关于五星红旗三年级作文

关于五星红旗三年级作文（共17篇）

1.关于五星红旗三年级作文 篇一

三年级五星红旗的作文

《五星红旗》中国旗

作者:苏高森

快到国庆节这几个月,有一个物品特别的受宠那就是五星红旗------中国旗。

你看,在大街上,在商店的门两旁,在机关单位里,在百姓的.小区里,在欢呼的人群里,在行驶的汽车上,在孩子们的山地车上,在首都北京,在西南少说民族的村寨里,在西北的边缘小镇上,到处都可以看到她那鲜红、美丽、典雅的身影,五星红旗以她那特有的风韵活跃在人们的视野里,装点着中华大地。

五星红旗做为国旗其实还是高超民间艺人的杰作,那一颗颗闪着金光的星星入他的巧妙杰作,成了巧夺天工艺术品。四颗小星烘托着一颗大星,象征着凝聚,团结,象征着幸福,祥和,幸福和友谊,代表着不过经过怎样的艰难险阻也紧紧地依偎在一起,不离不弃。

五星红旗就是中国的魂,就是中国的旗,就是世界上最美的旗帜。

2.关于五星红旗三年级作文 篇二

1.你喜欢写作文吗?A.喜欢B.一般C.讨厌

本题的统计结果显示, 新课程改革以来, 对习作训练的题材、写法等的诸多限制都取消了, 作文更具有开放性, 因此学生对于写作的愿望和兴趣有很大提升, 有61%的学生明确表示喜欢, 有34%的学生表示“一般”, 只有5%的学生选择“讨厌”。

2.写作时最大的困难是什么?A.没东西可写B.有东西可写, 但不知怎么写C.其他 (请具体写明)

在回答这一问题时, 高达76%的学生选择了“有东西可写, 但不知怎么写”, 12%的学生选择“没东西可写”, 另有12%的学生选择了“其他”, 但陈述具体原因时, 除“怕麻烦”等意志品质方面的问题, 大多写的是“没信心”“怕写不好”, 等等, 其实也可以归于B项当中。由此可见, 表达困难仍是学生作文中最大的困难。

每当饭后茶余, 与教师们坐在一起谈论作文教学时, 都有这样的感叹:农村的孩子受方言的影响太大了;同时也受环境、家庭等多方面的影响, 这导致学生的作文语言贫瘠, 语句不通顺, 写作兴趣不高。

在自己8年的低段教学中, 我发现要让学生写话有兴趣, 乐于把自己想说的话写下来, 才能为中段作文打下坚实的基础, 因此在二年级的写作教学中我尝试了“仿、想、记”三步作文教学。

一、童话引路, 让学生学会表达

1. 爱看童话

对于二年级的学生来说, 通过一年的学习, 他们已经积累了许多汉字, 能看简单的、注有拼音的书, 在此基础上, 又针对二年级学生喜欢听故事、看童话故事书的特点, 在开学初我就让学生的书包里放一两本拼音版的童话书, 要求学生课余时间看, 然后把自己最喜欢看的故事简略记下来。自此我发现自己所任教班级的学生都特别爱看, 他们的书包里有《格林童话》《安徒生童话》, 等等。每天下课或午间休息时总能看见他们捧着童话书认真阅读。时常也有家长打电话说:“我的孩子现在都比较爱看书了, 不会到外面去野了。”投其所好, 这才能激起学生的兴趣。

2. 爱讲童话

看到学生有了点滴进步, 我又尝试着让学生说童话故事, 在说故事中提升学生口语表达能力。我让学生每个星期积累一个自己最喜欢的童话故事, 可以把这个故事中最精彩的部分背下来。在每天的早读时让学生讲故事, 起初我发现孩子们说故事时缺乏自信, 说话声音小, 不够流利。但我看得出这些学生都认真地准备过, 而且听的学生也是如饥似渴。所以我相信, 只要自己能坚持, 肯定会有收获的。经过三个多月的坚持与交流, 我发现孩子们进步了。现在他们站在讲台前, 不再那么腼腆, 能完整地把故事的大概情节叙述下来, 口语的表达能力明显提高了。每天讲故事的时候, 我作为一个“听众”, 可以感受到孩子们的快乐。

3. 创编童话

爱因斯坦说过:想象比知识更为重要, 学生作文能力中最重要的一种能力就是想象能力。有了前面的“读故事, 讲故事”活动所奠定的基础, 如何把学生的口语表达转换成书面语言, 并能进行新的创作是我面临的新考验。通过创编童话来达到目的是可行的, 但二年级的学生刚处于形象思维的阶段, 又是作文教学的起步阶段, 如放手让学生自己创编童话, 肯定又是不可行的, 所以在二年级第一学期的起步阶段, 我采用了由扶到放的教学阶段, 先提供了一些有关适合学生写作的图片, 让学生在此基础上进行展开想象。例:

小兔过河

一天, 小兔打算找小熊玩。一大早, 她高兴地走出家门, 走着走着, tū然一条河dǎnɡ住了她的去路。怎么办呢?这可把小兔jí坏了。一转头她看见一棵树上挂着一个jiù生quān, 旁边还有一块木板和一支jiǎnɡ。有办法了!小兔脑子dīliu liu地一转, 想出好办法了。她从树上拿下jiù生quān。tào在自己的身上, 把木板放到水里, 站在木板上, 手里huá着jiǎnɡ, 小心yìyì地shùn lì地过了河。zhōnɡ于到了小熊家找到了小熊, 小兔把过河的事告诉了他。小熊kuā她真聪明。 (二 (2) 盛晨杰)

在一次次的看图创编童话故事的环节中, 学生之间不断交流、修改, 不知不觉中提高了学生的表达能力, 纠正了方言。让学生带着想象的翅膀翱翔, 培养兴趣, 激发写作动力。

二、积累模仿, 让学生精练语言

在作文教学中, 我想很多教师也经常在使用仿写这一手段, 但发现仿写往往使学生的作文千篇一律, 没有什么创新。自己在以前的教学中也发现这一现象, 所以今年我又接手二年级时, 我就在寻找解决这一问题的方法。我觉得要解决这一问题, 关键是教师在选择模仿的课文、段落等内容的时候最好选择一些贴近学生生活实际的。这样学生才能在形象思维的基础上更好地模仿课文中的写作方法。

这一方法对低年级学生尤其合适。我在二年级上册, 学习描写秋天的一组课文时, 其中第二课《秋天的图画》是一篇语句非常优美的课文, 更重要的是这篇课文的内容非常贴近我们农村孩子的生活。于是我提议同学们通过模仿把自己天天见到的秋天田野的美丽风光从自己的笔下展现出来。例:

秋天的色彩

秋天来啦!秋天来啦!田野里的稻谷wān wān腰好像在给农民伯伯jū躬。wān wān的大豆ɡǔɡǔ的好像马上就要zhà开shì的。地里的高粱就像一片在rán shāo的火yàn。

果园里挂在树上的葡萄jīnɡyínɡtìtòu, 一眼看上去就像一串串zǐ红色的mǎnǎo。树上的桔子像一个个小灯笼, 挂满了枝头, 好看极了。 (二 (2) 叶妙群)

当然, 无论哪种形式的仿写, 都要根据孩子的思维发展, 从机械仿写过渡到变通仿写。最后发展成创造性仿写。要求“仿”中求“创”, “仿”中求“活”, “仿”中求“新”。

三、生活日记, 让学生活化表达

叶圣陶先生曾说:“文章必须从真实的生活中产生出来, 把真实生活所不曾经历的事勉强拉到笔底下来, 那是必然失败的勾当。”也就是说, 生活是写作的源头。生活就如源泉, 文章就如溪水。泉源丰盈而不枯竭, 溪水自然活活泼泼地流个不停。所以, 作为教师, 要引导学生走进生活、体验生活。丰富的语言表达是生活的反映, 是个人生活积累的再现, 孩子们的思维、喜怒哀乐都源于生活。所以, 要让学生的语言日趋成熟, 只有带领学生留心观察大自然, 带领他们参加丰富多彩的活动, 把所见、所想、所闻、所感自由地表达在自己的日记中, 才能努力实现生活化。

1. 留心观察, 让学生因“有米下锅”而乐写

农村, 有着我们农村孩子得天独厚的优势。农村孩子虽没有城里孩子的见多识广, 但我们有广阔的天地:四季的景色、田间的庄稼、饲养的家禽、使用的农具、参与的农活等。田野里的花草树木, 自然中的鸟兽鱼虫……因此, 我结合综合实践课引导学生走进生活、观察生活, 捕捉生活中的浪花, 丰富作文的素材。带领学生走向自然、走向田野、开展社会实践活动, 当小记者、小作家, 深入生活, 体验生活, 采访生活。例:

课间十分钟

“丁零零”, 下课了, 同学们zhěnɡ理好桌子, 就不yuē而同地从三楼飞快地跑到一楼操场上做游戏。这下, 操场上一片欢歌笑语, 热闹极了!有的同学在玩扔皮球的游戏, 他们把皮球扔过来, 扔过去, 好像一道道彩hónɡ。我看看大家玩得这么开心也想做游戏。我看见田海娇没人与她玩游戏, 我说:“咱俩玩拍手游戏吧!”田海娇说:“好啊, 好啊!”田海娇答应了。“你拍一, 我拍一。一休哥。你拍二, 我拍二, 王小二……”我们玩得可开心了。“丁零零”, 上课línɡ声响了, 同学们又飞快地进教室了, 操场上又安静下来了。 (二 (2) 项浩楠)

2. 多种活动, 让学生“有内容”而愿写

小学生的作文要从内容入手。多开展一些适合学生年龄特点的活动, 丰富学生的生活, 学生的作文才会言之有物, 有些活动还可以跟其他学科结合起来, 取他人的活动为己用。当然, 活动要力求体现童真童趣, 别出心裁。美术课上, 学生学沾染、布贴画, 做头饰;体育课上, 学生学习各种体育活动;活动课中, 学生玩“老鹰捉小鸡”、跳皮筋等游戏。这些活动都是学生作文极好的素材。一次我带着我班的学生到田野去秋游, 结合这契机, 我让学生习作《田野的变化》, 因为是学生亲身经历, 大家都觉得有话可说, 所以学生作文较前都有进步。当然, 我们反对每次活动必作文的做法, 我们提倡在活动中让学生玩得痛快, 只有玩得痛快, 才能写具体, 而且作文不必把一次活动面面俱到地写下来, 只需选取一方面, 一个点就可, 文章求真不求长, 求趣不求冗。

