知识及动手能力，易接受新工作的挑战。但是，由于学校的专业类别划分过窄，又难以向学生提供工艺经验，所以这类数控人才仍难以满足某些企业对加工和维修一体化的复合型人才的要求。而另一类是从企业现有员工中挑选人员进行数控技术中、短期培训。他们具备企业所需的工艺背景和实践经验，但大部分是传统机类或电类专业的毕业生，知识面较窄，对计算机应用技术和计算机数控系统不太了解。当前，对数控人才有以下三个需求层次：

1、蓝领层

数控操作技工需精通机械加工和数控加工工艺知识，熟练掌握数控机床的操作和手工编程，了解自动编程和数控机床的简单维护维修，适合中职学校组织培养。此类人员市场需求量大，适合作为车间的数控机床操作技工，但由于其知识较单一，其工资待遇不会太高。

2、灰领层

(1)数控编程员。要求掌握数控加工工艺、复杂模具的设计和制造专业知识；熟练运用三维CAD／CAM软件，掌握数控机床的操作、数控手工和自动编程技术。适合高职、本科学校组织培养，适合作为工厂设计处和工艺处的数控编程员，需求量大，尤其在模具行业很受欢迎，待遇也较高。

(2)数控机床维护、维修人员。要求掌握数控机床的机械结构和机电联调、数控机床的操作与编程；熟悉各种数控系统的特点、软硬件结构、PLC和参数设置；精通数控机床的机械和电气的调试和维修。适合高职学校组织培养，适合作为工厂设备处工程技术人员，需求相对较少，但培养此类人员非常不易，知识结构要求很广，需要大量实际经验的积累，目前非常缺乏，其待遇也较高。

3、金领层

数控通才需精通数控操作及维护综合知识，并有大量实际经验。精通数控机床的机械结构设计和数控系统的电气设计，掌握数控机床的机电联调；能自行完成数控系统的选型，数控机床电气系统的设计、安装、调试和维修，以及机床的数控化改造。适合本科、高职学校组织培养，但应提供特殊的实训措施和名师指导等辅助手段。适合担任企业的技术负责人或机床厂数控机床产品开发的机电设计主管，是企业的抢手人才，待遇很高。

二、数控专业定位和专业建设

以上各类数控人才接受的基础知识基本相同，但专业课重点不同。笔者所在学校根据自身特点，将数控专业的培养目标定位在蓝领层和灰领层之间，并制定了相应的教学大纲。

1、中技班数控专业设置

社会定位为蓝领层，专业设置以数控操作为主，基础知识重点放在CAD+机械制图、金属材料、机械知识等；专业课重点在机械加工、数控加工工艺知识、简单的手工编程及了解自动编程和数控机床的简单维护维修等方面。该层次能满足初中毕业学生学一门技能的需要。从社会发展趋势来看，这一层次的人才需求量较大。中等职业学校可大力发展这一专业，并把它做大做强。

2、高技班数控专业设置

社会定位介于蓝领层和灰领层之间，专业设置以较复杂的数控操作、简单的数控编程和模具设计为主，基础知识除CAD+机械制图、金属材料、机械知识等方面外，专业课还需增加模具的设计和制造专业知识，掌握简单的三维CAD／CAM软件、数控手工和自动编程技术等。该专业学生不仅要多进行校内实习，更应增加到企业实习的机会，使其所学知识及早与社会接轨。由于该专业学生步入社会后既定位在工人层次，又希望兼有技术人员的能力，因此培养成本相对较大，应从初中毕业生中找出一部分好学、肯干的学生进行精英式培养。

通过学生的定位及专业课程的合理设置，培养符合社会需求的不同层次的数控技术人才，是每一个职类院校在新时期所肩负的历史责任。人才培养不是一蹴而就的事，不仅需要场地、设备的投入，更需要师资队伍的建设与完善。只有大家共同努力，才能培养出更多更好的为地方经济建设服务的人才。