总而言之, 通过这样的教学, 我的体会颇多, 收获不少。这样的写作孩子不会厌烦, 而且对于学生提高书面表达水平却有成效, 他们的词汇量也丰富了。但实施过程中也碰到了一些值得深思的问题。如如何提高学生的评价能力。因为在交流时, 我发现大多数的孩子关注点经常集中在“漏字”等一些细小的问题上, 而很难从作文的整体结构和故事情节的合理性方面进行评价。但是, 我会一直实践探索下去, 以找到更好的方法去克服这些困难。

参考文献

[1].姜兆臣《小学高效率语文教学理论与实践》, 沈阳出版社。

[2].陈静逊《小学教育科学研究方法》, 华东师范大学出版社。

[3].《叶圣陶、吕叔湘、张志公语文教育论文选》, 开明出版社。

3.人民电器三面“红旗” 篇三

紧接着，在中国企业500强排名中，人民电器跃居第203位；“人民”品牌经权威机构评估，价值达32.39亿元，被中国质协评为“全国用户满意企业”。

人民电器因此也进入了中国成长企业百强榜，位列第二，成长速度1411%。

人民电器靠什么完成这样的快速成长呢？低成本兼并、狠打质量牌、收买人才，三股力量推动了人民电器的快速行驶。

兼并的火车头

1999年，郑元豹与人民电器一步跨进上海滩，这是一步险棋，当然，也正是这一步险棋让郑一举成名，这一年，人民电器产值越过10亿元大关。

1999年，当上海媒体公布34家上海国有或集体企业被一家来自温州的民企兼并或控股之后，舆论哗然。当时电器业内也有不少人不理解：被收购的34家企业大多处于亏损状态，为什么还有人敢吃这样的“螃蟹”？郑元豹和他的人民电器就这样成为上海滩带有悬念的名星。

郑元豹这样解释，人民电器集团此举主要是看中上海企业的区域、技术和人才等优势，而人民电器集团经过多年发展已建立起自己成熟的营销网络与品牌，可与上海企业形成优势互补。正因为如此，郑元豹形象地说，温州是“船”，上海是“风”。借上海的“风”，是为了让温州的“船”航行更快、更远。

通过此次兼并，人民电器完成了粗放型规模扩张，当年产值上升到10亿元。郑元豹成名了，但名气并不重要，更关键的是，在建立企业集团的短短3年内，郑元豹就实现了最低成本下的企业战略扩张。

在上海滩一夜成名的郑元豹，把联合兼并作为企业快速成长之道。2001年6月，更是斥资1.3亿元以一次性买断的方式兼并全国同行业排名第二位的江西变电设备总厂。

对此次收购，郑元豹表示：“我们集团看中的是江西变电的无形资产和技术力量，而且他们的产品也填补了公司现有产品的空白。”

“当然兼并的另一重要原因是：江西的国企员工素质高、技术好、工作认真，企业的售价比较合适。”郑元豹的话道出了温州民营企业家精明的生意头脑和成本观。自然，经过郑元豹的妙手回春，江西变电从“烂稻草”变成了集团利润增长的“金元宝”。

人民电器集团的发展速度，主要得益于郑元豹“兼并成瘾大扩张”的战略与战术。而在此之前，人民电器只是一个小厂， 1988年时，厂里只有12名员工、3万元资产、生产一种产品。郑元豹能捧出人民电器所有的家当。

1992年，郑元豹与总经理叶玉森一起买下了企业51％的股份，成立了乐清人民低压电器厂。1996年7月，又兼并了50多家企业，组建了人民电器集团。

2003年，人民电器产值达到86亿元，名列中国企业500 强第228位，中国电器行业百强企业第6位。2004年，人民电器产值突破了百亿大关。低成本的兼并像一个火车头一样拉着人民电器快速向前。不过，并非一帆风顺。

质量的铁面孔

1996年，人民电器集团正式组建，规模迅速扩大，但质量问题随之凸显，与温州许多的工厂一样，人民电器面临着质量生死的抉择。

人民电器的老员工都记得，在当时的全体职工大会上，郑提出了后来在柳市广为流传的“三不原则”：“宁失利益，不失市场；宁失数量，不失质量；宁失面子，不失顾客”。“谁对不合格产品放行，谁就要受到惩罚。”

事实证明，“三不原则”不但挽救了濒临倒闭的企业，也给被劣质产品腐蚀了肌体的柳市电器开了一剂良药。

“我把质量看得比生命都重。” 郑元豹说。

郑元豹到乐清人民低压电器厂后烧的第一把火就是在企业内部实行机制改革，精简行政人员，扩充技术人员，强化质量管理。

有一个小故事可以充分说明郑元豹对质量监控的严格程度。一次，一家成员企业出库后的产品有一件被抽查出外观略有生锈，但质量没有问题。客户表示说这是小事一桩，没关系。郑元豹得知后认为这不是小事，他当即批评了该公司的负责人，为客户更换了产品。

付出和回报大部分的时候还是成正比的，高质量的产品为人民电器赢得了很高的市场份额和客户信任。有一位西亚国家的客户曾经通过网络预定了约20万只“人民”牌电表，总价值100多万美元，但因为价格问题迟迟不肯和人民电器集团签约。拖了一个月后，这个客户终于和人民电器集团外贸部经理叶向宇通了电话：“朋友，我已先后收到了中国八家电器生产厂家寄来的样品、资料和报价，虽然你们的价格偏高，但是你们在广交会上展示的样品质量都比他们好，我决定不再犹豫，立即与你们成交。”

长期以来，集团在生产技术创新上舍得投入，全力强化了三个方面的工作。一是以引进为基础，立足自主开发；二是以创新为动力，立足做新、做精、做深、做大；三是以坚定的信心，向全国乃至世界高水平冲击。

“集团在科技上的投入近来已累计达到1.4亿多元，从而在技术力量、硬件配置和体制管理上形成了一套高度完善的技术创新体系。” 郑元豹介绍说，目前人民电器拥有自行设计制造的40多条国内一流的生产流水线，通过合理的工艺设置和质量控制，不仅保证了质量，也提高了劳动效率。

不仅如此，集团投资开发出的“WSOIII无刷无环启动器”获国家专利，“RDW1智能电动机保护装置”等产品应用了电器发展的间断技术，达到当代国际先进水平。“不久前，我们分别与美国、德国、瑞士的5个国际知名电器生产厂家的代表签订了产销、技术合作协议。” 郑元豹让自己的创新理念又迈上了一个新台阶。

股东出钱买人才

对于优秀的企业来说，产品、技术和人才一个都不能少。

认识郑元豹的人都说他爱“才”如命。

集团组建之初，急需既懂市场和管理，又熟悉国家政策的高级管理人才。郑元豹多方寻访，得知已退休的原乐清市委办公室主任张国钦正是他梦寐以求的合适人选。郑元豹偕同叶玉森亲自登门拜访，但张国钦以年迈体弱为由拒绝了邀请，并坚持不肯下楼与他面谈。

“我当时急啊，就冲着楼上大声说：张老先生，我们‘人民’需要您呀，您不答应，我就一直站在您家门外等，等到您答应为止。” 郑元豹笑着回忆，几个小时过去了，同去的人都站得腿发麻，累得快坚持不住了，但是郑元豹坚持要等下去。精诚所致，金石为开，张国钦最终接受邀请，出任人民电器集团市场部经理，为“人民”构建遍布全国的销售网络作出了重要贡献。

郑元豹相信群众的力量是无穷的。“在人才方面，集团从设立博士后工作站、人才入股、完善的管理制度、人性化的管理模式以及解决高级人才子女入学困难等软硬件方面着手，解决科技人才后顾之忧，千方百计留住人才。”

郑元豹笑称：“由于历史原因，集团不少股东文化水平较低，企业管理是外行，因此集团在解决高薪聘请人才的资金来源上大胆创新，请每个股东按股拿出一定资金，采取‘股东出钱买人才’的方式，由集团向全国招聘专业人才。这就叫不懂的人拿钱出来，让懂的人来管理。”

目前，“人民电器”的工程师都是科技投入的决策者，名副其实的新产品拍板者，也是“人民电器”重大决策的参与者。有职有权，受人尊重，没有理由不踏实工作。

对知识和人才的尊重使得人民电器集团如虎添翼。2002年以来，集团先后在上海和德国柏林成立了产品开发中心和海外研究中心，又与上海交大、西安交大、复旦大学等专业院校建立了战略合作关系，使产品的工艺和技术不断得到改进，连续开发出具有自主知识产权的RD系列高、低压电器270多项产品。

“坚持‘内外并举、规模扩张、多元发展’的战略思路，力争本年末实现工业总产值120亿元，出口创汇1亿美元。”

对于47岁的郑元豹来说，谁能断言他将带领人民电器走多远呢？

4.三年级下册一面五星红旗教案 篇四

教学目标：

知识与技能：在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”5个生字，会写“窄、脖、段”等13个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑„„”等词语；理解重点段落内容。

过程与方法：通过正确、流利地朗读课文，从人物的外在动作中读懂人物的内心情感。

情感态度与价值观：体会我对国旗的尊敬和热爱。教学重难点

教学重点：理解面包店老板态度的变化

教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。教学过程：

第一课时

一、认识“国旗”，导入揭题

1、同学们，在每个星期一的早上，我们都会参加学校的升旗仪式。在升旗仪式上，你望着徐徐上升的五星红旗，会想到什么？

2、小结

在五星红旗背后有许许多多感人的故事，介绍五星红旗这节课，让我们一起走进第26课，生齐读课题，板书课题。

二、初读全文，整体感知

1、这个故事写得非常感人，赶快拿起书好好读一读吧。注意读书提示。（1）、学习多音字 ；

（2）、出示“我会读”“我会写”的字；（3）、学习出示四字词语。

3、同学们，读课文就这样，注意轻声，注意难读的词，还要留心多音字，把字音读准确。现在，请你快速默读课文，读完后，说说课文主要讲了一件什么事？

⑴课文讲的是谁和谁发生的事？（留学生和老板发生的事）

是一件什么事？你能用上留学生、老板、一面五星红旗说一说吗？

⑵教师提示：中国留学生在（）的情况下，请求外国老板（），这位老板要求（），最后中国留学生（）。自由准备，指名说。

（3）补充理解课文主要内容。

三、抓住三个“鲜艳”品读课文，读中感悟

1、看课本插图（五星红旗），这是一面怎样的五星红旗，用上课文中的一个词语来形容。（板书鲜艳）

课文中几次写到五星红旗的鲜艳？把有关的句子用“——”画划出来。

2、交流课文重点句子：

3、读读这些句子，体会这些句子写出了“我”什么样的感情。

4、重点品味三个“鲜艳”： ⑴一品“鲜艳”：

“收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。”师问：1.“我“是去漂流旅行的，为什么要举着一面鲜艳的五星红旗？指导朗读。2“我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上”写出了“我什么心情”，那些词语可以体现？（指导朗读第2段）。

⑵二品“鲜艳”：

这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。

a、解红旗所经历的磨难。

b、理解我处境的艰难。那么当时我的处境到底怎么样呢？请同学们快速读课文找出有关的句子，体会一下他当时的处境。生画句子交流：

句1：醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。

句2：我迷路了，在荒芜人烟的大山里转来专转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包房。

c、我丢失了赖以生存的背包，在荒芜人烟的大山里转了三天三夜，经历了前所未有的害怕、恐惧，但我却没有丢掉我的五星红旗，它还是牢牢地系在我脖子里，依然是那么的鲜艳，此时的鲜艳仅仅是指红旗的崭新与亮丽吗？

⑶三品鲜艳：

我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。从中你体会到什么？指导朗读。

5、师小结：

是啊，我热爱五星红旗，作为一个爱国的热血男儿，我怎么会用国旗来换面包呢？文中的我，用实际行动维护了祖国的尊严，一直以来，也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严。五星红旗作为我们祖国的像征，无处不在。板书设计

一面五星红旗

鲜艳

出发 遇险 抉择 举国旗 系国旗 选国旗

第二课时

一、导入课文，奠定基调。回忆课文的主要内容。

二、研读重点，感悟“我”的一片爱国之心

1、感受“我”在漂流活动中失事后的艰难处境。师：在漂流失事后，“我”的处境如何？从什么地方看出来的？

（1）学生读第3自然段，并画出相关语句。（指导学生在文中划出来）

（2）引导学生通过重点词句感受“我”的艰难处境。“被撞伤”“无影无踪”“迷路”“转来转去”。

（3）指导朗读。

2、感悟“我“断然拒绝面包店老板提出的用面包换五星红旗的要求，以维护国旗的神圣和尊严。

（一）面包店老板对我的态度前后有什么变化？

师：当面包店老板惊奇地发现“我“脖子上的五星红旗后，“我”是怎么做的？（A：“我犹豫了一下，把五星红旗慢慢解下来，在展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”）。

（1）画出句子中表示心理和动作的词语读一读。（2）理解“犹豫”，想象“我”犹豫的原因。

（3）谈谈对“这面做工„„依然那么鲜艳”这句话的理解。（4）朗读悟情。

（二）感悟句子B 师：当面包店老板告诉“我”可以用五星红旗换面包时，“我”的反应又怎样？（比较句子）

（1）通过比较句子，想象“我”当时的心理活动。（2）朗读悟情。

（三）感悟句子C 师：当“我”断然拒绝了面包店老板提出的用面包换国旗的要求后，结果怎样？（“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的五星红旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）

（1）读句子，找出表示“我”处境艰难的词语。

（2）从“吃力地”、“趔趔趄趄”、“摔倒在地”“、什么也不知道了”，你体会到什么？

（3）就在“我”极度饥饿、疲劳，非常需要帮助的时候，依然断然拒绝了面包店

老板提出的用面包换五星红旗的要求，大家从中体会到什么？

3、感悟“我”对五星红旗的拳拳赤子之心。

（1）师：在处境非常艰难的时候，“我”宁愿饿死也不愿用国旗换面包，充分表明了“我”对五星红旗的热爱和敬重。课文还有哪些地方也浸透了这种感情，请找出来读一读。

（2）引导学生读、画，朗读交流。

三、拓展课文，升华爱国情感

1、从面包店老板截然转变的态度中，感悟爱国真情。读课文11—12自然段，引导学生思考交流以下问题：（1）面包店老板为什么冲“我”竖起大拇指？（2）是什么原因让面包店老板转变了对我的态度？（3）从面包店老板突然转变的态度中，我们感受到什么？

（4）看到床头那束美丽、芬芳的鲜花，以及花丛中插着的那面五星红旗，你想到了什么？

2、通过身边的事，感受爱国真情。（学生交流）（3）教师小结：

从面包店老板突然转变的态度中，感受“我”对五星红旗的热爱，对祖国的热爱，然后引导学生从课文中的故事过渡到自己所熟知的故事，不留痕迹的让学生受到一次深刻的爱国主义教育。板书设计： 一面五星红旗

友谊的桥梁

我 —————————老板

手持红旗 拒绝帮助

脖系红旗（热爱祖国 要求交换

5.关于五星红旗三年级作文 篇五

1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。

3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

知识点梳理

本课字词、含义深刻的句子理解

教学

过程

第1课时

一、创设情景，揭题导入

二、初读课文，读通读顺

1、选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字生词，读准字音。

2、小组合作交流，互相认读生字，轮流读课文。

三、读课文，理清课文脉络

1、小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写的?(五星红旗)

2、汇报交流，列出标题 手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。

四、品读课文，读中感悟

1、在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些?选择你最为感动的地方读一读。

2、汇报交流，深入理解，引导学生在读中提出问题，并相互解决问题。

(1)手举五星红旗部分：作者去河漂流，带的东西本应越少越好，为什么要手举五星红旗?

(2)脖系五星红旗部分：为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。

(3)拒换五星红旗部分：在怎样的情况下，面包店的老板提出用面包换五星红旗?“愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时，“我可能”会想些什么?“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么想法?

(4)花拥五星红旗部分：小组讨论：画出面包店老板态度的句子，想想为什么会有这样的变化。

五、总结课文，升华情感

第2课时

一、复习字词

1、用生字卡片指名认读。

2、朗读自己喜欢的段落。

二、指导学生有感情地朗读课文。

1、教师指导，学生练读。(第三自然段表现了“我”的困难处境，要读得低沉一些;第十自然段写“我”拒绝老板的要求，要读得稍快，读出坚决的语气。)

2、学生展示读。

3、评议。

三、指导写字重点指导字形复杂的字

如“窄”“漆”“鼻”“摔”，“窄”〔了可以联系“作”“昨”书写;“漆”字的右下部分不能写成“水”;“鼻”字是上中下结构，上中部分的“自”和“田”都要写得略扁;“摔”字右边中间部分是“幺”，不要写成蛟丝旁。

四、展示台

1、学生阅读课后资料袋。

2、学生将搜集有关于国旗的故事和资料，或者是中国留学生在国外生活的资料在小组内交流。

3、进行班级交流。

课 后

反 思

6.关于五星红旗三年级作文 篇六

qī heī wú yǐng wú zōng wú nài yóu yù

( )( )( )( )

bǐ zí jiāo huàn héng shù xiǎo zhèn

( )( )( )( )

二、比一比，组词语。

窄( )竖( )教( )段( )

昨( )坚( )脖( )投( )

三、填上合适的词。

一( )红旗 一( )假日 一( )旅行 一( )小镇

一( )漆黑 一( )河面 一( )巨石 一( )面包

一( )新闻 一( )火炮 一( )雨 一( )刀

四、把词语填完整。

( )来( )去 ( )影( )踪 荒无( )( )

安安( )( ) 趔( )趄( ) 身无( )( )

五、将下面的`字换一个偏旁，组成新字再组词。

窄—( )漆—( )脖—( )

胆—( )踪—( )镇—( )

换—( )竖—( )校—( )

六、多音字。

jì( ) huán( )

系 还

xì( ) hái( )

七、写出下列词语的同义词或者反义词。

同义词：

方便—凝视—

反义词：

7.关于五星红旗三年级作文 篇七

一、红旗镇农村劳动力现状

红旗镇辖6个行政村, 1个畜牧场和1个林场, 21个自然屯, 全镇共有人口21653人 (其中农村人口为8313人, 城镇居民为13340人) , 耕地面积45000亩。全镇18~55周岁的劳动力为10393余人, 占全镇人口总数的48%;从性别结构看:男劳动力占54%, 女劳动力占46%;从所从事的行业看:第一产业占69%, 第二产业占10%, 第三产业占21%;从劳动力受教育的程度看:小学文化程度的占18%, 初中文化程度的占44%, 高、中专文化程度的占32%, 大专及以上文化程度的占6%。从以上结构可以看出:全镇农村劳动力资源丰富, 性别结构较为合理, 但劳动力水平较为低下。

二、农村剩余劳动力转移存在的问题

近几年全镇外出劳动力人数虽逐步增加, 但转移的速度却有所趋缓。主要存在以下几方面的问题:

1. 转移的劳动力素质较低。

主要表现在低学历的偏多, 高学历的极少;体力型的偏多, 经过专业培训和有专业技术的较少。低素质的劳动力只能从事赃、累、苦、重等工作, 很难找到理想的岗位, 挣得满意的收入。

2. 周边城市或大中型城市, 对外来劳动力的需求基本趋于饱和。

随着城市经济的飞速发展, 对劳动力整体素质要求越来越高, 各大城市的部分企业不景气, 下岗工人和失业人员大幅增加, 面临城市和农村剩余劳动力的双重压力。因此对外来劳动力的需求越来越少。

农村剩余劳动力转移多属自发性、盲目性, 使得外出务工人员的利益和权力难以得到保证。由于农村劳动力的转移自发的多, 有组织的少, 政府对农村剩余劳动力转移缺乏有效的引导和管理, 基本处于无序流动状态。由于缺乏宏观调节手段, 劳动力输出后的情况无法了解, 利益无法保护, 如发生劳资纠纷或工伤事故等也无人过问。