12.数控专业学生自荐信 篇十二

一、中职学校数控技能竞赛参赛选手问题分析

通过对数控技能竞赛中职组试题的分析, 以及对中职学校学生组选手的比赛成绩进行分析, 发现他们主要存在这几方面的问题:第一、操作技能水平跟不上发展形势;第二、专业理论基础知识不全面不扎实;第三、软件应用和仿真加工能力基础薄弱;第四、新工艺知识的欠缺。其实以上四个问题可以归结如下: (1) 专业基础课程理论教学缺乏系统性和完整性; (2) 实践教学中缺乏培养学生数控加工现场分析、解决问题等方面的能力; (3) 课程体系结构不合理; (4) 课程跟不上社会形势变化和需求。综上所述, 必须进行专业的教学改革创新, 突出专业特点, 制订符合时代要求的教学计划、教学方案, 深化专业理论的教学, 强化实践教学, 这样才能培养满足社会需求的高素质的数控技术专业人才。

二、中职数控技术专业教学改革的新思路

(一) “教学结构”的改革创新

教学结构的改革创新最重要的是知识结构的改革创新。主要有以下三个方面:第一、专业基础理论知识结构的改革创新。第二、CAD/CAM软件应用技术方面知识结构的改革创新。数控技能竞赛中的“软件建模与仿真加工”试题侧重考核“技巧与熟练”, 因此, 要给学生增加CAD/CAM软件应用方面的新知识。第三、实践方面的知识结构的改革创新。数控技能竞赛实操试题主要考核选手的实际加工的工艺和编程能力。试题接近于当今典型零件的代表, 新工艺和新的加工理念得到了很好地体现。所以, 要及时补充新的加工工艺、加工理念方面的知识, 把生产中的典型零件直接引入到实践课堂中, 只有这样, 才能使学生在“知识方面”得到保证。

(二) “师资队伍素质结构”的改革创新

中职学校数控技术专业对学生的培养目标是“既懂理论又要能操作”。所以对教师也应是集理论、技能于一身, 又有丰富实践经验, 较高教学水平的“双师型”教师。由此可见注重“师资素质结构”的改革创新是非常重要的, 是教学改革的核心所在。数控技能竞赛学生选手技能水平的高低能直接反映出指导教师的技能水平的高低.优秀的指导教师应具备以下几方面的素质:有渊博的专业理论知识, 有深厚的技能基本功, 有出众的口头表达能力, 有良好的心理素质, 有很强的组织管理能力。

(三) “培养模式”的改革创新

由数控技能竞赛学生组选手反映出来的问题——即“学生缺乏数控加工现场分析、解决问题的能力, 学生缺乏工艺意识, 不能把理论知识用于指导实践, 可见, 中等职业学校数控技术专业”培养模式“的改革创新应从”加强校企合作, 深化工学结合”入手。而这方面的改革创新可以借鉴德国在“双元制”职业教育方面的成功经验。在数控技术专业的实践性教学环节中, 建立校内工程实训中心要能充分体现理实一体化的教学理念, 使其具有非常鲜明的职教特色, 能作到理论实践合一、教室车间合一、教师师傅合一、学生徒弟合一、实习生产合一、教学科研合一、作品产品合一的统一。数控技能竞赛传达出了中等职业教育加强校企合作、深化工学结合、强化技能训练、创新培养模式的改革理念, 对促进中职学校教学的改革发展具有十分重要的现实价值和深远的历史意义。

三、结束语

透过数控技能竞赛这一平台, 对数控技术专业的教学改革有非常重要的指导意义。数控技术专业教学改革是一个摆在每一个数控专业学校的一个非常重要的课题。不改革就不能适应社会发展对数控人才的需求, 学校就没有出路。紧跟社会发展的步伐, 才能满足社会需求。

参考文献

[1]牛小铁.高职数控技术专业教学改革实践[J].机械职业教育, 2003, (6) .

[2]王海根, 程国标, 方珠芳.数控加工技术课程实践教学的探索[J].桂林航天工业高等专科学校学报, 2008, (2) .