三、对农村剩余劳动力转移的几点意见

根据以上情况加以分析不难看出:今后农村转移出去的劳动力如不及时更新, 要找到理想的工作, 挣得满意的收入已是越来越难。要想使农民的工资性收入对农民总收入的贡献越来越大, 必须积极地引导农村劳动力转移。

1. 科学认识农村劳动力转移的重要性和紧迫性是农民增收、农业增效、发展本地经济的有利前提。

由于一些地方对农村剩余劳动力的转移存在种种偏见, 认为这是对农村劳动力的一种廉价出售, 是“发达地区”对“落后地区”劳动力资源的剥削。由于缺乏正确的分析和认同, 它的作用和重要性一直没有引起社会的关注和重视, 各级政府也没有出台相关的政策和措施, 更谈不上系统的管理和引导。据调查:农村剩余劳动力所带来的工资性收入已成为广大农户家庭纯收入增加的主体和农业生产及农村住房建设的主要资金来源。同时许多外出务工的青年学成回乡, 争当创业之星, 带动了全镇民营经济和小城镇建设的发展。因此, 要想充分利用农村剩余劳动力增加农民收入, 发展农村经济, 必须对农村劳动力转移的重要性和紧迫性有一个足够的认识。

2. 积极推进农业结构调整, 促进农村劳动力在农业内部转移。

导致农民增收缓慢的因素很多, 其中主要原因是:农业效益下降, 农村劳动力就业渠道有限, 农业科技水平落后导致农产品竞争力差。许多地方都存在增产不增收的现象。因此, 适时调整农业结构, 提高农业生产的科技含量, 进而提升农产品质量, 进行农产品精深加工, 是农业发展面临的一项重要任务。应在保证粮食生产能力稳定提高的前提下, 大力发展劳动密集型农业, 不断拓宽生产新领域, 提高农业综合开发能力, 向农业的深度和广度进军。这样一来不仅可以提高农业生产的整体效益和农产品的竞争力, 而且还可以增加大量的就业机会, 使农村剩余劳动力在农业内部就地转移。

3. 扶持壮大农业产业化龙头企业, 实现企农“双赢”。

依托资源建基地, 面向市场求发展, 是农业产业化龙头企业的发展方向。龙头企业的主要作用是:促使资金、技术、信息、人才进入农村, 农产品和劳动力流出农村, 实现企业发展壮大和农民增收的“双赢”目标。因此, 扶持和壮大龙头企业就是扶持农民, 发展产业化就是发展农业。不仅带动了周边农户的发展, 增加农民收入, 还安排了剩余劳动力就业。

4. 提高劳动者素质, 进行各行各业、多方位的技术培训。

8.关于五星红旗三年级作文 篇八

15日的座谈会由深圳市公安局副局长胡晓明、预审监管支队支队长林建光坐镇。深圳市公检法系统代表、深圳市律协律师代表、深大法学院老师和学生及在押嫌疑人家属等参加座谈。

据悉，深圳市第三看守所主要羁押重大职务犯罪嫌疑人以及外籍嫌疑人，条件优越。日前现场一名律师就戏称，外地都知道深圳有个第三看守所，堪称“五星级看守所”。深圳市检察院反渎职侵权局相关人士更是举例说，此前他曾办理一宗案件，嫌疑人在北京被羁押8个月，瘦了二十斤，被押回深圳后在市第三看守所内羁押三个月，增肥四十斤。这名嫌疑人向他感叹还是深圳好。

15日座谈会上，各方大多对深圳市第三看守所贊不绝口。不过，来自深圳市检察院反渎职侵权局相关人士提醒说，深圳市第三看守所条件优越，但正是因为条件优越，更要注意嫌疑人“找关系”逾期留在看守所，而不前往监狱。据悉，看守所通常羁押未决嫌疑人，判决之后被告人需移送监狱执行刑罚。

根据新的刑事诉讼法，“被判处有期徒刑的罪犯，在被交付执行前，剩余刑期在三个月以下的，由看守所代为执行。”新刑事诉讼法实施之前，剩余刑期在一年以下的，均可在看守所代为执行。该人士提醒监管场所严格执行新的刑事诉讼法，检察院也会加强“刑罚执行交付监督”。

该人士还提及，此前曾多次送嫌疑人到第三看守所，通常要先到监管医院体检。“每次押送嫌疑人到监管医院，我都非常紧张”。他说，监管医院通常大门敞开，往往除了办案人员在场看守外，无其他保安力量，警卫不够严密，嫌疑人若体格健壮，则有可能出现脱逃的风险。（大河网22 美编12）

9.关于五星红旗三年级作文 篇九

学习目标：

1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。

3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

第1课时

一、创设情景，揭题导入

1、播放天安让广场庄严的升旗仪式；2004年奥动会上我国运动员获得金牌时，五星红旗冉冉升起的录像。

2、师：看完了这个短片，你们对五星红旗有了怎样的认识？学生各抒已见。

3、在一位身处异地的中国留学生的心中，五星红旗又是怎样的？今天，我们一起学习一篇新的课文，揭题：一面五星红旗

二、初读课文，读通读顺

1、选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字生词，读准字音。

2、小组合作交流，互相认读生字，轮流读课文。

三、读课文，理清课文脉络

1、小组合作，再读课文，讨论交流：课文围绕什么来写的？（五星红旗）

2、汇报交流，列出标题

手举五星红旗、脖系五星红旗、拒换五星红旗、花拥五星红旗。

四、品读课文，读中感悟

1、在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？选择你最为感动的地方读一读。

2、汇报交流，深入理解，引导学生在读中提出问题，并相互解决问题。

（1）手举五星红旗部分：

作者去河漂流，带的东西本应越少越好，为什么要手举五星红旗？

（2）脖系五星红旗部分：

为了防止丢失，也为了行动方便，我把国旗从旗杆上抽下来，系在脖子上。

（3）拒换五星红旗部分：

在怎样的情况下，面包店的老板提出用面包换五星红旗？

“愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”这时，“我可能”会想些什么？

“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。忽然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”读到这里，你有什么想法？

（4）花拥五星红旗部分：

小组讨论：画出面包店老板态度的句子，想想为什么会有这样的变化。模拟采访，深入理解。

记者：面包店老板，你为什么要帮助一个你素不相识的中国留学生呢？面包店老板：„„

记者：这位中国留学生，你想对面包店老板说些什么呢？

五、总结课文，升华情感

播放歌曲《五星红旗》，学生用自己的话谈谈对课文两个人物的看法，引导他们体会国旗在人们心目中的意义。

教学板书:

举五星红旗

26、一面五星红旗系五星红旗人在国旗在拒换五星红旗心中有国旗花拥五星红旗

10.关于五星红旗三年级作文 篇十

长汀县第二实验小学    李秀金

教学内容：

人教版语文实验教材三年级下册第26课（第二课时）

教材分析：

《一面五星红旗》是一篇感人至深的文章，课文叙述了“我”是一名中国留学生，在一次假期的漂流活动中发生了事故。在极度困难的处境下，“我”拒绝了面包老板用国旗换面包的要求，以自己的爱国精神维护了国旗的尊严，祖国的尊严，也赢得了外国朋友的理解和尊敬。本组教材模块以“热爱祖国”为主题，教学中应围绕“热爱祖国为荣”的情感线索，带动学生深入细致地研读课文对人物动作的细微描写，揣摩人物内心，体味人物的爱国情感。

设计理念：

这篇文章表达情感含蓄，全文并未写一个“爱”字，但字里行间流露出“爱国”真情。对于一个三年级学生来说，要体会作者的爱国情怀并非易事。因此，在这节课上，我尝试运用多种形式的读，让学生“在读中生情，在情中感悟和升华”。即在“读文”与“悟道”中搭起一座桥。同时尽可能创设情境，让学生通过“我”的行动去推想“我”当时的内心活动，拉近学生与文本的距离，使学生更深刻地感悟“我”的爱国之情，面包店老板对“我”的敬重和理解。并坚持语文学科人文性与工具性的统一，培养学生的语文综合素养。

教学目标：

1、有感情的朗读课文，体会人物内心情感的变化。

2、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，体会面包店老板对我的敬重和理解。

教学重点：理解面包店老板态度的变化，感受我的爱国情感。

教学难点：学习用外在动作表达内心情感的写法。

教学过程：

第一板块--揭示课题，复习导入。

1、揭题、读题。

2、回顾主人公。

【设计意图：开门见山，直接揭题，让学生在最短的时间内直接明确本节课学习的内容；复习导入，又让学生迅速从头脑中提取课文相关信息，使学生很快地进入学习的状态。】

第二板块--倾听范读，体验感动

教师深情诵读，学生边听边想：课文中最让你感动的是谁?

预设：A 中国留学生     B 面包店老板

【设计意图：老师深情诵读，既渲染课堂气氛，也为下文的学习奠定情感基调，同时又展示教师的表达技能。范读前，老师还安排学生边听边思考：文中谁最让你感动？而后根据学生的回答顺势教学。】

预设A：中国留学生

第三板块--直奔重点，品读感悟

（一）感受我的爱国情感

1、中国留学生的哪些做法让你感动？请同学们自由读课文第4-12自然段，划出有关句子，并在旁边写下自己的体会。

2、小组合作交流

3、汇报交流：留学生的哪些行为最让你感动呢？

出示句子1：我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

一读，读出“我”的虚弱。这句话中的哪些词给你特别深的感受？感受：吃力、趔趔趄趄

二读，读出“我”的坚定。

（1）、回顾处境，领悟“我”的需求。

（2）、面包真的有了，就摆在我的面前，面包店的老板同意给我面包，但要求必须用五星红旗来交换时，我的第一反应是什么？

句子2：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”

①、我为什么愣了一下？凝视是怎样的看？

②、我久久的凝视着五星红旗，心里在想什么？

（3）、引读，感受坚定。

三读，读出“我”的爱国情。

①、感知内心：此时的我，宁可--也不 --

②、朗读体验

4、除了这些地方，文中还有哪些描写表现了我对五星红旗的热爱呢？

出示句子：我犹豫了一下，把国旗慢慢的解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。

（1）、从动作表情感悟“爱”

（2）、从“鲜艳”之中感受“爱”。

5、串读句子，小结写法。

【设计意图：通过抓重点词句体会的方法，引导学生抓住文本中 “吃力”“趔趔趄趄”“久久地凝视”等词语、句子的推敲直视“我”当时的内心世界，让学生去触摸“以人物外在的表现表达人物的内心情感”的写作方法，在语言的品味中，受到爱国情感的熏陶和感染。】

（二）感受老板前后态度的变化

留学生的爱国情感感动了我们，也深深的打动了在场的面包店老板，使他改变自己的态度，所以他才会--（出示句子）。面包店老板刚开始时的态度是怎样的？（出示句子）

1、体会前后不同态度。

2、小组对比读，感受变化。

3、拓展体验，思考：老板前后的态度为什么会有如此大的变化？

4、齐读第11-12自然段，看图想象写话。

【设计意图：通过面包店老板对“我”前后两次不同态度的比较，通过一个面包的价钱与医药费的比较，让学生理解是“我”的爱国精神打动了面包店的老板，赢得了他对“我”的敬重与理解。并且抓住文中的空白点进行小练笔，不落痕迹地将感悟与语言训练巧妙结合，既达到了发展语言的目的，又深化了学生的感悟，尊重学生的个性体验，相得益彰。】

第四板块--课外延伸，升华情感。

1、你们还在那些地方见过五星红旗？播放课件。小结，歌唱《红旗飘飘》。

2、总结：五星红旗是中华人民共和国的象征，无论何时何地，每个中国公民和组织都应该尊重和爱护国旗。

【设计意图：生动的画面和高昂的歌声再次拉近了文本与学生认知情感的距离，让学生感受到五星红旗作为祖国的象征，无处不在，促进学生对课文的理解和思维的扩展，也把整个教学推向高潮。】

第五板块--布置作业，积累运用。

1、把文中感人的句子摘抄下来。

2、搜集热爱祖国或跟国旗有关的故事读一读。

3、采用人物动作、神态表达内心感受的写法，请选择身边发生的一件事写下来。

【设计意图：“菜”可以因不同学生的口味，做出不同的选择。这三道题层次坡度明显，由易到难、层层递进，给了学生一个选择的空间，能力强的学生可选择三道题一起做，能力弱的学生可以选择做简单的第一题。这三道从要求上讲是体现了“分层次”和“有坡度”，从设计上看又符合学习语文的规律，从课内到课外，引导学生阅读课外读物，加大学生的阅读量，拓宽学生知识面。同时还再次注重读写结合，使不同的学生在相同内容的学习中都有相应的收获和提高，各自品尝到成功的喜悦。】

板书设计：

26、一面五星红旗

中国留学生            老板

爱国                感动

【设计意图: 板书是用精练的语言对教学内容的高度概括。这个板书设计简洁、自然，抓住了课文的主要内容。】

11.关于五星级酒店电气方案的设计 篇十一

【关键词】国际五星级酒店；电气设计。

一、工程实例概述

本工程为太原某五星级酒店，地下三层，地上39层，建筑高度约为170米，裙房为功能区，5～18层为办公区，6～39层为客房区，其中5层、18层、23层为避难层。酒店定位为五星级酒店。

二、设计内容

-变配电系统

-应急电源系统

-低压配电系统

-电费计量

三、负荷等级

本项目属于一类超高层建筑，按一级负荷用户设计，消防用电设备为一级负荷，对于重要餐厅、重要厨房、康乐设施、工程部、污水泵、生活水泵、冷藏室及冷库用电（包括相关配套设备）、行政酒廊及总统套房用电、酒店主要客梯等用电设备亦按一级负荷供电，酒店厨房专用梯、酒店后勤专用梯等为二级负荷，其余为三级负荷。电话、通讯、安保等弱电系统设备亦按一级负荷供电。酒店经营及设备管理用计算机系统用电为一级负荷中特别重要负荷。

四、高压供电

A.本项目由供电局提供两路独立10kV电源，电缆引入本工程地下一层酒店变配电所。平时两路10kV电源同时运行，母联开关断开，当一路电源线路发生故障断电时，手动闭合母联断路器，另一路电源除负担本段母线原有负荷外，并提供故障线路之100%负荷用电。

五、 10/0.4kV变配电

A. 10/0.4kV变压器采用（干式）浇注树脂封装变压器带外壳，其防护等级为IP20。变压器带强迫风冷装置，设自动温度监测和温度保护。

A.在地下一层设置总变配电室及在18层避难层设置分变配电室，进出线方式均采用上进上出方式。

六、低压供电

A.低压采用单母线分段运行，平时两台变压器同时运行，母联断路器断开，当一台变压器停止运行时，母联断路器自动闭合，由另一台变压器带两台变压器的消防负荷及重要负荷。

B.低压配电系统采用380/220V三相五线，中性线接地.

C.低压配电系统由低压配电屏，以放射式或树干式经电力竖井及分层配电室分送至各用电点，各主配电柜须提供不少于20%备用容量和不少于10%备用配电回路供日后扩展用途。

D.在三相负荷中，单相负荷尽可能均匀地分配.

E.消防及重要动力设备用电采用电缆以放射方式送到相应机房和区域的双电源互投箱。

F.非消防的电气回路在火灾时断开电源。

七、继电保护

变配电室继电保护按下述原则进行，最终以供电局提供数据及要求为准。

-高压进线开关采用过流、短路速断、零序电流保护。

-高压馈线开关采用过流、短路速断保护、零序电流保护。

-高压母联开关采用过流、短路速断保护。

-低压主进开关采用长延时，短路短延时和短路瞬时保护及接地故障保护。

- 低压主要馈线开关采用长延时，短路瞬时保护及接地故障保护。

- 低压一般馈线开关采用长延时和短路瞬时保护。

-发电机设短路、过负荷、接地故障及过电压和欠电压保护。

八、电费计量

A.整个项目采用高压总计量（由供电局负责），在酒店高压进线柜处设置专用计量柜。

B.酒店照明、酒店动力用电在变压器低压总进线柜侧设总计量。

C.厨房动力，制冷机房动力，洗衣房动力，生活泵房动力，锅炉房动力，SPA区，游泳馆照明及动力等处按功能区设置低压智能网络电表，作为酒店管理内部成本核算。

D.客房区的照明及动力设置低压计量。

E.变配电室设计智能监察系统，各低压出线回路均设置智能网络仪表，通过网关一并纳入弱电系统的能源管理系统统一管理。

九、功率因数补偿

无功负荷集中在变配电室低压侧补偿。采用无源自动补偿方式，补偿容量使功率因数cosΦ≥0.95.

十、柴油发电机系统

A.本项目拟设一台柴油发电机，为消防设备及重要设备提供后备电源。当两台配电变压器同时故障失电时，柴油发电机将在10s内自启动。

B.发电机机组采用风冷机组。

C.发电机房内设置一个1立米的日用油箱间，为满足酒店管理公司的运营要求，在室外设置储油罐（与锅炉房共用），满足24小时的供电要求。

D.备用发电机组供应电力给以下设备：

-消防设备.

-变配电室，柴油发电机房配电箱

-客用电梯，一部生活电梯

-餐厅100%厨房动力及照明

-厨房、锅炉房的事故风机

-冷库及厨房必保动力

-餐厅、总统套房、行政酒廊照明及舞台等用电

-宴会厅、全日餐厅、大堂、工程部及客房的新风机、空调机

-一台小制冷机组及相关配套设备。

-排污泵，生活冷水及热水循环水泵，锅炉房、换热站。

-擦窗机、卫星电视机房用电

-自动旋转门

-前台用电设备

-通讯设备及楼宇自控系统

-用于酒店管理电脑系统及收银系统 .

十一、供电质量

-在三相线路中，单相负荷均匀地分配以尽量减少中性线电流。

-照明和动力用电将按照实际需求尽量分开供电以减少因动力负荷所引起的电压波动而影响系统供电质量。

-15kW以下电机可直接启动。

-15kW～55kW电机采用星-角降压启动。

-55kW以上电机采用软启动器或专用启动装置启动。

-对于产生谐波的设备，采取抑制谐波的措施

十二、线路敷设

A.消防设备干线及分支干线采用矿物绝缘电缆BTTZ），其它照明及动力用电均采用A级阻燃型低烟无卤交联聚乙烯绝缘电力电缆（DWZ-YJY）。

B.末端分支线路，消防设备采用A级耐火型低烟无卤聚氯乙烯绝缘铜芯电线（DWZN-BYJ），一般照明及小动力用电采用A级阻燃型低烟无卤聚氯乙烯绝缘铜芯电线（DWZ-BYJ）。

十三、结束语

本文结合具体的实例，对五星级酒店的方案设计进行了详细的说明，特别是对于超高层建筑来说，机房的布置要合理，尽量深入到负荷中心，低压配电系统要有合理性，尽量减少电压损失。同时还要注意五星级酒店的设计特点。

参考文献：

《工业与民用配电设计手册》第三版

万豪五星级酒店的设计标准。

12.浅谈三年级起步作文 篇十二

一、培养学生的观察能力

认识事物是小学生写好作文的基础,认识事物的主要途径是认真观察周围的一切,学生只有细心观察身边的事物,才能在写文章时有内容可写,写出的文章也才能真实、生动。所以,我这在课堂上注重培养学生的观察能力。就比如说,在教学生写《美丽的秋天》 这篇作文时,我给学生展示了许多秋天的图片,让他们自己观察, 自己写自己想写的,说自己发现的,最后再让他们在我的指导下学习总结,概括自己的经验,并用自己的语言来表达。这样,既发展了学生的观察能力、认识能力,又丰富了他们的写作源泉,他们的思路活泼了,就能写出自己的真情实感。

二、提高学生说的能力

说是一种表达方式。所以,我每次在作文教学之前,会找一些贴近学生生活、让学生比较感兴趣的话题进行口语交际,遵循他们的思维特点,让学生在自然的交流过程中主动地说,积极地说,畅快地说。但有时候,我发现有的学生即使有着自己的见解和看法, 也无从说起。那么在这种情况下,我不会去埋怨学生驾驭语言的能力低,而是引导学生,鼓励他们发表意见。比如,在教学《回族的风俗》这篇作文时,让学生畅所欲言,说出自己知道的一切风俗,结果学生都抢着说,课堂上气氛活跃,情绪高涨,作文都写得很好。这样做提高了学生的语言表达能力,也是提高写作的最有效途径。如果学生能用语言来表达自己内心情感或对事物看法的话,那么他们自然也会运用文学来阐述,做到从说到写,从述到作。