13.数控专业毕业生自荐信集锦 篇十三

我们眼下的社会，自荐信在现实生活中使用广泛，请注意不同种类的自荐信具有不同的用途。写起自荐信来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的数控专业毕业生自荐信9篇，希望对大家有所帮助。

数控专业毕业生自荐信 篇1

尊敬的领导：

您好！

首先对您在百忙之中审读我的自荐材料表示感谢。

我是滨州职业学院08级数控技术专业应届毕业生，通过各种渠道了解得知贵单位发展前景广阔，特此根据我自己的学习情况，实践活动能力和对贵单位的了解故我要毛遂自荐。

我自信，是因为通过两年的学习我有扎实的理论功底和较强的动手实践能力。在两年中我主修数控技术专业并参与实训，先后获得钳工、车工、电工中级证书。

我自信，是因为我的大学生活充实而丰富，在校我参加院社团羽毛球爱好者协会和计算机协会并通过自己的努力担任理事会理事。通过参加丰富多彩的活动锻炼了能力，培养了我坚持不懈，积极进取的性格。

我自信，是因为我对待学习从未放松。在学好本专业的同时我还利用课余时间参加计算机等级考试和英语四级考试，以此来充实自己。

我自信，是因为我有很多次的社会实践经历。20xx年、20xx年、20xx年寒假期间我为小型玩具商作过半个多月的销售，而且业绩颇佳。同时也让我学会如何更好的与人沟通。20xx年5月我在滨州市美陶磁砖做个一周的磁砖的销售宣传，这段时间让我学会一些小的宣传技巧，并增长了个人阅历。20xx年3月至5月期间在一家大酒店中从事服务生和之后的部门经理助理，从中我积累到了很多社会经验。

我自信，从小在苦难中成长的我有着坚强、沉着、细致、执着的性格，对人友好，对事认真。

希望能到贵公司学习，为贵公司的发展作出贡献。

祝贵公司事业兴盛，大展宏图！

数控专业毕业生自荐信 篇2

尊敬的领导：

您好!我是xxxx职业学院机电工程系XX届数控技术专业的新生。我热爱自己的专业并为之投入了大量的时间和精力。令人欣慰的是，辛勤的耕耘得到了丰厚的回报。

在短暂的大学期间，我不但扎实掌握了数控专业的知识和相应的技能，而且在大量的阅读和实训中拓宽了专业视野，熟练掌握了windows操作系统、autocad/cam语言程序设计等现代技术。

通过一系列课程，比如：机械制图、atocad/cam、电工电子技术、机械制造技术、模具设计与制造、数控加工编程与操作、计算机基础等等的学习，以及相关的实训，比如：普通车床和数控车床的实训，使我具备了平面绘图、三维造型以及模具设计的能力，可以胜任绘图、模具设计、计算机程序设计以及普通车床和数控车床的零件加工等岗位的工作。另外，就像热爱我的专业那样，我无比热爱我的大学，并且积极融入其中。

在校期间，我努力参加校内外的各项活动，先后加入了机电工程系青年电子协会和科院宣传协会，我在奉献爱心与真诚的过程中培养了团队协作和互助友爱的精神，并且从中深深体会到：专业的学习只是让我拥有了技能，而大学环境的熏陶和塑造才真正让我在精神上成人。

今天，我和所有毕业在即的青年朋友们一样，满怀激动和豪情立于人生的十字路口，准备迎接未来的机遇和挑战。我相信，拥有良好的专业知识功底、优秀的学习能力和坚韧、积极进取的工作精神的我一定能很快适应新的工作环境，将自己的所学运用到工作中去，用我踏实、热情、积极进取的工作作风去取得新的成绩!

给我一次机会，我会倍加努力，让您惊喜。衷心期待能在未来不久的日子里有机会向您学习并能与您携手共进!

此致

敬礼!

自荐人：

数控专业毕业生自荐信 篇3

尊敬的领导：

您好！首先感谢您对我的关注。

我是天津渤海职业技术学院机电工程系XX4届数控技术专业的新生。我热爱自己的专业并为之投入了大量的时间和精力。令人欣慰的是，辛勤的耕耘得到了丰厚的回报。

在短暂的大学期间，我不但扎实掌握了数控专业的知识和相应的技能，而且在大量的阅读和实训中拓宽了专业视野，熟练掌握了autocad/cam语言程序设计等现代技术。通过一系列课程，比如：机械制图、atocad/cam、电工电子技术、机械制造技术、模具设计与制造、数控加工编程与操作、计算机基础等等的学习，以及相关的实训，比如：普通车床和数控车床的实训，使我具备了平面绘图、三维造型以及模具设计的能力，可以胜任绘图、模具设计、计算机程序设计以及普通车床和数控车床的零件加工等岗位的工作。另外，就像热爱我的专业那样，我无比热爱我的大学，并且积极融入其中。

在校期间，我努力参加校内外的各项活动，先后加入了机电工程系青年电子协会和科院宣传协会，我在奉献爱心与真诚的过程中培养了团队协作和互助友爱的精神，并且从中深深体会到：专业的学习只是让我拥有了技能，而大学环境的熏陶和塑造才真正让我在精神上成人。

今天，我和所有毕业在即的青年朋友们一样，满怀激动和豪情立于人生的十字路口，准备迎接未来的机遇和挑战。我相信，拥有良好的专业知识功底、优秀的学习能力和坚韧、积极进取的工作精神的我一定能很快适应新的工作环境，将自己的所学运用到工作中去，用我踏实、热情、积极进取的工作作风去取得新的成绩！

给我一次机会，我会倍加努力，让您惊喜。衷心期待能在未来不久的日子里有机会向您学习并能与您携手共进！

诚祝：贵单位事业兴旺发达，您工作顺利！

如果贵公司对我有意，可以安排面试，我的电话xxxx

此致

敬礼！

求职人：

数控专业毕业生自荐信 篇4

尊敬的领导：

您好!

我是**职业技术学院《机械设备与数控技术》专业的学生，现得知贵单位招聘，特拟此自荐信推荐自己，我相信我扎实的专业知识、开拓创新的热情和踏实进取的作风能得到您的赏识，以下是我的自我介绍。

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”!正是对这种先苦后甜的感知和对人生的不断追求，促使我不懈地努力奋斗。我力求自己成为有技术、有思想和有纪律的优秀毕业生。目前我已完成了对《机械制图》、《机械设计基础》、《机械cad/cam》和《机床电器》等基础与专业课程的学习，并参加了车床、铣床、电工与钳工的实训。我以理论结合实际的思想指导学习，取得了不错的成绩，曾多次获得一、二等奖学金和“三好学生”荣誉称号，并在努力下取得了数铣中级、计算机一级和autocad等证书。现在的我已具备了较强的理论知识和动手能力。

我深深认识到社会和企业的发展需要综合素质的人才，因此在学好本专业知识的同时，积极地从各方面锻炼自己，让自己综合发展。中专毕业时我就到深圳泰祥汽车配件有限公司实习了八个多月。我认真、积极、负责的做事态度得到了广泛的好评。在电脑方面，我已填补了过去的空白，从入学前的一无所识，到现在已能对windows系统进行熟练的操作和基本维护。此外我对qc七大手法、iso等管理、质量方面的知识也有一定的了解。同时，在学习各类知识的过程中，我更注重的是学习方法的培养，这将有助于我以后更容易地学习新知识、接受新事物，从而能使我更好地学习和工作、更好地与四海同仁一道，共创贵公司辉煌的明天!

五年专业知识的所学，是为了能胜任贵公司的工作而准备。我在为挤身成为贵公司的.一员而努力，希望得到贵公司同样热情的回应!

随信附上我的求职简历，期待与您的面谈!

诚祝贵公司：

贤才云集、鸿业永兴!

数控专业毕业生自荐信 篇5

尊敬的贵公司领导：

您好!我叫xx，在大学校园里，我接受了数控技术专业知识教育，从而很好地掌握了这门技能。学习了《机械制图》、《数字电子》、《模拟电子》、《互换性与测量技术》、《金属材料与热处理》等课程，使我掌握了与专业相关的各种技能知识。接受人生修养系列素质教育，使我提高了自己的人生修养，增强了素质，这也让我深深体会了学院“立品、为学、禀艺、励身”的办学宗旨，使我成为“专业突出，素质全面”之人。

我来自于粤西的一个农村，从小养成了勤劳的习惯，也锻炼了我的意志。在父母的熏陶下我从小就树立了正确的人生观和价值观，懂得了在生活中磨练自己。我做事务实，对待事情抱负责任的态度，有着“稳重、务实、求进”的工作作风。在为人处世方面，我做到平等而友善地待人，讲文明、讲礼貌、讲道德，并且注重团队合作精神。

我真诚地希望进入贵公司参加工作，我定会以饱满的热情和坚韧的性格勤奋工作，与同事和睦相处以及精诚合作，为贵单位的发展尽自己的绵薄之力。

此致

敬礼!