三、加强指导写的方法

习作指导是培养学生习作兴趣、激发学生习作欲望的关键切入点,能帮助学生打开思路,让学生明确有什么可写、懂得该如何去写,如何才能写好。在教学《元宵节》这一习作时,如,让学生自己去观察、去写,学生很难把自己看到的写具体,写生动。所以,我分几步对学生进行指导:(1)展示元宵节的有关图片,让学生先观察。 (要求:认真、仔细观察)(2)说一说观察到哪些方面?(生用笔先记记,越详细越好)(3)列提纲。(生自由畅谈:先介绍元宵节的时间, 然后写灯展,再写烟花,最后总结,写出自己的感受)这样的指导, 学生很容易就能把自己看到的写了出来,也就不会出现无从下手的现象。

13.关于三年级关于发现的作文 篇十三

马达，大家都见过。可是诸位大部分不知道其中的奥秘吧?呵呵，偶，小蒋，倒是通过一次偶然的发现，解开了这个秘密……

那天中午，骄阳似火，河边的柳树都快晒焉了，树上的知了拼命的叫着：“热啊，热啊……”我，咸磊，周柏辰和吴忌正为拼装模型而绞竟尽了脑汁。我一不小心，手上的马达摔在地上，五马分尸。我急忙拣起地上的马达，呵，这一瞧，真是“不看不知道，一看真奇妙!”马达里竟有两块小磁铁!我叫道：“快看，马达里竟有磁铁!”咸磊也十分惊异，而另外两个人却不一为然。

后来，我们发现中间的那个零件流通电时，回产生磁。大家都知道磁铁是同性相斥，异性相吸的作用，而马达正是利用了这一点。

啊，生活中的奥秘真奇妙。

我的新发现

今天，我刚起床，突然发现水盆里有个小黑点，顿时感到很疑惑，走近一看，原来是一只蜘蛛，虽然盆里有一些水，但他一点也不在乎，漂浮在水面上，活像一个法力高强的神仙。

这时，我的好奇心越来越重了，于是便去问爸爸妈妈。但他们也都说不太清楚究竟是怎么一回事，最后还是《少儿百科全书》告诉了我答案：其实蜘蛛能在水面上行走是因为它脚上面有一层油，一旦他失去了这层油，它就会慢慢沉入水底。为了验证这上面写的是否真实，我拿了一只放了水的水盆，一把小刷子，一些洗衣粉，捉了一只蜘蛛，准备做实验。

实验开始了，我先把蜘蛛放进水盆里，结果蜘蛛没有沉下去，接着我把它拿出来，放了一些洗衣粉在小刷子上，轻轻地刷了起来，可老天好像要根我作对似的，刚刷了一下蜘蛛的脚就掉了，没办法，只好再找一只蜘蛛，但次次都一样。后来，爸爸给我出了一个主意——把蜘蛛的脚放在含有洗衣粉的水里浸一会儿，我按照这个方法做，然后把蜘蛛放进清水里，果然他沉了下去。 今天这件事让我明白了只要你善于观察身边的事物，多实践，多思考具有法布尔观察昆虫一样坚持不懈的精神，胜利就离你不远了。

惊奇的发现

去年五一放长假，爸爸带我去安徽的叔叔家，有机会去黄山玩，无意中我有一个惊奇的发现。

一只啄木鸟看见一只猴子拿着一个核桃，在地上砸来砸去，不一会儿，那只猴子就吃到了美味的核桃肉。啄木鸟看见了十分“眼馋”，也想尝尝这核桃的味道，于是，就四处找了一个核桃来，可是核桃太硬，啄木鸟力不从心，只好望而兴叹。

就在它们一筹莫展的时候，一个主意“闪”进了啄木鸟的脑子里，它和几个伙伴们每人叨着一个核桃飞到十字路口的大马路上，它们“站”在电线杆上，朝大马路上丢下一个个坚硬的核桃，汽车在核桃上压了一次又一次，核桃坚硬的外壳终于轧碎了。啄木鸟们一起飞到大马路，轻而易举吃着美味的核桃肉，不幸的事却发生了，一只小鸟由于贪婪，被一辆快速奔驰大卡车压死了。

一只啄木鸟它从痛苦中走出来，想到了一个既能吃到美味的核桃肉，又避免危险的方法。它们发现：绿灯亮的时候，汽车就行驶，而当红灯亮了时候，汽车又停了下来。于是，它们就在绿灯亮的时候，把一个个核桃丢在大马路上，红灯亮的时候，它们一起飞到大飞路上吃享受着美味的核桃肉。

14.关于爱心三年级作文 篇十四

我的小姨是一个有爱心的人，为什么呢?因为通过两件小事，我就可以感觉出来。下面我就来说一说吧!

有一天，我、弟弟、小姨一起去买东西，在路上发现了一只关在笼子里的猫，我和弟弟急忙冲上去，打猫的头、抓猫尾巴、掐猫耳朵。

小姨看了，忙说：“你们不要这样做，每一只动物都是生命啊!”我们觉得小姨的话有道理，感觉很惭愧，觉得小姨真是一位有爱心的人。

小姨不仅对动物有爱心，对我们也有爱心。每当我们做了错事，她总是给我们讲道理，从来不发火。同学们，你们看了我写的作文，是不是也觉得我的小姨很有爱心啊?

爱心满人间

我在电视上看见四川发生了8级大地震。这次大地震让许多孩子失去了父母，成了孤儿，也让许多父母失去了自己的孩子。全世界的人都伸出了自己援助的手，真的是一方有难，八方相助。

有的人捐钱，有的人捐献衣物，还有的人直接去当志愿者……我们学校组织了捐款活动，我自己捐了十块钱，成了班里捐最多的人，爸爸的单位、妈妈的单位也组织了捐款活动，爸爸捐了一千块，妈妈捐了二百块。

只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间!

爱心纸船

昨天是母亲节，我送给妈妈了一只小巧玲珑的纸船作为节日礼物。纸船的大体是坞盆状的，棱角分明，两个坞盆跟显出穿的风格和魅力。

为了送给妈妈这只小船，我精心准备了三天多，应为母亲是这个世界上最伟大的人物。为了表示出我对妈妈的爱，我再船的正面写上：祝妈妈比天上的仙女孩漂亮，工作跟我的船一样一帆风顺!永远爱你的儿子!

我给纸船起了一个称心如意的名字叫做“ai心纸船”。

15.小学三年级起步作文训练策略 篇十五

一、激发学生写作兴趣

三年级是作文的起步阶段, 作文的要求比低年级的造句写话要高出一个层次, 而学生刚刚接触写作, 很多学生写作时总感觉无从下手。针对这一情况, 激发学生写作的积极性就显得尤为重要。

第一, 先观察后作文。作文来源于生活, 只有让学生走进生活, 融入生活, 才能有所见, 有所闻, 有所感, 才能真正写出实实在在的好文章。在学生习作之前, 教师需带领学生有目的地观察生活, 并且要将这种方法作为习惯来培养, 当好学生习作的指导者、引路人。只有引导学生感知具体形象的事物, 才能激发其积极地思维, 进而产生表达愿望。在教学实践中, 教师应带领学生观察图画和实物, 然后按照教师的指导进行写作, 学生才有兴趣, 写出的文章才有具体内容, 才有真情实感。教师还要告诉学生, 一个会写文章的人, 应该是一个条理清楚、善于观察的人。而生活不会主动告诉你哪些将是你写作的最好素材。因此, 要用一双敏锐的眼睛去观察生活, 用一双灵敏的耳朵去聆听生活, 用一颗敏感的心去体验生活。

第二, 先实践后作文。如有计划地设计游戏, 外出参观, 组织活动等情景创设。学生亲身参加的实践活动, 往往津津乐道, 此时让学生写出实践活动的经过和感受, 自然兴趣盎然。由于这些活动丰富了学生生活, 让其增长见识, 提高认识能力, 因而写的文章就会有条理, 语言也比较生动活泼, 而且具有一定的生活气息。

第三, 抓时机写作文。学生写作文的兴趣, 因时间、地点、环境的变化而变化, 善于抓住有利时机让学生写作文, 学生就会感觉不到困难。例如, 课间一个精采的场面, 运动场上精采的表演, 课堂上发生一个有趣的“风波”, 不失时机地让学生写下来, 或者在讲读课文中补写一个情节, 续写一个结尾等。学生写起来感兴趣, “难”字就会不翼而飞。

二、多读多写, 读写结合

1、多读多写

阅读是写作的基础, 学生从阅读中汲取营养, 利于学生从读学写, 促进写作能力的提高, 这也是作文教学的基本途径。想写好作文唯有多读多写。除了每周一次的固定习作外, 还要注意发掘写作契机, 让学生多读多练。生活即作文, 作文即生活。生活是丰富多彩的, 作文就是让学生把这丰富多彩的生活, 用自己独特的视角表达出来。让学生拥有一双发现的眼睛, 发现有趣的、开心的、失望的、沮丧的事。并用日记的形式把它们记下来, 讲给小伙伴听, 读给朋友看, 评评谁写得最能打动人。其内容是多种多样的, 一件小事、一位朋友、一点心得、一些感受都可以写进学生的日记里, 日记的字数也随内容而定, 可长可短, 关键是写下自己这一天最想记下来的东西。

2、日积月累, 丰富学生语言

“不积跬步, 无以致千里”。没有大量的语言积累, 学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性, 只有不断地鼓励和督促, 才能帮助他们积累语言, 提高语言的储备量。教师可以布置学生每天摘抄好词好句, 定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌, 要求他们熟读成诵, 并学习运用。在班队课、开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动, 提高学生自觉积累的兴趣和积极性, 加深他们对语言本身及其应用的印象。经过长期的积累和内化, 学生写作的语言资料库不断丰富完善, 写作时遇到的障碍就会大大减少, 作文也能生动起来。

三、加强写作方法的指导

写作作为一种技能, 需要一个长期的训练过程。如何在这一过程中循序渐进地掌握一些方法和技巧, 要求我们的教学有一个长期的、周密的序列。仔细阅读课标的要求可总结出:学生的写作表达叫做“习作”, 顾名思义, 就是学习写作;要从兴趣开始, 从培养自信开始;对照《课标》的要求, 笔者在教学中主要从以下几点入手:首先让学生掌握基本的写作格式。如文题居中, 每一小节开始要空两个字的距离, 把字写端正, 明白各种标点符号的使用规则等等。再让学生知道, 习作是由凤头、猪肚、豹尾三部分组成, 猪肚的部分应具体生动。还要让学生明白, 习作中应紧紧围绕某个人, 某种物, 某处景, 某件事有序的用文字记下来。

四、指导修改

三年级是作文刚起步的时候, 因此教师还要指导学生修改自己的习作。修改什么呢?修改错别字, 修改有明显错误的句子。让学生写完后先自己读, 尽量自己找出错误, 把它改过来;自己找不出来了, 再请别人帮忙看一看, 改一改。那些不是不会写, 而是因为粗心写错了的字通过自己和别人的检查马上就能改过来;有明显错误的词、不通顺的句子也很容易被找出来、改过来。这样的学习习惯对以后的写作有很大的帮助。一方面养成了良好的习惯, 以后就能自觉修改;另一方面这次及时修改了的错别字、有错误的词句, 下次写作时就会避免出现同样的错误, 使学生作文水平不断提高。

五、多种形式鼓励

1、利用评语进行鼓励

作文教学中, 教师对作文的评语是不可缺少的环节, 是与学生沟通的桥梁。责难、嘲讽、挖苦的否定式评语, 往往会激发抵触情绪。作文批语中, 应尽量用鼓励式、商量式、谈心式、启发式语气。使学生读后, 既能感受到老师的关心, 信任和期望, 同时, 又能认识到自己的不足与缺点, 在老师评语的引导下积极纠正认识, 修改缺点。尤其是对后进生的一点进步, 都要及时肯定, 使学生感到作文并不难, 从而对作文产生莫大兴趣。

2、班内范读进行鼓励

用欣赏的眼光看学生作文, 努力将学生作文中的亮点找出来, 用符号标出, 然后在班内读给学生听。如:一个好词, 一个好句, 一个精彩的题目, 一个漂亮的开头, 一个出色的结尾, 一个独特的构思……每次作文从每个学生的具体情况出发, 找出其亮点, 给予大力肯定, 使其产生成就感, 进而激发兴趣。另外是办好班级的习作园地, 把优秀的篇段张贴在上面, 供全班学生学习、品尝。

16.小学三年级作文教学 篇十六

指导学生留心周围事物，使其乐于书面表达，增强他们习作的自信心，鼓励他们能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生的写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作。我认为，激发学生的写作兴趣主要有以下三条途径。

一、培养学生的观察能力

观察是人们认识事物的第一步。对于三年级的小学生来说，认识世界的主要途径就是观察，只有亲身去接触事物，仔细地观察事物，才能获得真实、深刻、细致的第一手资料，写作时才有话可写，写出的文章才比较真实、生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生活的有心人。例如学习描写一种水果（苹果），可以让学生观看关于苹果园的资料图片，使学生对苹果生长过程和景象有一个直观的了解，对苹果花的色彩、形状等有一个感性的认识，并拿出实物让学生观察、品尝，以使其加深印象。这样不仅使学生对苹果有更深的了解，也在潜移默化中让学生初步掌握了描写一种水果的方法。写作时，请学生拿出自己喜爱的水果，让他们说说应从哪些方面观察，写作就比较容易了。这时，教师应趁热打铁，引导学生有顺序地观察和了解水果的外形、色泽、味道、吃法等等。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好习惯。学生通过观察，积累了大量的素材，写作文就不会觉得难了。

二、激发学生的想象能力

丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察能力之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，教师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维，培养他们的想象力、创造力。例如习作七“用几种动物编写童话”，教师可以利用课件展示很多可爱的动物和动画，激起学生的兴趣，请学生小组合作为其中的一些动物确立关系，编故事，编对话……学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动，直到编写成一个完整的童话。在这种情境中，学生得到了自主学习和充分表现的机会，有了自由想象的空间，想象思维得到激发和锻炼，写作兴趣也就提高了，写出的作文也就比较充实生动。

三、鼓励学生积累语言

“读书破万卷，下笔如有神”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断地鼓励和督促，才能帮助他们积累语言，提高语言的储备量。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。除了让学生多进行课外阅读之外，还应督促他们养成良好的自觉学习习惯，从生活中去领悟，去积累，引导他们掌握更多的学习方法。比如从互联网上查阅资料，做实验，咨询别人，在旅游或外出时留心观察并做记录等等，这样既丰富了学生的见闻，又帮助他们获取了真实生动、记忆深刻的素材。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库就会不断丰富完善，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。

孩子从喜欢的事物中观察，他们往往会瞪大一双好奇的眼睛，效果也会事半功倍。我给学生布置了观察作业：游览时选三种你喜欢的植物，认真观察它的颜色、样子以及生长特点，回来后画下来在班里展览。有了明确的目的，学生在活动中看得可仔细了，摸一摸，闻一闻，记一记，生怕忘了似的。有的同学写道：“美人蕉盛开的花朵从远处看像一个个小喇叭，可是走到近处看，却是由四五片花瓣组成。风儿一吹，花朵就像一个美丽的少女，在翩翩起舞；叶子就像一把大扇子，上下晃动。花蕊就藏在花瓣里，如果你用手摸一摸它，手上就会沾上不少花粉，滑溜溜的。再用鼻子一闻，一股清香味扑鼻而来。”精彩的片段真让我爱不释手。小学生的特点是好奇，对新鲜的事物特别感兴趣。为了激发学生观察事物的兴趣，我尽量在班里组织一些活动，在活动中激发学生的观察兴趣。像拔河比赛、特技表演、知识竞赛等。在作文前运用录音、录像、投影等手段创设情境，为学生提供形、声、色的感官和新颖的直观形象，如播放一些动画片、成语故事或活动开展的录像等，引导学生听、看、说、议、写、想，激发学生的写作兴趣。讲评时，可以把一些好词、好句、好段、好文记下来，这样不仅对学生作文有很大的帮助，而且充分调动了大多数学生的积极性。

17.三年级语文园地三关于秋天的作文 篇十七

早晨，我醒啦，推开窗户感到一阵凉爽。那是秋姑娘发来的电报，她告诉我，美丽的秋天来临了。

我奔向田野，寻找秋的踪迹。小草刚刚脱去绿色的衣裳，换上了黄色的秋装。躺在草地上，我看见湛蓝的天空中漂浮着几朵白云，像只只绵羊，在空中漫步，天显得格外高，格外蓝。

这时，吹来一阵微风，我闻到一股香味，我跟着秋风寻找，走过小树林，我看见一片果林，果树上挂着正待成熟的果子，有橘子、苹果、柿子……我正想摘一个解馋，忽然听见“唰唰”几声，连忙回头，只见身后正有几片枯叶在林子中飘荡……穿过果林，金黄色的稻田展现眼前，谷穗被风儿一挠，笑得弯下了腰。

这是一幅秋天的图画，美丽而充实，让人精神抖擞，神采奕奕。

秋天的景色

秋天的景色丰富多采,在田野,在路边......到处可见.田野里,火红的高粱举起了燃烧的火把;沉甸甸的稻谷笑弯了腰.秋,热情地同玉米打招呼,玉米露出了一颗颗黄灿灿饱满的玉米粒儿,向大家展现出秋天独有的风采......路边,小草不象夏天一样绿了,而是绿中带黄.树林里,大树上的叶子变成红色的,黄色的,半红半黄的......从树枝上纷纷扬扬地飘落下来.银杏树的叶子象一把把黄黄的小扇子,扇啊扇啊,扇走了夏天的炎热,送来了秋天的凉爽.花园里,桂花开了.菊花的颜色有紫色的,淡黄的,雪白的......美丽极了!秋天的景色美不胜收......秋天真美!我爱秋天!

丰收的秋天

秋天到了，果子成熟了。

我来到了一个果园里看到了一棵柿子树，我摘了一个吃下去好像糖那么甜，我真想再尝一个，我又摘了一个吃，比第一个的更甜，甜的像蜂蜜那么甜，我回到家的路上，肚子跟我说：“今天不用回家吃饭了。”

快回到家里的时候了，我还想每天住再果园里。

今天，真好啊，我吃了那么多柿子，我真高兴啊！秋天真好啊，我爱秋天

凉爽的秋天秋天来了，小孩子都冲出家门在草地上玩。

秋风一吹来，小朋友都很凉爽。小朋友又的在踢球，有的放风筝，还有的在玩捉迷藏。踢球的孩子都跑来跑去，抢球。放风筝的在比谁风筝放的高，只有一个人飞的高。因为，他把线放光了，所以他的风筝飞的很高。有的线碰在一起飞了下来，他们也开心。捉迷藏的很容易找到。因为，风把树枝吹斜了，更容易暴露了。

秋天真是个凉爽的秋天。

美丽的秋天

秋天像一把钥匙，趁你不注意，悄悄地把秋天的门打开了。

田野里，玉米弟弟笑得露出了他那黄黄的牙齿，稻子哥哥被玉米弟弟逗得露出了黄澄澄的大肚皮，谷子姐姐也笑弯了腰，高粱妹妹也在一旁偷着乐红了脸。

果园里，石榴咧开嘴笑了，红红的山楂熟了，黄澄澄的梨也熟了，葡萄像一串串紫水晶，柿子像一个个小灯笼挂在枝头。

花园里，五颜六色的菊花开了，在梳着她那美丽的头发。桂花开了，正喝着味道浓浓的绿茶。

树林里，黄黄的落叶像一只只美丽的蝴蝶在空中翩翩起舞，又像一只金黄的小鸟在跳舞歌唱。红红的枫叶像一枚枚邮票，它乘着风，飘到动物们的家门口，告诉它们要做好过冬的准备。