自荐人：xxx

数控专业毕业生自荐信 篇6

尊敬的领导：

您好！我是XX职业技术学院XX届毕业生XX，所学专业是数控技术。我仰慕贵单位尊重知识、重视人才之名，希望能成为贵单位一员，为贵单位的事业发展尽我全力。

大学X年，是我来之不易的学习机会，X年来，在师友的严格教育及个人的努力下，我具备了扎实的专业基础知识，系统的掌握了机械制造、PLC设计技术、电工学、计算机、自动检测、维修电工、电子技术、数控加工编程与操作、数控诊断与维修技术、CAD制图、机械制图、UG制图、液压与气动技术、电机及拖动、自动生产线的安装与调试、公差配合与测量技术、机床电气控制技术等有关理论知识，同时尽量扩大知识面，大量汲取知识财富，锻炼了自己的各种能力。我努力学习基础课，深研专业知识并取得了优异成绩，在牢固掌握专业基础知识的基础上，我特别注重计算机知识的学习，已经能熟练使用office工具、AutoCAD等软件，并在考计算机XX级。

敦品厉行，技强业精，是我们的校训；宽以待人，洁身自好，是我的处事原则；精益求精，勇于进取是我的精神信念。我一直在校训指导下严格要求自己，我热爱所学的专业，也热爱所从事的事业，殷切的期望能够在您的领导下，为贵公司添砖加瓦，同时也在您的领导下发挥出我的实力与才能，在实践中不断学习、进步，在能力和素养方面进一步完善自我，为贵公司做更大的贡献。

我衷心希望能成为贵公司光荣的一员，并为贵公司的发展和腾飞做出自己的绵薄之力恳请接纳，回函是盼。

静候佳音！最后祝贵公司业务蒸蒸日上！祝您生活幸福！

此致

敬礼！

求职人：

XXX年XX月XX日

数控专业毕业生自荐信 篇7

尊敬的领导：

您好！

感谢你百忙之中审读我的自荐信，谢谢！

我是xx学院的应届毕业生，得知贵单位发展前景广阔，根据自己的学习情况，社会工作能力以及对贵单位的了解，故毛遂自荐。

过硬的专业技能是我自信的基础，在大学期间，我主修数控技术专业，刻苦努力学习这个专业的理论知识，对这个专业有一定的了解，能熟练运用在实践中去。课余，我努力学习其他方面的知识，并积极的参加实践，20xx年x月至x月在本校实训室担任试训组长，监督并指导同学操作机床。故有一定的操作能力和组织能力。

大学里，丰富多彩的社会生活和井然有序而又紧张的学习气氛，使我得到多方面不同程序的锻炼和考验；正值和努力是我做人的原则。沉着冷静是我遇事的态度；爱好广泛使我非常的充实；众多的朋友使我倍感丰富。我有很强的事业心和责任感使我能够面对任何困难和挑战，我深深的懂得，昨天的成绩已成历史，成功还看未来，在这个激烈的今天，特别是在经济危机的影响下。只有脚踏实地坚持不懈的努力，才能获得明天的辉煌；只有不断的培养能力，提高素质，挖掘内在的潜能，才能使自己于不败之地。

我热忱的期待得到你的垂青和接纳，一经贵单位聘用，将不负众望，尽最大忠诚与努力工作。以谦逊的态度在贵单位步步实干，点滴积累，进一步充实自己，切实的为贵公司做出贡献，共创辉煌未来。

最后，衷心祝愿贵公司事业发达，蒸蒸日上！

此致

敬礼！

自荐人：xxx