学校里，教室中不时传来诵“秋天”诗文的读书声，还不时传来喜鹊的叫声。

我爱美丽的秋天。

我爱秋天

今年秋天，爸爸妈妈又带我去爷爷家玩。这天，天那么高，那么蓝，万里碧空飘着一丝丝白云，一群群大雁往南飞。，不知不觉我们到了爷爷家。

爷爷家门前是一片果园，葡萄茂密的枝叶向四周展开，就像搭起了一个绿色的凉棚。葡萄架上挂满了一大串一大串的葡萄，红里透青，清理透亮，像颗颗珍珠，亮晶晶的。那慌黄澄澄的橘子，五个一群，三个一伙，头挨着头，脸对着脸，好像再说：“小主人，欢迎你回来。”最让人垂涎三尺的是那一个个大大的鸭梨，一口咬下去，全是甜滋滋的汁水，多可口啊！

果园旁边是稻田，一阵阵芳香从一片黄灿灿的田里飘出。沉甸甸的稻穗，在微风的吹拂下，不住地向我点头。

一条清澈的小河轻轻地流过爷爷家门前。河边那一棵棵枫树，红得多好看，简直像一片火似的。

啊！我爱秋天的景色。

秋雨

秋雨丁丁当当地下了一整天，原来热闹的校园变得安静了许多。

早晨，同学们打着伞来到学校，一把把伞像一个个五颜六色的小蘑菇。远远望去，又像一朵朵七彩斑斓的小花，美丽极了！

秋雨和春雨不同，春雨是细细的，秋雨是淅淅沥沥的，当你冒雨出去时，你会感觉那雨点打在脸上，会凉凉的，痒痒的，非常舒服。

下课了，有几个调皮的同学在雨中快活地游戏，尽管头上有很多小水珠，浑身上下都湿湿的，但他们依然跑着、喊着、追逐着。

秋雨是美丽的，它带给了我们很多的快乐，我喜欢秋雨！

秋天的主角

“呼”秋风瑟瑟，她打着转儿吹过来，秋天摇摆不定，她是在留恋枝头？还是将被吹下来？终于，这落叶还是选择了后者，飘飘悠悠在风里打着转儿，盘旋地落下来了，像跳着芭蕾的蝴蝶，轻轻飘飘地落到地上，与地面的“金地毯”融为一体。

秋天的童话，最有主见的主角是天空。秋的天空是那么高，显得澄清、透明，犹如一块空灵的水晶，那一丝丝，一缕缕的白云，则是水晶上微妙的图案。

秋天的童话，最成熟的主角是田野。那鼓鼓囊囊的稻谷籽儿、沉甸甸的小麦、笑弯了腰的高梁，被秋风吹起，稻海里那金色的波浪此起彼伏。

秋天的童话，热情奔放的主角是枫叶。成片的枫叶都变得火一样红，正如杜牧所写：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”那样。

秋天的童话，没有春天生机盎然的景色，没有夏天壮观的电闪雷鸣没有冬天洁白的雪花，有趣的打雪仗……而她却有另一番意味。

公园秋色

香山秋色非常美，有好多种红叶，远远望去好似天边的彩霞，特别美丽。

公园里，一簇簇的花，有白的、红的，大大小小，色彩斑斓。我俯下身子，向花丛闻了闻，一股清香顿时沁入心脾。

右边的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子，这些黄得透亮的柿子，像一个个可爱的小灯笼。在繁密而又苍翠的冬青树的映衬下显得更加鲜艳可爱。秋风吹过，一个个“小灯笼”轻轻地摇曳起来，闪烁着光芒。那一片片梧桐树的枯叶在秋风中纷纷飘落下来，好像满院都是飞舞的彩蝶。

我偶尔抬头，啊！天空那么高！一片片薄纱似的白云在慢慢地浮动着，好像留恋着人间的美丽秋色，不愿离去。这时，林林对我说：“你看，那儿的松树多好看啊！我顺着他指的方向望去，果然，见到靠围墙边的几棵青松，在阳光下，更加郁郁葱葱，生气勃勃。

啊！香山秋色真迷人！

校园秋色

几片树叶落在地上，风儿吹着它们旋转飞舞。

秋来到我的校园里，热情地同挂在树上的一串串棕褐色的龙眼打招呼。一粒粒饱满的龙眼向人们展示了秋天独有的姿色。

秋来到操场上的两旁的草地上，草地上的小草，3%2的小草已经枯黄，只剩下3%1的小草是嫩绿的了。

秋来到操场前一个升降国旗的地方，上面写着：共进大同。共进大同前有一些鲜花，这些鲜花有的已经凋谢，有的还争鲜夺艳呢！

秋来到龙眼树上，打开它的化妆盒，把叶子涂得枯黄，把龙眼涂成黄褐色的，秋推出了这一切，惬意地笑了。

秋，把丰硕的果实留给人间，把美好的祝福留个人间，秋呢，便拂袖而去。树枝摇曳，叶儿欲追寻的足迹，乘风而去，在空中打了几个旋儿，又飘然而落，留下一个美好的思念和静静的沉思！

秋天的景色

秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节。

树上的树叶变成了红色的，有的变成了黄色的，还有的变成了半黄半绿的颜色。它们经不住秋风的吹袭，从树上纷纷落下。

果实熟了，红彤彤的苹果、黄橙橙的梨等等，它们挂在树上进来挤去，好像要人们去摘呢！

“到过什么时候变得这么成熟的呢？”看，天上的大雁坐出了回答，它们排成一个大大的人字，好像在说：“是勤劳的人们让稻谷变得这么成熟的！”

秋天的花大部分已经凋谢了，叶子已经枯黄了。只有美丽的菊花、香飘飘的桂花还开得那么旺盛。只有松柏和冬青依然那么葱郁，不怕寒冷。

秋天多么美丽，多么可爱，我爱这可爱的秋天！

秋天的美景

梨树挂起金色的灯笼，苹果露出红红的脸颊。这告诉我们秋天已经来到。

我和小伙伴来到公园玩耍。啊！我们看见公园中央有几个花坛，里面有许许多多的菊花仙子和桂花仙子······我来到中央的一个花坛，摸了一下可爱的菊花仙子，她的皮肤很光滑，样子很美丽，还有嫩绿的叶子。五颜六色，争奇斗艳，芬芳迷人，好看极了！

菊花仙子的香气引来了许许多多的蝴蝶、蜜蜂，还有小朋友。这菊花真美啊！

秋天的一阵阵微风吹来，小伙伴们轻轻随风飘动。秋天的美丽让我们看的入迷。我们大家说：“咱们一起采花吧！”伙伴们异口同声的说：“好，咱们一起采花。”

我们采了许多的花，开开心心的，拿着这秋天送给我们的礼物。

我们喜欢这秋高气爽，天高云淡的秋天。

秋天的景色

秋天到了，天气变凉了，瓜果成熟了，农作物也成熟了，秋天是个丰收的季节。

秋天到了，田里的农作物成熟了。高粱的脸红红的，好像喝多了酒；远方一大片金黄的稻谷像一大堆金光耀眼的金子；微风轻轻地吹着小麦，好像一片金色的波浪在田野里翻滚。漂亮极了！

秋天到了，果园的果子也成熟了，苹果红红的、大大的，散发着阵阵清香；梨黄黄的，散发着一阵又一阵诱人的香味；橘子、脐橙你挤我碰，抢着要人们去采摘呢！

秋天到了，很多动植物都开始做过冬的准备了。小鸟衔来树枝做过冬用的小屋；熊在抓紧时间把自己的身体吃得胖胖的，准备过冬；小乌龟在找暖和的地方，好度过它的“假期”。梧桐树、杨树的叶子落到树妈妈的脚下，它们都开始准备度过寒冷的冬天了。

秋天的景色真美啊！它是个丰收的季节，我喜欢秋天！

故乡的秋天

我的故乡是一个恬静美丽的小山村。

秋天来了，山上长满了枫树，红红的像穿上了一件红毛衣。田野里，金灿灿的稻谷一堆堆的像黄金，高粱打着一面面小红旗在秋风中摇摆，葡萄捧出一串串紫色的玛瑙在阳光下闪烁。

秋天，虽然寒霜降临，可大自然里的松树爷爷依然披着它那碧绿的外套，显得更加苍翠。菊花争奇斗艳，粉的似霞，白的似雪，美不胜收！

果园里，柿子红彤彤的，像一个个小小的红灯笼。橘子黄橙橙的，枣子长得满树都是。柚子一个个大大的，挂满树枝。香味四飘，让人看得嘴馋。

这就是我美丽的秋天的故乡。

秋天的景色

秋姑娘也来到小河边，水面上波光粼粼，一条条鱼儿在水里嬉戏，有时会越出水面，好像也来迎接秋姑娘。

秋姑娘还来到果园里，果树上散发出一阵阵香甜的气味，让人垂涎三尺。你瞧，苹果像一个个红彤彤的小灯笼挂满了枝头。果树旁边的几棵枫树被秋姑娘羞红了脸，红红的枫叶像一只只蝴蝶在空中飞舞着，好像在说：“秋天来了，秋天来了。”

远处的大山也被秋姑娘染成了黄色，一眼望去像金色的海洋波浪起伏。

夕阳西下，整个大地好像被涂上了五彩缤纷的颜料，像一幅巨大的图画。

秋姑娘带来了丰收，带来了喜悦，带来了快乐。

秋天的景色

春天，百花齐放；夏天，烈日炎炎；秋天，五谷丰登；冬天，雪花飘飘。一年四季的景色都很美，但是我最喜欢的是秋天。

我来到果园看到：苹果红红的，高高的挂在枝头，就像一个个小皮球跃向空中。大枣红红的，吃一口甜甜的。黄黄的柿子挂在树上，像一盏盏小灯笼。梨树上的梨黄黄的，像一个个黄色的葫芦。再向下看，葡萄架上的葡萄紫晶透亮，像一颗颗紫色的宝石闪闪发光。你看那边的石榴笑开了嘴，露出了红红的牙齿，好像在欢迎我们。秋天的果园真是硕果累累啊！

穿过果园我来到田野里，玉米排着整齐的队伍向我们招手致意。谷子见到我笑弯了腰，高粱涨红了脸……秋天的田野真是五谷丰登啊！